宜童的發育行為中心結合宜童20年的兒童發育行為障礙康復干預及融合教育經驗，實現醫療(系統診斷評估)-心理(康復)-教育(隨融合訓練)三位一體整合康復體系，推動兒童身心健康發展。宜童的專業康復團隊由國際認證副行為分析師(BCaBA)領街的督導團隊、美國日本留學歸...

物理醫治中常用的輔具有楔形墊、滾筒、訓練球、平衡板以及肋木，作業醫治中會用到彈力帶、握筆器和各式各樣的玩具，言語醫治則常用到咀嚼器、指套型乳牙刷、口部運動訓練器等，這些都是輔助康復師完成康復醫治的必備工具。此外，還有用于矯形的輔助器具，如踝足矯形器、矯形鞋、髖...

首先我們要了解感統是什么？感統，全稱是感覺統合能力，主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺。它是大腦和身體協調發展的基礎，也是學習能力的基礎。感統訓練是指通過專業的感統器材加上科學的訓練方案，設置不同的場景的、游戲、身份、任務等讓孩子與環境展開互...

那我現在可以自己在家里教嗎？當然。機構康復的究極結果還是家庭干預。孩子的康復道路上，家庭訓練是必須要有的，家長可以利用很多生活化的物品、情景與孩子進行互動。不過仍然要提醒各位家長，如采用不當的方式方法，反而可能產生很多反面的問題。我們平時在給家長做指導的時候，...

社交訓練的原則我們應該牢記社交訓練中的一些原則，以便更好的開展訓練。科學性我們不能憑空去設定孩子的訓練目標，不能盲目地期望孩子一下子具備各種能力。我們應根據發展心理學中有關兒童社會交往發展的規律，評估患兒實際能力，從其目前所達到的能力開始由淺入深地設計和實施社...

我的孩子好像是確實比正常兒童的語言發展水平要低，常出現各種錯誤，也屬于語言發育遲緩嗎？如何進一步判定呢？a、不會說話或者說話令人費解；只說一個音，如語首音或語尾音；說話有前后顛倒、混淆或省略的現象；b、詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒；c、常常使用娃娃語...

無聲勝有聲因為孩子的重要特點就是不懂得使用目光、表情、手勢、動作等非言語交流的手段，所以社交訓練更應該強調這些內容。在與孩子的互動時，不一定都需要說話，相反更應該多用動作，并且表情豐富、真實而略帶夸張，使孩子不得不注意、關注并學習我們的非言語交流方式。在與孩子...

感統訓練是針對小兒出現的感統失調進行訓練，感統失調是因為小兒的感覺功能的輕度障礙，而造成了統合功能出現的反應性的下降，形成協調障礙，這種情況通過感覺系統，包括視覺的系統、皮膚的感覺系統、嗅覺以及平衡覺等，通過這些方面的訓練，可以改善因為感統失調而出現的相應癥狀...

因為感統理論從起源地美國引入國內時間不長，前些年，一些早幼教機構覺得這是個不錯的新概念，就引進來想作為新的業務增長點(眾所周知，這些年早幼教行業高度同質化，機構生存現狀也不樂觀)，但是基本沒有做過多專業研究和針對性的實踐，也沒有培育專業的感統訓練師團隊，還是當...

小孩不說話的主要訓練方法就是家長多與寶寶說話。可以先從一個字開始，教寶寶說話，在引導寶寶開口說話后要給予鼓勵，給寶寶建立良好的自信心，然后慢慢再教孩子說長串的具體，引起語言發育遲緩的原因有很多，各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正...

訓練主動表達時應注意的問題 1)把握孩子在生活中的各種需求動機，訓練孩子的主動表達。如：孩子餓了，教他說：“餅干”。孩子渴了，教他說：“水”。 2)從名詞開始訓練孩子的主動表達，逐步提高孩子的表達能力。 3)表達方式除了有語言以外，還有很...

孩子三歲不會說話怎么辦？ 在分析孩子的同時，也要分析一下自己的原因，有沒有因為自身的原因而影響了孩子，如果是自己的原因也要及時改正。不要因為自己耽誤了孩子 1、多和孩子進行交流，鼓勵孩子多說話，有時可以利用一些機會來進行有趣的角色游戲，盡量多給...

研究表明，口肌訓練能夠改善天津宜童自閉癥兒童言語障礙，且效果***。但自閉癥兒童語言的形成是一個非常復雜的過程。首先，什么是口肌訓練？口肌訓練主要是針對自閉癥者的口肌進行的訓練。通過對幼兒上下唇肌群的穴位進行按摩，可以調動幼兒口部肌肉的靈活度和傳感...

感覺統合，簡稱為感統，簡單來說，就是指大腦能夠加工處理人體不同類別的感覺所獲得的外界信息（如視覺獲得的就是視覺信息），并作出適應性反應的能力。感覺統合訓練，旨在訓練人體的不同感官獲得外界信息的準確程度，以及提升大腦加工處理感官信息后做出適應性反應的能力。由于自...

促進評論，表示**的能力這里，我們的目的是教孩子觀察環境里的事情，并且對這些事情作相關的評論。先從環境里的不平常的東西開始，是一個有效辦法。這些奇怪的事可能是自然發生的，也可能是你有意設置的。比如：故意使東西掉下來，然后在這種情況的同時示范說：“------掉...

