吉林實驗教學與管理實驗教學管理平臺

    鼓勵多元投入，大力提倡個人、企業、社會組織等社會力量采取設立科教基金、資助科教項目、捐資掛牌等方式協助縣區及學校做好科學教育工作。加強科學課程建設。嚴格落實國家課程方案和標準，組織研制適配課程資源，開齊開足開好中小學科學類（小學科學、中學物理、中學化學、中學生物、中學地理、中學信息科技/信息技術、中學通用技術等）課程，將科學教育課程納入全市精品課程評選范圍，深化實驗教學，注重加強探究類、體驗類課程設計。 注重主要素養立意的教學評價，發揮評價的導向、診斷、反饋作用。吉林實驗教學與管理實驗教學管理平臺

推動特殊教育與普通教育、職業教育、醫療康復和信息技術等相結合，遴選融合教育示范區和示范校。加強融合教育資源建設，推進國家、省、市、縣、校五級特殊教育資源中心建設。實施素質教育提升行動，促進學展。構建“大思政課”體系。堅持用鑄魂育人，以講好道理為本質要求開好思政課，統籌用好國家中小學思政課統編教材、《新時代社會主義思想學生讀本》，將課程思政有機融入各學科教學。遴選推出一批思政“精品課”，加強質量教學輔助資源建設。寧夏實驗教學與實驗實驗教學與實驗室信息管理系統至2027年，形成配套性的常態長效實施工作機制，培育一批深入實施新課程的典型區域。

開展實驗教學評價?？茖W運用考試評價方式，在綜合學生日常實驗教學活動參與情況評價的基礎上，持續做好初中畢業生中招理化生實驗操作考試工作，認真貫徹落實《河南省教育廳關于推進中招實驗操作考試信息技術應用工作的通知》(教技裝〔2018〕811號)要求，確保按省統一規劃，積極推動信息技術手段在中招實驗操作考試中的應用；積極探索小學實驗能力考核評價機制方法；從2024年起將普通高中實驗操作考試納入全省統一學業水平考試。規范實驗室建設與管理

為貫徹黨的二會議精神，落實立德樹人根本任務，強化科學教育與實踐教學，促進育人方式，受教育部基礎教育司委托，教育部教育技術與資源發展中心（電化教育館）組織團隊，制定了《中小學實驗教學基本目錄（2023年版）》（以下簡稱《基本目錄》）。《基本目錄》以《義務教育課程方案》和課程標準（2022年版）、《普通高中課程方案》和課程標準（2017年版2020年修訂）為基本依據，以各學科教學裝備配置標準和教材為參考，立足我國中小學實驗教學實際，遵循育人規律。分析實驗室的使用績效。

    已建成的可根據自身條件和需求進行升級改造，為落實好科學課程提供有力保障。條件薄弱的縣區或學?？梢灾鲃优c各類社會機構對接，通過社會機構捐資、掛牌、冠名等形式援建科學教育場所，添置設備、器材、圖書、軟件等。在每個縣區已經建設一所校園科技館的基礎上，繼續加大投入，建設一批新的校園科技館。開展科技場館的評選工作。加強科學教育師資隊伍建設。建立科學教育雙副校長制度，每所中小學必須安排1名校領導擔任科學副校長，鼓勵有條件的學校聘請校外科學家、高校（科研院所）等領域的學者擔任學?？茖W教育副校長，定期為學校開展科普講座，指導學?？萍紕撔禄顒印?專業支撐與數字賦能行動。福建實驗教學與管理實驗教學管理系統

滿足實驗教學開展需求。吉林實驗教學與管理實驗教學管理平臺

征集和遴選一批科學教育特色課程和師資，豐富課后服務課程庫、師資庫。建立健全第三方機構進校園機制，根據實際需要通過購買服務等方式。引進科技類校外培訓機構和社會質量科普類課程參與學?？茖W教育。在課后服務中，每周安排不少于2次科普講座和科學實驗、科技創作、創客活動、項目探究、觀測研究等科學實踐課程。與高校合作，開發科學教育課后服務特色課程資源包，進一步豐富科學教育課后服務課程資源。統籌社會科學資源。鼓勵有條件的高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規劃展覽館和工農企業等，探索建立面向中小學生開放所屬場館、基地、營地、園區、生產線等陣地、平臺、載體和科學資源的工作機制、政策，分時段實行有序預約參觀。吉林實驗教學與管理實驗教學管理平臺