腦波是什么？大腦在運行的過程中，主要通過兩種方式在傳遞信號，一種是化學信號，另外一種就是電信號（正常人大腦運行時產生的生物電的功率足以點亮一盞燈泡）。而不同的腦波頻率（比方說1秒有10個電流脈沖，頻率就是10赫茲）下，我們人會體現出不同的狀態。δ（德爾塔）處于優勢時，人處于深睡狀態。Θ（西塔）處于優勢時，人處于淺睡狀態。α（阿爾法）處于優勢時，人處于放松狀態。SMR處于優勢時，人處于預備、注意狀態。β（貝塔）處于優勢時，人處于思考、集中狀態。Hβ（高貝塔）處于優勢時，人處于緊張、壓力狀態。就是希望得到自己**親近的人的肯定。豐澤區正規腦電生物反饋訓練來電咨詢
了解腦電生物反饋***兒童多動癥的遠期療效。方法將180例兒童多動癥(ADHD)患兒隨機分成反饋組和利他林組各90例,分別給予腦電生物反饋及利他林***,用Conners量表、韋氏兒童智力測試和TOVA量表分別于***前、***中、***后及***結束后6個月、12個月時進行**評定。結果***后兩組conners量表行為因子、學習因子、多動因子及多動**分均低于***前(P0.01)。12個月隨訪時,反饋組上述因子評分仍***低于***前(P0.01),而利他林組上述因子評分與***前沒有明顯差別。德化專業腦電生物反饋訓練哪家好家長不要過度監督孩子學習。
持續80次的注意集中訓練后,綜合注意力商數、聽覺注意力商數及視覺注意力商數在兩組間表現出***差異,非多動沖動組的注意力的改善***高于多動沖動組(p＜0.01);④中醫辨證分析也顯示,注意力集中訓練后兩組患兒注意保持測驗失誤率均***下降,且非肝陽偏亢組***優于肝陽偏亢組(P＜0.01),并且訓練時間越久,療效越***。結論①借助腦電生物反饋技術的注意集中訓練能有效改善各亞型的**癥狀,且多動沖動型較早出現療效;訓練時間越長,效果越***;②對肝陽偏亢組在控制力方面的療效優于非肝陽偏亢組,而在注意力方面的改善兩組間則無***差異。
為了比較借助腦電生物反饋技術注意集中訓練對注意缺點障礙(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)各臨床亞型的干預效果。方法借助腦電生物反饋技術對符合美國《精神障礙診斷與統計手冊》第四版(diagnostic and statistical manual of mental disorders,4th edition，DSM—Ⅳ)中注意缺點障礙診斷標準的72例患者各進行80次的注意集中訓練,并采用注意保持和視聽整合持續操作測驗(integrated visual corn and auditory continuous performance test IVA-CPT)進行干預效果評估;隨后分別以是否伴有多動和中醫辨證進行分型分析。興趣也是很好的老師，也是成功的重要條件，在孩子感興趣的事物中也可以很好的鍛煉孩子的注意力。
1、上課分心走神專注力差的孩子上課會分心走神,在學習中很容易的就會想其他的事情,同時很容易被外界干擾，同樣老師在講課的時候孩子容易分心走神,而且孩子分心之后注意力就很難再集中起來。2、學習效率低孩子上課注意力不集中也就無法專心的聽老師講課,一邊聽課一邊走神,老師講完課孩子什么都沒有學到,學習起來會出現馬虎大意的情況,課堂知識無法掌握，學習效率低下.長期這樣不僅影響孩子的成績，也會對孩子心理造成一定的影響。比如：畏難情緒，不自信等。請多多地鼓勵你的孩子，多告訴他們“你可以、你能行、你真棒” ，而不是去頻繁地否定他們。石獅專業腦電生物反饋訓練報名費用
語言是人與人相處之間比較好的工具，所以鍛煉孩子的語言表達能力是非常重要的。豐澤區正規腦電生物反饋訓練來電咨詢
我們的注意力也是一樣的，有很大部分是不受意識控制的。所以我們家長和學校的老師經常會對孩子說的話就是：“別亂想啊，寫作業的時候要專心一點！”這時候你會發現效果是微乎其微的。這就有點像是一個游泳教練，在岸上告訴一個學員說：“你待會下水時手要這樣擺、腿要這樣甩、頭要那樣抬......”等到說完問孩子聽懂了沒，孩子點點頭，然后一下水……還是不會游。而腦波生物反饋技術就像是讓孩子自己在水里游坦著，這時候只要動作一做對了，教練就在旁邊告訴他：“這個動作就對了（在腦波訓練中體現會注意力好時賽車就跑起來了）！”同時，孩子也能感受到此時手的這樣擺動可以讓他前進，這樣不斷的鍛煉下去。孩子就知道如何游泳（知道如何集中注意力）了。當孩子在游泳池里面真正學會游泳之后，他去河里也會游、去湖里也會游、去海里也會游。而且即使中間隔了幾年不游泳，再要他游的時候，他還是會游。豐澤區正規腦電生物反饋訓練來電咨詢
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