椒江少兒編程數學

學習培養創造力和解決問題的能力，少兒編程課是一門知識學習，與實踐操作相結合的課程，孩子們在編寫程序的過程中需要發揮自己的想象力以及自主分析問題、解決問題的能力，這樣有利于培養遇事不依賴的好習慣。幼兒時期是孩子大腦開發的黃金時期，因此在幼兒階段讓孩子學習編程，啟蒙孩子的科技思維，是比較恰當的。但是也需要從孩子的興趣出發，家長們可以選擇讓孩子先來體驗一節課，我們會通過一些編程小游戲、樂高搭建、圖形化編程軟件等，讓孩子先接觸和了解編程，為以后的學習打下基礎。少兒編程可以幫助孩子們發展自信和自主學習的能力。椒江少兒編程數學

這里的內容我們將對少兒編程的理解和教學理念統統寫出來了，需要一點耐心讀完。少兒編程的發展，先來看一組數據，通過百度搜索指數獲取“少兒編程”關鍵詞的熱度。從走勢圖上看，2017年之前少兒編程還是不慍不火，2017年之后便勢如猛虎，熱度持續上漲，至如今已是大行其道。目前，國外少兒編程教育的發展程度已經非常高，現已有24個國家在基礎教育中設立了編程課程大綱。在國內，編程也正在逐步納入K12教育體系。從2017年開始，關于人工智能的教育信息就幾乎月月更新。臨海線下少兒編程學費少兒編程課程通常采用趣味性的方式，引導孩子學習編程知識。

對學生來說，兩年都在基礎語法里打轉，完全體會不到編程的難度和被代碼打擊到的挫敗感，還能有如此高大上的技能title加身。對家長來說，有了這張證書，學校綜測就能應付交差了，況且拿到一張能曬朋友圈的證書也很有成就感。對考務機構來說，報名費已經到手，機構贊助也有了，含金量已經在證書名字上作了區分，普通人不能分辨得出來并非我的責任。較關鍵是，對于教培機構來說，學費收到了，90%的獲獎率也不是假的，孩子家長都開開心心準備再續費一年。一箭四雕，擱誰誰不快樂？

標準化、體系化、規范化，在課程標準化和體系化方面，目前我國多數少兒編程機構并未對現有的計算機科學體系進行進一步整合，學校與學校之間也尚未形成統一、完善、清晰的編程教育課程體系。課程參考標準大都來源于美國計算機科學教師學會2011年發布的《CSTA K—12年級計算機科學標準》，內容延展性有待提高。不過，根據教育部《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》來看，目前國家正在在高度重視編程等信息技術課程的標準化和體系化，已在課程目標、內容、標準等方面給出相關指導建議。少兒編程教育有助于提升孩子的競爭力，為未來鋪路。

市面上的編程課魚龍混雜。有的機構教Scratch、Python，每周兩小時，三到六個月就能把孩子送去考級了。而有的機構為了賺課時費，把原本半年的課程時間拉到一年甚至兩年，一次能講完的內容分成三次講。家長想象中“學編程提高學習效率和學科成績”的場景是沒有的，反倒是不良機構兩三年的編程課浪費了學生的課余時間、擠占學生語數外學習時間。浪費時間還是其次，有的機構兩年的課程都講不到少兒編程的主要才是較致命的?！坝捉贪妗本幊陶n師資質量堪憂，這邊高年級的師資水平也好不到哪里去，有能力的程序員為什么要放棄大廠幾十萬的年薪來教培機構掙這五六千月薪的辛苦錢。學習編程，培養孩子的解決問題和團隊協作能力。椒江少兒編程數學

少兒編程可以培養孩子們的邏輯思維和創造性思維。椒江少兒編程數學

兩種計算機語言，根據該階段年齡的特點，不會向C++，Java那樣需要長段繁冗的語句，它們的界面是孩子們喜好的動畫圖形，它們提供了豐富的聲音 圖像和動畫庫，可以創做出自己的交互式圖像，動畫與游戲，學起來生動有趣，不會枯燥無聊。能帶來什么？創造力，孩子可以將想象中的畫面，結合音樂，圖像用代碼表達出來。分解思維，將復雜繁冗的問題分解為一個個小項目，整合信息化繁為簡。邏輯思維能力，在過程中需要思考如何將一個個代碼合理的安排到合適的位置，輸入，演算，運行，輸出，這個過程鍛煉人的邏輯性。椒江少兒編程數學