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碼立創(chuàng)（MUCIT）：助力幼兒空間感知能力的提升
空間感知能力是幼兒認(rèn)知世界的重要基礎(chǔ)，碼立創(chuàng)（MUCIT） 在提升幼兒空間感知能力方面發(fā)揮著重要作用。
當(dāng)孩子用 碼立創(chuàng)（MUCIT） 模塊搭建一座小房子時(shí)，他們需要思考不同形狀模塊的擺放位置。長(zhǎng)方形的模塊作為房子的墻壁，三角形的模塊作為屋頂，在這個(gè)過(guò)程中，孩子對(duì)物體的形狀、大小有了更直觀的認(rèn)識(shí)，初步建立起空間概念。
在搭建過(guò)程中，孩子還會(huì)考慮模塊之間的連接方式和空間關(guān)系。比如，如何將幾個(gè)模塊連接起來(lái)，使搭建的物體更加穩(wěn)固，這就需要他們理解上下、左右、前后等空間方位。通過(guò)不斷地嘗試和調(diào)整，孩子的空間感知能力得到鍛煉和提升。
碼立創(chuàng)（MUCIT） 的模塊可以搭建出不同高度和層次的造型。孩子搭建一個(gè)多層的 “夢(mèng)幻城堡” 時(shí)，需要考慮每層的布局和高度，以及如何讓各層之間連接緊密。這讓孩子對(duì)空間的層次感和立體感有了更深刻的理解，進(jìn)一步提升空間感知能力。
碼立創(chuàng)（MUCIT） 通過(guò)豐富的搭建體驗(yàn)，讓孩子在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)空間、理解空間，為他們的空間感知能力發(fā)展提供了有力支持，幫助孩子更好地探索周?chē)氖澜?，為未?lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的空間認(rèn)知基礎(chǔ)。
在幼兒園的集體活動(dòng)中，碼立創(chuàng)（MUCIT） 成為激發(fā)孩子科技興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的活力源。
在科技主題活動(dòng)日，老師將 碼立創(chuàng)（MUCIT） 模塊分發(fā)給孩子們，組織一場(chǎng) “創(chuàng)意搭建比賽”。孩子們分組合作，共同討論搭建主題，有的小組決定搭建一個(gè) “未來(lái)城市”，有的小組則想搭建一個(gè) “動(dòng)物樂(lè)園”。在搭建過(guò)程中，孩子們分工明確，有的負(fù)責(zé)尋找合適的模塊，有的負(fù)責(zé)拼接，大家相互協(xié)作，共同完成作品。
在這個(gè)過(guò)程中，碼立創(chuàng)（MUCIT） 的多巴胺色系模塊激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情。他們積極分享自己的想法，互相學(xué)習(xí)搭建技巧。當(dāng)一個(gè)小組遇到搭建難題時(shí)，其他小組的孩子也會(huì)主動(dòng)幫忙出謀劃策，共同解決問(wèn)題。這種集體活動(dòng)不僅讓孩子感受到科技的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
活動(dòng)結(jié)束后，老師組織孩子們分享自己小組的作品，講解搭建思路和創(chuàng)意。每個(gè)孩子都積極參與，鍛煉了表達(dá)能力。碼立創(chuàng)（MUCIT） 在幼兒園集體活動(dòng)中，讓科技教育變得生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)，為幼兒園的科技教育注入了新的活力。
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