并嘗試將新的教育技術應用于職業教育的人才培養。)根據職業教育人才培養特征，對教學資源利用效果進行評價與反思的意識；b)根據職業教育人才培養特征，對教學過程進行評價與反思的意識；c)根據職業教育人才培養特征，對教學效果與效率進行評價與反思的意識。)不斷學習新知識和新技術以完善自身素質結構的意識；b)利用教育技術進行終身學習以實現專業發展與個人發展的意識。c)不斷追蹤和學習崗位信息技術的意識。)了解教育技術基本概念、主要理論基礎、系統化教學設計模式和教育技術研究方法；b)了解應用技術和技能人才培養的目標和教學活動；c)了解實訓仿真、虛擬仿真系統等職業教育特色教學資源的特點和作用；d)了解職業教育中需要采用的評價手段和評價工具，尤其是真實性評價工具的作用；e)了解教育技術的研究方法，分析和研究職業教育中的教育和教學問題。)理解職業教育人才培養目標，能夠清晰地描述職業教學目標；b)掌握信息檢索、加工與利用的方法和使用校本、通用、實訓仿真教學資源的方法；c)按照職業教學目標，選擇與開發常見教學媒體的方法；d)掌握教學系統設計的一般過程與方法；e)掌握教學資源管理、教學過程管理和項目管理的方法。
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推動數字技術與教育深度融合，積極探索新模式、開發新產品，促進新技術支持教育教學創新?？梢哉f，數字化是未來教育的必然趨勢，是我國教育并跑甚至領跑世界教育的新賽道，也是我國教育現代化的重要推力。三是把住職業教育數字化的重要契機?！笆奈濉币巹澝鞔_提出了“建設高質量教育體系”“增強職業技術教育適應性”的政策導向和目標要求，今年工作報告也增加了“增強職業教育適應性”的表述。而要增強職業教育適應性，就必須把數字化轉型作為職業教育整體性、系統性變革的內生變量，加快職業教育育人觀念的轉變，培養大量具有數字化素養和能力的中技術技能人才?？茖W應變：謀劃職業教育數字化發展策略一是把準脈，就是要立足現有基礎。黨的以來，我國職業教育信息化快速推進：政策有部署，2017年教育部印發的《關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》已作出頂層設計；聯通有基礎，已覆蓋全部32所本科層次和1486所?？茖哟胃呗殞W校、7200余所中職學校；資源有積累，已建成近2000個專業教學資源庫、5000余門精品在線課程；工作有經驗，堅持開展職業院校數字校園建設、信息化教學技能大賽等系列活動。二是開對方，就是要緊扣應用關鍵。謀劃職業教育數字化發展。
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仿真實訓平臺：提供教、學、練、做等各環節的仿真、模擬資源和工具支持。)信息門戶：工場實訓信息門戶服務，提供信息檢索、信息目錄、信息鏈接等服務；b)信息生產：工場實訓信息編輯、發布服務；c)信息消費：工場實訓信息訂閱、推送服務。)信息接入：工場實訓場所物理傳感器、化學傳感器、生物傳感器、射頻識別設備、全球定位設備等各種采集設備信息接入。b)數據挖掘與分析：工場實訓場所傳感器數據信息的分析與處理。)現場實況錄制：工場實訓現場節目信息記錄、視頻制作；b)現場實況點播：實訓資源信息按需點播。)場景劇本設計：為實訓人員量身定制教學內容，教學活動推演場景設計；b)仿真引擎：工場實訓活動的仿真模擬操作，以二維和三維相結合形式對實訓場景的展現和觀摩。，實現集教學、科研、生產、培訓等多種信息于一體，多行業、大容量、高水平的共享信息服務。該服務支持職業院校進行企業引入、設備共享、技術推廣、崗位承包、校企共訓、培訓移植等活動。、校企合作信息發布、校企合作項目管理、頂崗實習管理、資源庫等組成。
掌握有效管理教學資源、教學過程的方法；d)能在教學中對學習活動進行有效管理；e)能夠利用信息技術支持校企合作的混合式辦學模式。)識別和確定職業教育教學過程中的真實問題，開展教育技術應用的研究；b)能針對職業教育教學中教育技術應用的效果進行研究；c)能充分利用信息技術學習業務知識，提高業務能力，支持職業院校教師隊伍的專業發展。)能利用技術與學生就學習進行交流。b)能利用技術與家長就學生情況進行交流；c)能利用技術與同事在教學和科研方面開展合作與交流；d)能利用技術與教育管理人員就教育管理工作進行溝通；e)能利用技術與技術人員在教學資源的設計、選擇與開發等方面進行合作與交流；f)能利用技術與學科**、教育技術**就教育技術的應用進行交流與合作；g)能利用技術與行業**、兼職教師等開展教學方面的分工與協作。)利用技術，建立基于網絡的實踐場所；b)利用網絡教學平臺的支持，建立跨越教室、網絡、企業等多機構的混合式教學模式。、不同經濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會。、性格和能力的學生均能利用學習資源并得到良好發展。，營造良好的學習環境。。3數字資源、數字場館資源和數字圖書館資源。
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職業教育的教學理念、教學內容和教學模式將發生性變革，對職業院校教師的信息化職業能力提出了新的要求。，為了在數字時代更好的生存和發展，學生需要借助數字校園發展自身的信息化職業能力。，建構知識、過程，開發創新的產品。)使用建模和仿真等技術來探究復雜的系統或問題；b)把握信息技術發展趨勢，調整自身的知識和技能結構；c)應用已有的知識與技能。設計真實性問題的技術方案和開發相應的技術制品和形成流程；d)引進國內外已有的成熟的技術和知識，借鑒、模仿、改造形成新的產品或者設計新的流程等；e)集成現有的多個領域的知識和技術產生新的思想，對其中的某些部分進行改造并集成，開發新產品或設計新流程；f)個人或小組能利用現有的知識和技術創作原創性作品并進行展示。、系統和操作，掌握信息時代學生必備的信息技能，還要學會利用仿真和模擬軟件等技術工具培養自己的職業技能。)理解信息技術的概念、性質和作用，了解其對職業技能培養的作用和意義；b)理解技術系統是怎樣設計、使用和運轉的，能熟練使用、管理和維護職業領域所用到的技術系統；c)熟練利用各種信息技術工具、技術過程和設計策略；d)掌握應用軟件的選擇與使用方法，修復軟件故障。
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數字校園的組織結構與體系數字校園的組織結構與體系包括信息化領導力、信息化組織機構、信息化政策與規范、信息化人力資源、信息化建設與應用機制、運維管理體系和安全保障體系七個方面，是整個數字校園順利實施、平穩運行和持續發展的保障，也稱之為可持續發展保障體系。數字校園技術系統和組織體系的關系數字校園的實施應圍繞技術系統和組織結構與體系同時展開，重視彼此之間的相互適應和匹配，既要不斷完善組織結構與體系以適應飛速發展的技術系統，也要尊重現有組織結構與體系的客觀存在，理性分析學校自身需要解決的問題，提出有針對性的、量力而行的技術方案，避免因趕時髦而追求技術先進性和完備性帶來的浪費。教育信息化領導力是指校級領導的信息化相關能力與素養。校級領導通過對信息化工作施加影響力，讓信息化建設滿足本校的需要，促進信息化要素充分發揮作用，支持學校的教學創新和管理。 六盤水推廣職業學校有哪些
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