感覺統合訓練，要有上行感覺輸入及處理后的下行適應性動作輸出，重點是訓練小朋友的大腦皮層及基底核，所以盡可能的計設以有動作計劃的前、本、觸、視及聽的游戲。 如果孩子無法持續(xù)閱讀，看幾分鐘就堅持不下去，那很可能是Ta的視知覺能力不足。這時候家長會發(fā)現孩子閱讀時跳行、囫圇吞棗，閱讀無法吸收， 容易漏掉重要的內容，看了后面忘了前面，不理解閱讀內容等現象。這是因為孩子的視廣度、視覺控制、視覺記憶和視覺加工能力不足，這時候需要通過科學的干預，提升孩子的視知覺能力。 兒童觀察事物是通過各個感覺***來進行的。上海口肌康復訓練價格 沒有感覺統合能力，我們的大腦和身體就無法協調...

發(fā)展性協調障礙兒童的臨床表現大概可分三個面向來看即大動作、精細動作與社交心理三面向來看。 大動作方面可能會出現動作笨拙、容易絆倒物品而跌倒、動作起始有困難、或是本身動作計畫有問題導致完成任務有困難。 精細動作方面則可能出現扣扣子、綁鞋帶、使用筷子等手部操作有問題，所以在自我的生活照顧上會需要人幫忙照顧，此外手部的笨拙也可能導致這類小孩不愛玩樂高、拼圖、穿線板等需要手指小肌肉幫忙的游戲。 由上種種原因會有一些后續(xù)問題產生例如社交心理問題，像是與同學的互動變低導致人際關系不好，自信心低落與同儕相處易焦躁產生摩擦等問題。也會易因書寫或是閱讀等問題而導致有學習障礙...

常有一些家長因為孩子學習成績不佳或與他人交往困難等原因帶他們到醫(yī)院測試智商。然而測試結果表明，這些孩子的智商正常。其實，這些孩子的問題并不在于他們的智商，而是不同程度有感覺統合失調情況。由于許多教師、家長尚不了解這種失調現象，以為在學習、交往中出現的問題是孩子不聽話或粗心大意造成的，因此，出了問題往往是教師找家長，家長訓孩子，甚至打孩子，反而會是問題惡化。 專業(yè)的感統訓練能給孩子帶來什么？ 3-5歲，腦神經纖維快速生長，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。 5-7歲，黃金期末端，為小學階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎，規(guī)則、專注、群體活動。 8-12...

大多數家長一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學習，作為父母我們通常對于孩子在校表現和學校的成績而擔心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學習馬虎，應付了事，作為家長很擔心。小孩學習馬虎怎么辦呢？其實很多小孩子的學習問題也和我們家長有關系的，通常家長教育方法錯誤就會產生孩子學習馬虎的情況： 1.過分關注孩子的考試成績如果父母過分關注孩子的考試成績的話，那么當孩子得到成績不好的消息后就會覺得自己犯了很大的過時，很快他們會失去學習過程中的興趣，而只注重結果。如果他們孩子上課注意力不集中怎么辦？不能達到預期的等級或分數，他們**終感覺不好，通常都不...

“OT訓練”是一項有針對性的、兒童腦智提升訓練科目。從3-12歲都有相對應的檢測評估系統。 針對每一個發(fā)生行為、認知、學習功能、運動機能較弱的孩子，開展針對性的“OT訓練”。能快速而有效地解決了孩子的腦智提升問題。 感覺統合訓練其實就是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子感統能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達的感覺。 這聽起來很不可思議？更不可思議的是感覺統合訓練看起來就像是常規(guī)的游戲。這個訓練比較大的特點就是鼓勵孩子主動參與并完成，而不是強迫他。 兒童觀察事物是通過各個感覺***來進行的。奉賢平衡障礙康復訓練訓練 感...

大多數家長一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學習，作為父母我們通常對于孩子在校表現和學校的成績而擔心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學習馬虎，應付了事，作為家長很擔心。小孩學習馬虎怎么辦呢？其實很多小孩子的學習問題也和我們家長有關系的，通常家長教育方法錯誤就會產生孩子學習馬虎的情況： 1.家長過多的嘮叨和責備父母通常會嘮叨孩子做功課還有他們犯錯的時候，其實嘮叨只會使問題變得更糟，因為你的孩子會更生氣和難受。相反，如果父母嘗試和孩子一起解決問題，請孩子們自己想一些辦法如何提高學習成績。如何使家庭作業(yè)變成更多的樂趣。那么這樣一來孩子...

