教師可以根據自己的興趣、愛好、風格及需求來裝扮和設置個人學習空間的各個模塊，其中包含教師個人學習成長記錄、個性化信息推送方式、研究成果及學習評價等多方面內容。也就是說，教師可以在其中創建屬于自己的個性化學術成長環境。●管理智慧資源庫在個人學習空間中教師擁有屬于自己的智慧資源庫。教師根據教學所需或自身學習所需選擇適合個人認知風格的學習資源，并將其進行資源分類，保存于智慧資源庫。當遇到其他問題時，個性化資源庫就會根據以往學習者的選擇行為特點自動推送相關資源，為教師發展提供持續的幫助。每一位教師都是個體學習空間的管理者，通過對學習資源、個人教學經驗反思、學習活動總結、各種學習工具等的管理，將...

為了實現這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務實實踐，知行合一；在創新求變的過程中，公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的核心競爭力。作為中國教育技術協會數字教育資源專業委員會的技術支持和合作單位，聽見時代將繼續發揮自身的優勢，不斷推動聽學教育的發展，為中國教育事業做出更大的貢獻。在教育領域中能夠增強或替代教師部分功能的服務機器人研究處于起步階段。**中的教育機器人將成為智慧學習環境的重要組成部分，既可作為教師助手支持教學設備使用、提供學習內容、管理學習過程、常見...

前者涵蓋嬰幼兒、幼兒園和中小學、大學、在職人員和老人等群體，后者包括個人、家庭、教室、培訓機構、工作場所和公共場所等。不同人群、不同場域的應用訴求與技術的發展成熟度，將決定教育機器人產品的發展方向。教育機器人或許能夠解決農村教學點的教育資源和師資問題，期待通過教育機器人輔助教師教學和為學生學習提供支持服務，講授農村教學點不易開設的課程，傳輸質量教育資源。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學教育解決方案為主題的互聯網科技企業。作為中國聽學教育服務平臺的開創者，公司致力于開發聽學的教育技術、教育方案、教育內容和教育平臺，為學生提供聽學教育解決方案和設備。聽見時代的社會價值在于倡導“用耳朵...

教師可以主動與他人進行交流，將自己的一些疑惑或者獨特的見解表達出來，接納他人的建議。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學教育解決方案為主題的互聯網科技企業。作為中國聽學教育服務平臺的開創者，公司致力于開發聽學的教育技術、教育方案、教育內容和教育平臺，為學生提供聽學教育解決方案和設備。聽見時代的社會價值在于倡導“用耳朵、真學習”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時，培養語感、樂感和表達、表演能力，從而認識世界、提升素養，讓教與學都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實現這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創變和融匯的...

教師才能有的放矢地開展教育教學活動。智慧學習共同體是教師智慧學習的有效途徑，同時也為教師智慧學習提供了多元社會智力支持，**支持和智慧環境支持。在教師智慧學習共同體內部，每一位教師都懷著提升自己水平的意愿，珍惜著彼此幫助扶持的珍貴情誼，帶著自己的學習目標和疑難問題，借鑒其他教師的教育教學經驗，以及前沿的理論知識來提升能力。教師智慧學習共同體為每個教師的發展營造了一種和諧互助的氛圍，有助于提升教師的知識和能力，促進教師的發展。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學教育解決方案為主題的互聯網科技企業。作為中國聽學教育服務平臺的開創者，公司致力于開發聽學的教育技術、教育方案、教育內容和教育平...

●培養教師的創新能力教師要多關注學術界的理論創新和技術創新，并形成自己的觀點和看法；要經常運用自己的學科知識去研究學界的各種問題，大膽提出自己的質疑，嘗試運用所學知識進行歸納、推理和演繹；要學會將自己的觀點和思想大膽地運用于教學實踐，轉化為創新活動成果。教師智慧學習能力的提高使教師更充分地認識自己，更自然地進入學習狀態，使學習過程充滿智慧性。在此過程中教師會形成更加符合自身個性的教育教學經驗和知識，從而能更好地解決教與學過程中的實際問題，不斷提升自身的水平。（三）建構教師個人的學習空間個人學習空間是一種面向學習者個體提供的在線學習服務的網絡環境，它由學習者自主建構與管理。基于云平臺的個...

《新一代人工智能發展規劃》提出要發展“智能教育”，開發智能教育助理，用人工智能驅動未來教育。作為教育信息化領域的“奮進之筆”，《教育信息化》提出實施“智慧教育創新發展行動”，開展智慧教育創新研究和示范，并強調要加強智能教學助手、教育機器人、智能學伴、語言文字信息化等關鍵技術研究與應用。杜占元副部長在《人工智能與未來教育變革》一文中指出，人機結合的教育可能是未來教育的普遍形態。機器人技術在工業智能制造、批量生產和公眾服務等方面發揮著越來越重要的作用，已成為現代科技創新的重要標志，在教育領域亦表現出了應用價值和發展前景。北京師范大學智慧學習研究院牽頭研發的《2016全球教育機器人發展白皮書...