自閉癥兒童口語障礙的類型： ?立即仿說（immediateecholalia）：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。?延宕仿說（delayedecholalia）：在一段時間之后喋喋不休的重復某些字、成語、...

幼兒寫課堂作業的時候總是邊寫邊玩，影響自己又影響別人，每次當別人都寫完了幼兒還沒寫完的時候他都會很懊惱然后干脆不寫了，在那里玩。這種情況造成了幼兒不愿意寫課堂作業，別人寫作業時他就做一些小動作，有時在別人本上畫一下，有時翻別人的鉛筆盒，惹得小朋友向老師告狀。老...

3-個案訓練根據每個孩子的情況，通過評估制定個性化專項定制訓練，有針對性的解決孩子自身存在的問題。3-小組訓練按照1:3比例配班進行小集體訓練，在集體環境中培養星寶的集體行為和集體能力。3-融合訓練在普教園所中每班融合3名自閉癥兒童，并配備一名特教老師隨班輔助...

“***推動自閉癥兒童融入普通教育”是宜童人不斷踐行的使命，到今年為止，宜童已經和孩子們、家長們共同走過了17年的時光。漫長而又溫馨的歷程里，有成就，有欣慰，有榮耀，有喜悅，有屬于宜童人與每個孩子共同前進的獨家記憶。回首來時路，我們看到是由無到有、由少到多...

打一比喻，自閉癥孩子就像“不會游泳的魚”，魚離開水會干死，魚不會游泳不能在水中存活，即自閉癥兒童離開人群，孤獨老去，自閉癥兒童無人際交往能力，無法融入正常社會生活。從這個比喻，我們可以看出，自閉癥兒童不僅要到人群中去，而且要培養人際交往能力，現有自閉癥的訓練與...

自閉癥，又稱孤獨癥，屬于***性發展障礙的一種。所謂***性發展障礙，可理解為兒童在發展過程中，出現了與同齡兒童不符的發育障礙，造成兒童某些能力的落后，以至于影響未來的生活、學習及生存。天津市宜童自閉癥研究服務中心成立于2002年，專門為自閉癥兒童及其家庭提供...

對于未來的期待，一方面是剛才提到過的人才隊伍的建設，希望能夠給老師們提供更完善的培訓體系和足夠的成長空間，讓每一個宜童人都能夠在這個平臺上實現自我價值，同時也希望能夠從我們自身出發，為行業提供大量***的教師，幫助更多孩子。另一方面，宜童9月將搬入全新的校區，...

情景一爸爸媽媽帶小朋友來中心面試，老師問孩子你幾歲了，小朋友沒有任何反應，家長在旁邊急的不行，媽媽馬上對孩子說；你幾歲啦，快告訴老師。你說呀，快說幾歲了呀？幾歲啦？說呀說呀！爸爸看到媽話沒有起到效果，緊接著補充：快說幾歲了，不說就把棒棒糖還給我吧。上述的情境其...

利用豐富活潑的手勢/表情說話的時候運用夸大的手勢，從而讓你的意思更加明顯。夸張的手勢不那么精細便于孩子理解你的意思。在談話中運用夸張的面部表情來傳達意思。如果你很高興，做一個更大且更明顯的微笑，同時拍手來表示你確實很高興。夸張的面部表情可以給孩子提供額外的...

自閉癥兒童多患有言語障礙的共病，而許多自閉癥兒童家長的主要訴求，也集中于語言發展方面，這也是因為語言是人類社會**重要的交往方式，沒有語言或者缺乏言語技能，就難以在社會中**生存，而回歸社會正是自閉癥兒童康復***的**終目標，所以對于自閉癥兒童的康復訓練...

促進評論，表示**的能力這里，我們的目的是教孩子觀察環境里的事情，并且對這些事情作相關的評論。先從環境里的不平常的東西開始，是一個有效辦法。這些奇怪的事可能是自然發生的，也可能是你有意設置的。比如：故意使東西掉下來，然后在這種情況的同時示范說：“------掉...

對于立即仿說或延宕仿說的自閉癥兒童可以利用強化物刺激兒童，激發語言模仿的興趣。例如：陸X，只會訪說簡單的音，如：媽、門、白、吃等。陸X喜歡吃餅干，教師就用餅干做強化物，讓他練習說吃、餅干等字詞。經過三個多月的訓練，8歲多的他終于能說出簡單的句子了。 ...

2020年8月24日，中國殘聯黨組書記、理事長周長奎、天津市副**曹小紅等一行來到天津宜童自閉癥研究服務中心調研自閉癥兒童康復救助工作。照片從左到右依次為：天津**副秘書長王璟，中國殘聯康復部主任胡向陽，天津市副**曹小紅，中國殘聯黨組書記、理事長周長奎，...

小孩語言發育遲緩是指語言表達能力及理解能力明顯比同齡孩子落后的現象。引起這種現象原因主要包括語言環境不良、聽力障礙、精神發育遲滯，等。兒童的言語功能發展有其黃金期，如18個月時詞匯量會產生爆發性增長，所以一旦家中小孩語言能力明顯低于同伴，要及時就醫。小孩子三歲...

在寶寶的成長發育過程中，或許很多家長并不會注意到自己家的孩子是否是語遲，忽略語遲的重要性，小學齡兒童甚至是進入到幼兒園之后，經由老師提醒，家長們才會發現自己的孩子原來說話比其他的孩子要晚很多。眾所周知，語言是兒童早期發展**重要的里程碑之一，“語遲...