很多多動癥孩子家長反饋，“我家孩子也不笨，為什么學習成績總是上不去？”原因很簡單，其實多動癥孩子是因為注意力不集中、多動、沖動等，導致他們出現了學習困難。 這些學習困難不能解釋為智力上的缺陷，因為多動癥孩子智力上的潛能通常是正常的，但是據調查發(fā)現，將近百分之五十的多動兒童都會有學習困難的表現。雖然多動癥并不是學習障礙產生的根源，但是它嚴重地影響了孩子學習。那么除了學習困難之外，多動癥孩子還有什么表現？ 1、注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務感。慵懶、拖沓，學習遷移能力差，易形成習慣性惰性及**心理。社會適應技能缺陷，凡事都需要依賴別人。 ...

口腔發(fā)音部位功能的訓練。口腔發(fā)音部位功能訓練的目的是加強唇、舌和下頜的多方運動，以及訓練唇、舌和下頜在語音活動中的協調性。對于口腔發(fā)音部位的功能運動訓練是一個尚存在爭論的問題。口腔發(fā)音部位的功能運動包括非語音運動和語音運動兩種形式。患者是無法從非語音運動形式中總結并形成正確的語音的。因此，口腔發(fā)音部位的功能訓練要建立在語音運動的形式上，而不要過分強調那些非語音的功能運動訓練。口腔發(fā)音部位的功能訓練要結合語音進行運動練習，并應用發(fā)音部位的提示針對某一特定的音素進行訓練，要在成人與孩子自然雙向交流活動中進行有計劃的、有次序的重復訓練。語言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現，早干預。上海市語言康復訓練套...

自閉癥兒童語言訓練的目標是什么？ 首先要明確我們語言訓練的目的，是讓孩子學會一種自我表達以及與人溝通的工具，是讓孩子學習有用的、動態(tài)的語言，我們不需要那種無意義的“語言”。 有時候，由于家長的迫切要求或康復師自身的局限性，我們的訓練往往一味的只強調“語言”，每天的訓練內容也是圍繞“語言”。結果是半年一年孩子開口了，但認真觀察孩子，發(fā)現他只能按別人要求進行機械**，并不會靈活運用語言表達自己，甚至沒事時口中念念有詞的背著廣告，或說著我們根本聽不懂的話，這樣的結果難道是大家希望看到的嗎？ 也許我們可以換位思考一下，我們和孩子上完一節(jié)課后，我們自...

那么哪些孩子需要做口肌訓練呢？ 口腔肌肉發(fā)育存在不同的發(fā)展階段，會隨著年齡的增長有所變化。 若語言發(fā)育障礙兒童在各年齡層有出現以下情況，家長可多加留意他的口肌發(fā)展是否出現異常： 在1歲時，還是經常出現嘔吐反射，吞下半固體食物（如：白粥）時嘴唇不會合上，咀嚼期間嘴唇和臉頰很少活動； 在1.5歲時，咀嚼時嘴唇不會合上，吞東西時舌頭經常伸出來，用杯子喝水時，水經常從嘴巴流出； 在2歲時，經常流口水，未能使用吸管喝水，未能自如咬食肉類或較堅硬的面包； 在3歲時，咀嚼時無法把食物從一邊轉移到另一邊，咀嚼時舌頭很少活動。 以上這些癥狀，確實是存在口肌問...

注意力是孩子認識世界的***道大門，是感知覺、記憶、學習和思維等不可缺乏的先決條件。注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短，小班幼兒的注意力只有10分鐘左右。這是由于孩子的神經系統發(fā)育還不夠完善處在發(fā)育當中，注意力不集中這種情況將隨著年齡的增長漸好轉。但是在日常生活中，注意力不集中表現為：上課不能專心聽講，易受環(huán)境干擾而分心。頻繁地改變注意對象。做作業(yè)時不能全神貫注，經常做做玩玩；在課堂上好動、愛做小動作、發(fā)脾氣、不自信、愛捉弄人;對家長的指令心不在焉，似聽非聽。做事有始無終，常半途而廢。做作業(yè)拖拉，或經常凝視一處，走神、發(fā)呆、眼望老師，但腦子里不知想些...

“OT訓練”是一項有針對性的、兒童腦智提升訓練科目。從3-12歲都有相對應的檢測評估系統。 針對每一個發(fā)生行為、認知、學習功能、運動機能較弱的孩子，開展針對性的“OT訓練”。能快速而有效地解決了孩子的腦智提升問題。 感覺統合訓練其實就是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子感統能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達的感覺。 這聽起來很不可思議？更不可思議的是感覺統合訓練看起來就像是常規(guī)的游戲。這個訓練比較大的特點就是鼓勵孩子主動參與并完成，而不是強迫他。 沒有模仿孩子不能學習適應他（她）的文化所必須的語言和其他的行為方式。上海...

