思維能力的培養書法教學中十分重視思維的訓練，即人們常說的“悟性”。書法教學中的思維訓練貫穿整個學習過程，主要訓練學生的分析能力以及解決問題的能力。這主要通過發散思維和逆向思維訓練兩個途徑解決實際問題。教師由開始的引導作用，逐步過渡到學生自主、正確地分析，使學生更為活躍，敢于思考，樂于思考，成為教學中思維訓練的主人。例如，進行“左右結構”教學時，如何處理左部分和右部分的關系是一個難點，所以，我先帶領學生分析范字“埠”：左邊結構小、重量輕，應居中上，盡可能地與右邊結構保持上平。如果將“提土旁”寫得靠下，與右邊結構齊底部，那么“埠”字必然會給人以高低懸殊的不舒服感。然后，再出“現”“嶼”“野”讓學生分析，這是發散思維訓練。學生掌握了“左小右大”的字的結構特點后，再讓學生分析“左大右小”的字，如“趴，經過討論、實踐后，得出“左高右低，左右結構底部平齊”的結論。這是逆向思維訓練。 6歲小孩寫的書法，讓多少書家汗顏！理工大附近少兒書法課程介紹
提高個人修養與文化素質學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。促進生理心理的健康發展書法教學活動能夠激發兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助于兒童思維能力的***提高。書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程。幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考。 西關少兒書法簡介少兒書法 ：學之宜深 · 用之求效。
如寫“人”字，先把十公分見方的“人”用鉛筆沿著線條的外框描下來，成空心字，接著縱向排列，仍用鉛筆按“人”字各筆畫的中間以單線條的形勢描下來，第三格為空白，不要留有任何痕跡。書寫時先將空白的“人”字用描紅方式，按規范的書寫運筆要求完成；接著一邊沿細線條的痕跡，一邊仔細對照范字，仍按書寫要求完成；第三步，就是在前兩個字書寫過的基礎上，對照字帖可認真的寫完，盡量仔細看一遍范字一口氣寫完，不要看一筆寫一筆，也可再臨一遍。很明顯，如果沒經過摹和臨摹，一開始就臨，書法初學者就是大人也很難做到，何況還是少兒。我用此法訓練少兒，收到了較好的效果。網上有個**：“學什么，能從內到外提升一個人的氣質？“點贊高的答案是，練字。沒錯，一個人的字里藏著他的風骨，字練好了，才華、自信、格調就自然來了。比如。
家長送孩子學習書法的目的有很多，有的是讓孩子把字寫好，解決日常書寫問題；有的是為了戒除一些壞毛病，比如浮躁、馬虎、多動、開小差；有的是把書法當做一項生存技能，為孩子今后的發展做打算。書法學習對孩子的成長影響百利而無一害，作為一個中國人，確實應該要把漢字寫好，但是在引導孩子學書這個問題上，我們可以往更深層次挖掘。品蔚藝術認為少兒學習書法的意義有以下四點：一、增強民族榮譽感書法是漢字書寫的藝術，是國粹，具有五千年燦爛悠久的歷史，是中華文明瑰寶，目前國家處于中華文明復興的偉大時刻，文化復興刻不容緩，書法藝術作為傳統文化**，需要更多國人來傳承與發展。通過書法學習，使孩子感受書法藝術的博大精深，增加中國傳統文化底蘊，增強孩子的民族榮譽感，為自己作為一位中國人而感到自豪！ 學習書法，需要很強大的記憶力。小到每個字的筆畫、結構，大到一幅作品的章法，都需要記住并用心去領悟。
多參加校內外的活動來感受成果當校內外有投稿比賽，我就會發動學生參加，有些孩子不敢參加，我就會給他鼓勵，讓其不能錯過機會，這是展現自己的能力。如果沒有獲獎，我就會對孩子們說：“不要灰心，繼續努力，下次一定會成功的”。當孩子們拿著獲獎證書，高興的在我面前說：“老師，下次有比賽時要提前通知我，我好早點做好準備。”我笑著說：“可以呀，但是你想早點做好準備，就要從現在做起，要更加地勤奮練字。”孩子們高興的點著頭。在過年的時候，我都會帶著孩子們進行街頭義務送春聯的活動，把自己寫的春聯**送給路人。孩子們的小手都被凍得紅紅的，還一幅接著一幅地寫。我心疼的說：“孩子們，歇會吧，搓搓手，暖和暖和再寫。”小朋友說：“不行呀，叔叔阿姨等著要我寫的春聯呢！”說完繼續寫春聯?？吹胶⒆觽儾慌驴?，不拍累的樣子，我為他們有這樣的精神感到高興。當他們在寫春聯的時候，聽見別人的贊賞，無形之中從眼角中流露出喜悅的神情。當寫春聯活動結束時，孩子們喊道：“明年還要來寫春聯”。我高興的說：“那你們就要好好的練習，等明年寫出更棒的春聯?！焙⒆觽兯斓拇饝?。所以說孩子們在活動中充分地表現和展示自己，心理得到滿足。 少兒學習書法，對其身心健康有重要作用。西關少兒書法簡介
少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。理工大附近少兒書法課程介紹
楷書是漢字**成熟的字體，決定少年兒童書體的選擇?？瑫菨h字**成熟的字體，是由隸書演變而來。其形體方正，筆劃平直，法度謹嚴，有規有矩，其筆法極完備、清晰，風格多樣，流派眾多，精彩紛呈，可供選擇的可靠范本多，如顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》、《***仙壇記》，歐陽詢《九成宮醴泉銘》、柳公權《玄秘塔碑》，還有趙孟頫《千字文》，褚遂良《倪寬贊》等等諸家碑帖。唐代碑帖構成我國楷書的一大淵藪。少年兒童對事物理解及其接受能力程度，決定了對楷書的選擇。行書、草書都以楷書為本體，若對楷書基本結構掌握不好，一開始便“龍飛鳳舞”，進而應用到作業上去，會造成“未學行，先學飛”的傾向。少年兒童隨著其生理及其身體機能的發育，對事物的接觸感受能力的提高，對新生的事物充滿好奇好勝心理，他們善于模仿，對寫好字有強烈的欲望。孩子喜歡學習書法，送他到培訓班學習，應該本著其對事物的理解及接受能力程度為前提，有目的選擇或要求培訓老師授其何種字體。別讓孩子學習的東西感到困惑、模糊，無法對號入座，形成思想障礙。這樣，反而產生壓力，興趣將不日殆盡。因此，在字體的選擇上至關重要。 理工大附近少兒書法課程介紹