如果，字母的學習是結合場景來的，比如動畫片，比如帶字母的書，那么這些字母和發音都是可被理解的，在多次重復之后就內化了。這個時候，英文這一部分已經能夠實現類似于條件反射的反應狀態了，想和拼音混淆也不容易。不但不混，很多孩子還會在學拼音的時候，很認真地告訴你，英文中這個字母念什么(lettername），怎么發音（lettersound），拼音中這個叫什么（聲母/韻母）怎么發音。這就是孩子通過先前的學習，已經獲得了一定的關聯事物的能力，這是思維方式的一種重大進步。從另一個角度來說，混也沒什么可怕的。混只是說明這兩件事孩子都沒有實現內化，都需要更多的場景積累：比如都可以通過游戲、動畫或者...

三、在故事中學拼音要孩子記住拼音，真心挺難的，但講個靠譜的故事就容易多了。家長教拼音的時候，故事可以這樣講的：聲母和韻母住在兩幢不同的大房子里，他們非常喜歡交朋友，他們交朋友時候，都會帶上四個聲調精靈。他們交朋友，有2種方式：聲母+韻母比如：b-ā爸聲母+介音+韻母比如：j-i-ā家另外有16個小朋友（整體認讀音節），他們**喜歡別人直接叫他們的名字。聲母和韻母雖然非常喜歡交朋友，但是他們都是非常懂規矩的小朋友，他們交朋友的時候，有這3條規矩必須遵守，如果不是這樣的，他們就沒有辦法成為好朋友咯。1.韻母ü和聲母jqxy交朋友（相拼）時，要去掉上面的兩點；2.聲調精靈只飛到韻母上，它...

拼音的標調規則a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）沒有a母找oe，（沒有a，但有o或e的，標在o或e上。如lou標在o上,lei標在e上）i、u并列標在后，（i和u并列時，標在后面。比如liu,標在u上，gui,標在i上）單個韻母不必說。（單個的韻母，當然就標它上面了）小ü很驕傲，眼睛往上瞧。大y幫助它，摘掉驕傲帽。小i有禮貌，標調就摘帽。小ü見到y，擦掉眼淚笑嘻嘻。看看i、u、ü小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當***：yi、wu、yu。j、q、x、真淘氣，從不和u在一起。它們和ü相拼，見到小ü魚眼就抹去。nl與ü相拼時，ü上面的兩...