注意力訓練是指使用特定方式培養(yǎng)訓練青少年兒童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家長要面臨的問題，因為10個孩子，至少有7、8個孩子有注意力缺陷問題，只是嚴重程度的事情。 孩子注意力不集中、人際互動差、情緒不穩(wěn)……我們除了從教育上找問題，是否忽略了兒童感覺功能發(fā)展的基礎問題，感覺統合發(fā)展是兒童幾乎一切能力發(fā)展的基石，影響兒童生活與學習方方面面。 調查顯示： 專注力好的孩子可以保持長時間專注聽講，課堂效率比專注力落后的孩子高80%以上！ 言語的產生包括呼吸、發(fā)聲、共振、構音及韻律。上海市言語功能康復訓練價格實惠 表演游戲 表演游戲又稱戲劇游戲，是指...

口肌訓練是針對跟說話或進食相關的口腔肌肉群進行鍛練，對于語言發(fā)育障礙兒童是否需要進行口肌訓練，建議先經過言語治療師的專業(yè)評估再決定。 不能單獨的只鍛練口肌，需要相應的做發(fā)音、語言理解和表達等溝通訓練，才能真正的支持和幫助他們語言能力的發(fā)展。 不要神話夸大口肌訓練的作用，要理性看待，不可能只做了口肌訓練就能從不會說話變成會說話，從發(fā)音不準就變正常了。 正確的口肌訓練是非常關鍵的，除了機構訓練，家庭訓練不可或缺，缺位的家庭訓練對語言發(fā)育障礙兒童康復是負面的。 兒童康復機構始終主張積極有序的家庭參與治理，而且在實際操作中效果明顯。 ...

調整家長的說話的方式既簡單又清晰的說話，有助促進孩子的語言發(fā)展。 1.使用較高音調 跟成年人說話，我們會運用平淡而自然的語調，沒有太多抑揚頓挫。跟孩子說話，您可以稍稍提高音調，用較夸張的語氣，吸引孩子的注意。 2.強調重點字眼 孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內容。您可以在說重點字眼時，提高音調，讓孩子更容易理解句子中的重點內容。例如，您想強調“薯片”這個詞匯，說：“仔仔吃薯片。” 3.簡短句子 避免使用太長的句子。簡短句子包含的內容較少，孩子較易掌握。至于簡化的程度，是因人而異的。您必須根據您的孩子現有的...

感統訓練的好處 01 提高學習能力 兒童經過一段時間的行為集中感統訓練后，動作變協調，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學習困難的兒童，同時參加感統訓練后學習成績會***提高。 02 對腦神經生理***具有改善作用 感覺訓練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應能力均有明顯作用。 03 提高運動協調能力 對兒童運動平衡能力差及動作不協調效果***。對那些運動協調能力差的兒童，訓練后能得到***改善。 04 促進觸覺系統...

【百音教育感統課程】 您的孩子感統失調嗎？ 感統失調的孩子于學齡期， 在規(guī)則性、注意力、運動協調性、 學習能力、情緒管理、人際交往等 方面就會慢慢表現出來；到了青年期， 工作、交際、適應能力都會出現問題， 影響以后的生活。 感統失調的兒童智力很正常， 家長總以為孩子大了就好了。其實不然， 感統失調帶來的注意力困難、運動上的困難、 人際交往困難、情緒管理困難等等會長久地伴隨著孩子。12歲以前可以通過感統訓練糾正，超過12歲就會定型化，影響孩子的一生。 兒童觀察事物是通過各個感覺***來進行的。奉賢自閉癥康復訓練哪家好 ...

感覺調節(jié)功能是大腦對感覺刺激的調整作用，它可以過濾多余的刺激而*注意重要的刺激，有效率地審查輸入來的信息，然后做出即時、正確的判讀。成熟的感覺調節(jié)功能能夠一直保持神經的穩(wěn)定，影響神經警醒度，對日常生活的影響如下：1.專注力；2.做事有條理、有始有終、有效率；3.肢體靈活、平衡感佳、能掌握節(jié)奏感；4.良好的社會互動能力；5.良好的自我調節(jié)能力，例如：上床后容易入睡、睡得安穩(wěn)、吃的正常。 聽覺專注力?孩對?子影響:?? 如?做何?到耳朵聽，眼睛看?大，?腦 分析結果?雙，?手做，他們?協的?調 能力！ 大家是不是直?想接?到了小?，學?黑板上老師...

