網站導航
與學校合作：為學生鋪就科技成長長遠路
來源：
發布時間：2025-07-14
當小學三年級的小雨***次用碼立創的編程模塊讓機器人 “開口說話” 時，她不會想到，這份童年的科技啟蒙，會在五年后讓她在初中信息學競賽中嶄露頭角。碼立創與學校的合作，正以長遠的育人視角，為學生構建從興趣培養到專業發展的科技成長軌跡。這種長遠性首先體現在學習路徑的連貫性上。碼立創與合作學校共同設計了 “K12 科技成長樹” 體系：小學階段通過 “電子積木拼搭 + 圖形化編程” 培養興趣，像用色彩模塊組合出會閃爍的 “彩虹燈”，用拖拽指令讓小車沿著軌跡行駛；初中階段進階到 “Python 代碼編程 + 機械結構設計”，學生開始嘗試編寫簡單的游戲程序，用 3D 建模軟件設計機器人零件；高中則銜接 “AI 算法入門 + 創客項目實戰”，參與如 “校園能耗監測系統” 等貼近實際的課題研究。這種螺旋上升的課程設計，讓學生的科技能力在連續的學習中自然生長。合作還為學生搭建了升學與職業發展的橋梁。碼立創聯合學校建立 “科技特長生培養庫”，對在科技活動中表現突出的學生進行重點培養。某中學的小張從初二開始參與碼立創的機器人社團，在老師指導下攻克了 “基于視覺識別的自動分揀” 技術難題，其研究成果不僅獲得市級創新大賽一等獎，還被納入高中綜合素質評價檔案，為升學增添了重要砝碼。更有畢業于合作學校的學生，憑借在碼立創課程中打下的編程基礎，考入大學后順利進入人工智能專業，開啟了科技領域的職業征程。對學校而言，這種長遠合作帶來了教學理念的革新。曾經，科技教育常被視為 “課外活動的點綴”，如今在碼立創的推動下，合作學校將其納入 “未來素養培養體系”。某小學把碼立創的編程課程與數學、科學等學科融合，開發出 “編程中的數學邏輯”“電路原理與自然科學” 等跨學科單元，讓科技思維滲透到日常教學中。這種轉變不僅提升了學生的綜合能力，也讓學校的教學特色更加鮮明。碼立創還定期追蹤畢業生的發展動態，收集他們在中學、大學階段的科技學習反饋。數據顯示，合作學校的學生進入初高中后，在物理、信息技術等學科的平均成績比普通學生高出 15%，參與科技類社團的比例更是達到 60%。這些數據印證了早期科技啟蒙對長遠發展的積極影響。在江蘇某合作中學的校史陳列室里，陳列著歷屆學生用碼立創套件制作的作品：從**初簡單的 “會動的小動物” 模型，到如今復雜的 “智能校園管理系統” 原型。這些跨越十年的作品，見證著碼立創與學校合作的育人初心 —— 不急于求成，而是用持久的陪伴，讓科技的種子在學生心中生根發芽，**終成長為支撐未來的參天大樹。
公司信息
訪問官網
我要咨詢
每日熱詞
