圍繞職業院校發展與的目標，在教學、科研、管理、公共服務、校園文化生活、社會服務和決策支持等方面提供有效的數字化服務。a)教學應用服務：是指支持專業建設、課程建設、日常教學活動和教學資源管理的數字化服務。日常教學包括面向學科知識學習的教學，面向技能培養的項目化教學、實習實訓教學、工場實時教學等。b)科研應用服務：是指支持科研和教研活動的數字化服務；c)管理應用服務：是指支持各類管理活動的數字化服務，主要包括學生管理、人力資源管理、財務管理、設備資產管理、校務辦公等；d)文化生活應用服務：是指支持校園文化生活的數字化服務，如校園社區交流、后勤服務等；e)公共服務：是指為學生和師生員工提供公共數字化服務，如電子郵件、數字圖書服務等；f)社會服務：是指面向社會提供的數字化服務，主要包括校企共享信息服務、遠程職業培訓等；g)決策支持應用服務：是指支持職業院校領導層對職業院校發展實施決策的數字化服務。、分步實施、開放共享的原則，面向院校發展戰略目標統一制定數字校園規劃，量力而行、逐步完善。數字校園應用服務的提供，不應大而全、形成信息孤島，而應充分利用網絡互連和云計算技術的優勢。
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職業學校要主動吸納行業企業深度參與職業教育專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施，合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養。鼓勵行業企業主導建立全國性、行業性職教集團，推進實體化運作。探索學徒制，大力培養技術技能人才。支持企業接收學生實習實訓，引導企業按崗位總量的一定比例設立學徒崗位。嚴禁向學生違規收取實習實訓費用。（十二）優化校企合作政策環境。各地要把促進企業參與校企合作、培養技術技能人才作為產業發展規劃、產業激勵政策、鄉村振興規劃制定的重要內容，對產教融合型企業給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規定落實相關稅費政策。工業和信息化部門要把企業參與校企合作的情況，作為各類示范企業評選的重要參考。教育、人力資源社會保障部門要把校企合作成效作為評價職業學校辦學質量的重要內容。國有資產監督管理機構要支持企業參與和舉辦職業教育。鼓勵金融機構依法依規為校企合作提供相關和融資支持。積極探索職業學校實習生參加工傷保險辦法。加快發展職業學校學生實習實訓責任保險和人身意外傷害保險，鼓勵保險公司對現代學徒制、企業新型學徒制保險專門確定費率。
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教育部要求各地各高校千方百計促進高校畢業生就業進一步嚴格規范做好就業統計工作當前，2022屆高校畢業生就業正處于關鍵期。受多重因素疊加影響，今年高校畢業生就業形勢嚴峻復雜。近日，教育部召開高校畢業生就業工作調度會，強調就業工作壓力越大，越要把就業工作的著力點放到千方百計開拓崗位、用心用情做好就業指導服務上，堅持實事求是，對任何形式的弄虛作假行為，堅持發現一起、查處一起。會議要求，各地各高校要不斷增強“時時放心不下”的責任感，搶抓當前就業工作關鍵期，深入組織開展“百日沖刺”促就業系列活動，著力克服帶來的不利影響，努力開拓更多就業渠道，做好有溫度的就業指導服務和重點群體幫扶，努力幫助更多高校畢業生順利就業。會議重申，各地各高校要嚴格落實“四不準”紀律要求，不準以任何方式強迫、誘導畢業生簽訂就業協議和勞動合同，不準將畢業證書、學位證書發放與畢業生簽約掛鉤，不準以戶檔托管為由勸說畢業生簽訂虛假就業協議，不準將畢業生頂崗實習、見習證明材料作為就業證明材料。為加強和規范高校畢業生就業統計工作，教育部已采取系列措施，并將進一步嚴格核查就業數據。一是開通畢業生本人核驗渠道。
體現不同特)突出新技術、新工藝、新生產流程的體驗；c)設計體驗過程必須符合職業過程的真實性，學生通過體驗可習得規范的操作章程，熟悉真實的制作工藝，養成良好的職業操守；d)體驗過程必須完整，允許學生按照生產者實際從事生產活動的流程推進該過程，得到確定的體驗結果；e)設計多樣化體驗方式，提升體驗的互動性和參與性，允許學生多層面體驗某職業。f)遵循“嚴肅的工作態度，輕松的體驗氛圍”原則，通過探索、虛擬制作等方式，培養學生的技術設計能力和創新能力；g)建立良好的教練支持機制，允許有實際工作經驗的人和學生一起網上體驗；h)體驗古代職業、現代職業、未來職業的變遷，理解不同時代的職業特性；i)充分發揮網絡媒體的特性，綜合運用虛擬現實、遠程控制等現代技術手段的優勢；j)職業體驗館應依據職業類型或體驗類型，設置若干個體驗區；k)職業體驗館的內容架構應采用模塊化結構，可依據工藝流程劃分成若干個模塊，每個模塊涵蓋若干個體驗點；l)體驗內容時長不超過60分鐘，體驗點不少于30個，允許同時在線人數不少1000人。、網絡技術和虛擬現實技術，將實體博物館的職能以數字化方式完整呈現在互聯網上的博物館。
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信息技術改變了人類的工作和學習方式，賦予職業和職業教育新的內涵和要求。一方面，傳統職業的工作方式和工作流程正在發生一系列的變革，另一方面，一些新興職業的“工作空間”和“工作方式”本身就依賴以互聯網為的信息技術。職業教育的辦學模式和教學模式也將隨之發生性變革。數字校園建設與應用是教育信息化的重要組成部分，既適應了社會和職業的信息化要求，同時也延伸了職業教育的辦學空間。職業教育的教學活動除了發生在校園的教室、實驗室、實訓室等傳統教學環境和工廠、車間、賓館、醫院等實踐場所中，也將發生在基于信息技術的網絡空間中。依托數字校園，構建基于網絡的跨越學校、企業和社會的混合式辦學模式，是提高職業教育人才培養質量，建立新型職業教育體系的途徑和方向。 學習技術去哪家，六盤水市軍事技能職業學校頂呱呱，強強院校人人夸，鎖定目標就是它。大方職業學校環境分析
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掌握教學媒體、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。)了解職業教育特色教學資源，如實訓仿真、虛擬仿真等特色教學資源的作用；b)按照職業教育目標，設計和實施課堂教學、網絡教學和混合式教學活動；c)了解職業教育特殊的評價手段和評價工具，特別要重視真實性教學評價工具的開發和使用；d)了解如何利用信息技術手段，支持廠校結合、校企合作的辦學模式；e)建立教學資源列表。定期收集行業協會發布的教學資源和信息，掌握崗位信息技術的發展趨勢。)了解職業教育中工學結合、校企合作、頂崗實習等特色辦學模式；b)掌握職業教育學生的學習者特征分析的方法；c)掌握描述教學目標、分析教學內容的方法，并能根據職業教育學生的特點和教學環境，設計有效的教學活動；d)掌握信息技術與課程整合的方法，探索信息技術與職業教育課程整合的有效途徑；e)為學生提供各種運用技術進行實踐的機會，并進行有針對性的指導；f)掌握設計符合職業技能教學需求的教學評價工具的方法，并應用技術開展對學生的評價和對教學過程的評價。)了解數字校園的各種資源和系統，掌握創設教學情景的方法；b)掌握收集、甄別、整合、應用與職業教學相關的校本、通用、實訓仿真類教學資源。
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