兒童感統訓練時間段： 0-3歲，是感覺統合失調的預防期在本階段需要給兒童足量感覺刺激，如撫觸按摩、閃卡、充足運動等，為兒童打好感覺統合基礎，預防今后出現感統失調問題。 3-6歲，是感覺統合訓練的黃金期 在這個時期，需要根據孩子個體實際情況，給予孩子專業(yè)的、有針對性的定制式訓練，可以快速提高孩子的感覺統合能力。 因為這個時期的孩子**神經通路隨感覺整合而增多，這個時期是兒童語言、智力、環(huán)境適應、自理能力等多項能力形成的關鍵時期。 6-12歲，是感覺統合訓練的彌補期 本階段兒童需要力度大，密...

孩子們在不同的人生階段時，對周遭的世界會有著不同的看待及互動方式。我們經常將這些行為和態(tài)度上的改變視為：「這只是因為他們在歷經一個階段」，或認為它會自行消失而置之不理。然而，這些可能會讓我們忽略了一些精神失調的癥兆。 過動癥、具破壞性的行為障礙癥、自閉癥、憂郁、焦慮癥、妥瑞癥等，都是常見的癥狀。一旦出現精神障礙，就應及早尋求合適的協助。這些精神障礙需要家長的及早發(fā)現來降低其嚴重性，嚴重的精神疾病，例如精神分裂癥或躁郁癥，很少是突然出現的。當家長覺得孩子出現下列情況時，就應該提高警覺： 1. 持續(xù)一段時間的情緒波動：一下子亢奮，突然又陷入憂郁。 2. 過度恐懼或憂慮進而影響...

大多數家長一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學習，作為父母我們通常對于孩子在校表現和學校的成績而擔心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學習馬虎，應付了事，作為家長很擔心。小孩學習馬虎怎么辦呢？其實很多小孩子的學習問題也和我們家長有關系的，通常家長教育方法錯誤就會產生孩子學習馬虎的情況： 1.***的學習結束后很重要如果小孩的功課是定在晚上的話，那么功課完成后很多父母直接就會讓孩子睡覺，但這個時候還只們是不會想要去睡覺的，因為他們還沒有做任何娛樂節(jié)目。一些娛樂節(jié)目也能夠增加孩子的學習動力，讓他們學習不在馬虎，讓他們然真完成功課后會有所期待。...

常有一些家長因為孩子學習成績不佳或與他人交往困難等原因帶他們到醫(yī)院測試智商。然而測試結果表明，這些孩子的智商正常。其實，這些孩子的問題并不在于他們的智商，而是不同程度有感覺統合失調情況。由于許多教師、家長尚不了解這種失調現象，以為在學習、交往中出現的問題是孩子不聽話或粗心大意造成的，因此，出了問題往往是教師找家長，家長訓孩子，甚至打孩子，反而會是問題惡化。 專業(yè)的感統訓練能給孩子帶來什么？ 3-5歲，腦神經纖維快速生長，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。 5-7歲，黃金期末端，為小學階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎，規(guī)則、專注、群體活動。 8-12...

孩子注意力培養(yǎng)的關鍵期 3—6歲是孩子行為習慣的養(yǎng)成期，任何習慣（無論是好的行為習慣還是壞的行為習慣）都是在這個時期形成的，所以中國有句古話叫作“三歲看老”說的就是這個道理。很多家長認為孩子現在小，長大了自然就好了，這種想法是非常錯誤的。這個年齡段是培養(yǎng)注意力和學習習慣的黃金時期，良好的注意力習慣、學習習慣讓孩子受益一生。 6—12是孩子行為習慣的糾正期。有的家長會說我的孩子已經過了行為習慣的養(yǎng)成期了，是不是就沒辦法了，其實不然！6—12歲是孩子行為習慣的糾正期。孩子的可塑性是非常強的，很多不好的生活習慣、學習習慣在這個階段通過一定的教育影響、家庭影響是可以得到改善的。孩子的年...

在日常生活中，可以多給孩子創(chuàng)設一些游戲的生活情景，讓孩子喜歡上做游戲，在游戲中訓練孩子的注意力是很快能夠得到進步的，也不要急于求成，找到適合孩子的訓練方法，讓孩子一點點進步！ 游戲篇 玩紙片游戲目的：可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力 取三張不同的圖片，隨意排列于桌上，如從左到右選取一張要記住的圖片，讓她盯住這張圖片，然后把三張圖片倒扣在桌上，由家長隨意更換三張圖片的位置，然后，讓她報出所選出的那張在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。 隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加圖片的數量，變換圖片的位置的次數和提高變換圖片位...

孩子們在不同的人生階段時，對周遭的世界會有著不同的看待及互動方式。我們經常將這些行為和態(tài)度上的改變視為：「這只是因為他們在歷經一個階段」，或認為它會自行消失而置之不理。然而，這些可能會讓我們忽略了一些精神失調的癥兆。 過動癥、具破壞性的行為障礙癥、自閉癥、憂郁、焦慮癥、妥瑞癥等，都是常見的癥狀。一旦出現精神障礙，就應及早尋求合適的協助。這些精神障礙需要家長的及早發(fā)現來降低其嚴重性，嚴重的精神疾病，例如精神分裂癥或躁郁癥，很少是突然出現的。當家長覺得孩子出現下列情況時，就應該提高警覺： 1. 持續(xù)一段時間的情緒波動：一下子亢奮，突然又陷入憂郁。 2. 過度恐懼或憂慮進而影響...

沒有感覺統合能力，我們的大腦和身體就無法協調，無法及時地對外界的刺激做出反應。 在生活中，我們經常聽到一些家長抱怨說，孩子很聰明，就是不愛學習，小動作特別多，上課也不注意聽講，經常把題抄錯，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用…… 其實，在幼兒園和小學這樣的孩子還不在少數，老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處，常會出現讀書跳行，造成孩子學習成績下降，在心理上產生自卑感，其實以上這些表現都有可能是孩子感覺統合失調的緣故。 寶寶的發(fā)音都是從不清楚逐漸變?yōu)榍宄模@個過程與寶寶的身體各系統功能逐漸完善同步。奉賢平衡障礙康復訓練價格實惠 ...

兒童認知發(fā)展能力及認知訓練順序認知是個體知識獲得的歷程，其中包含知覺、記憶、想象、辨認、思考、推理、判斷、創(chuàng)造等復雜的心理活動，大致指一個人學習、思考、應付環(huán)境和解決問題的能力，也是一種適應生活的能力。 一般兒童的認知發(fā)展會隨著年齡而增長，并遵循一定的模式發(fā)展。在學習上，自閉癥兒童受個人特殊條件限制，往往會出現發(fā)展不平均的表現，但發(fā)展順序與一般兒童的發(fā)展模式大致相同。下面就“認知”這個主題闡釋兒童進行學習的前提條件、先后順序，兒童在認知發(fā)展上遇到的困難，以及常用的訓練策略給大家總結一下。一、 學習的前提條件一般兒童進行認知學習，除需要有健全的感覺和知覺系統，也需要有觀察及模仿能力、注意...

感覺統合訓練其實就是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子感統能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達的感覺。 這聽起來很不可思議？更不可思議的是感覺統合訓練看起來就像是常規(guī)的游戲。這個訓練比較大的特點就是鼓勵孩子主動參與并完成，而不是強迫他。 3-5歲，腦神經纖維快速生長，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。 5-7歲，黃金期末端，為小學階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎，規(guī)則、專注、群體活動。 8-12歲，進入彌補期，感統失調引起的注意力不集中，粗心馬虎等問題開始嚴重顯現，12歲前的練習每一秒都彌足珍貴，對孩子一生的學習...

結構游戲 結構游戲又稱建構游戲，是幼兒利用各種不同的結構玩具或結構材料(積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等)，構造物體形象，反映現實生活的一種活動。結構游戲始于3歲左右，一般從簡單的積木游戲開始，隨著幼兒年齡的增長和認知水平、動作技能的發(fā)展，結構游戲也趨向復雜化、多樣化，并常常出現在扮演角色的游戲中。結構游戲不單是一種構造活動，而是一種包含多種技能的創(chuàng)造性組合活動和培育心理素質的綜合活動，有著的教育意義。 結構游戲是自閉癥兒童比較喜歡的游戲之一，有一部分自閉癥兒童在玩拼圖、組裝玩具模型等方面有超常能力；還有一些自閉癥兒童在拆裝玩具方面有天賦。但是有一部分自閉癥兒童只對他熟悉的拼圖...

感覺統合訓練，要有上行感覺輸入及處理后的下行適應性動作輸出，重點是訓練小朋友的大腦皮層及基底核，所以盡可能的計設以有動作計劃的前、本、觸、視及聽的游戲。 感統訓練能給孩子帶來什么？ 3-5歲，腦神經纖維快速生長，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。 5-7歲，黃金期末端，為小學階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎，規(guī)則、專注、群體活動。 8-12歲，進入彌補期，感統失調引起的注意力不集中，粗心馬虎等問題開始嚴重顯現，12歲前的練習每一秒都彌足珍貴，對孩子一生的學習能力有著至關重要的影響，運動創(chuàng)造奇跡，感統決定未來。 語言發(fā)育遲緩，...