隨著智能時代的來臨，利用信息化促進教育系統變革迎來了空前的機遇。智能技術已成為擴大質量教育資源覆蓋面和實現新型智能教育服務模式的關鍵。《新一代人工智能發展規劃》提出要發展“智能教育”，開發智能教育助理，用人工智能驅動未來教育。作為教育信息化領域的“奮進之筆”，《教育信息化》提出實施“智慧教育創新發展行動”，開展智慧教育創新研究和示范，并強調要加強智能教學助手、教育機器人、智能學伴、語言文字信息化等關鍵技術研究與應用。杜占元副部長在《人工智能與未來教育變革》一文中指出，人機結合的教育可能是未來教育的普遍形態。機器人技術在工業智能制造、批量生產和公眾服務等方面發揮著越來越重要的作用，已成為...

教師才能有的放矢地開展教育教學活動。智慧學習共同體是教師智慧學習的有效途徑，同時也為教師智慧學習提供了多元社會智力支持，**支持和智慧環境支持。在教師智慧學習共同體內部，每一位教師都懷著提升自己水平的意愿，珍惜著彼此幫助扶持的珍貴情誼，帶著自己的學習目標和疑難問題，借鑒其他教師的教育教學經驗，以及前沿的理論知識來提升能力。教師智慧學習共同體為每個教師的發展營造了一種和諧互助的氛圍，有助于提升教師的知識和能力，促進教師的發展。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學教育解決方案為主題的互聯網科技企業。作為中國聽學教育服務平臺的開創者，公司致力于開發聽學的教育技術、教育方案、教育內容和教育平...

聽見時代始終秉承先見、踐行、創變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務實實踐，知行合一；在創新求變的過程中，公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的核心競爭力。作為中國教育技術協會數字教育資源專業委員會的技術支持和合作單位，聽見時代將繼續發揮自身的優勢，不斷推動聽學教育的發展，為中國教育事業做出更大的貢獻。以便根據學習目標選擇合適的學習媒體或工具；其次要熟悉各種搜索引擎的使用方法，能夠熟練地運用互聯網絡搜集并整理信息；同時，要掌握分析軟件的系統分析方法，學會利用各種軟件工具整理、分析，進而展示具體的信息內容...

學習機可分為語言類學習機：如英語學習機、日語學習機、漢語學習機、韓語學習機、多國語言口語機等。中文名學習機分類語言類學習機，學習機作用對學習有輔助作用性質電子教學類產品目錄1簡介2主要品牌學習機簡介編輯學習機：如百科詞典機、法學學習機、eestars學習手機、學YO數理化學習機、Pardon可編輯學習機、神爾學習機、國學早教機等。學習機是在**大陸地區學生群體中比較普及的一種便攜式學習設備。早期的學習機和電視機連接，利用電視屏幕進行輸出和顯示，不具備便攜性。后來逐步轉向各種尺寸較小、帶顯示屏的電子辭典，提供個人信息管理、**、中英詞典、中英互譯等功能，但所有程序都是固化在存儲器上，因而...

發展教育機器人的建議作為一個新興領域在實踐應用中仍然存在課程管理平臺、對應的學習內容和師資等缺乏的諸多困難，但教育機器人市場需求日益增加。就未來教育機器人的發展，提出如下建議：從需求層面來講，教育機器人不僅要了解跨地區需求的差異，還要規劃適用于全球的教育機器人及應用，拓寬教育機器人的應用情境。從社會層面來講，必須有明確的教育目標，規定教育機器人所要培養的素養，并設計相應的課程內容，培養師資力量。從**政策層面來講，**應規劃與機器人教育相配套的產業政策，將機器人教育與產業發展相結合，提升我國教育機器人產業的競爭力。從技術層面來講，具有分辨語意能力且具備如同真人一般的互動性是教育機器人理...

也可以主動發起學科教學知識討論或積極參與他人發起的知識共享活動并及時發表善意的評價、有價值的建議和真實的學習心得。這樣的交流互動，可以使參與互動交流的個體之間建立相互信任的關系，這種信任關系將更有利于學習共同體的建立。（四）建立教師智慧學習共同體教師智慧學習共同體是指在多種智能化的信息技術、工具支持的環境中，一個由學習者（教師）和指導者（教育、教師、**領導、科研人員等）共同構成的具有共同的目標愿景、強烈的學習意愿的團體。智慧學習共同體的成員對彼此有較強的認同感和歸屬感。成員之間可以相互對話、交流與合作，可以共同制訂目標，一起完成任務，也可以在學習過程中分享自己的經驗、思想和資源等，這...

】受影響，有些地區的小學生們在經歷了一個超長的“寒假”之后，又在喜憂參半中迎來了暑假。雖然在這個“寒假”學生們在家上網課，但效果還是無法跟在課堂學習相比。就拿語文來說，只通過老師的視頻講解，學生只是對課文原意有了一個大致的了解，而無法做到對課文意境和個別詞句的深入理解；寫作文時由于老師不能當面深入**，幫助修改，學生難以寫出立意高遠，語句優美的好文。針對這些情況，整日忙于工作的父母為了在暑假期間幫孩子突破學習瓶頸，提升語文成績，萌生了購買學習機的想法。那學習機哪個好呢？目前市場上有很多不同品牌、功能和價位的學習機。經對比發現，相比其他功能相對單一的學習機而言，聽見時代智能學習機作為一款...

它所引發的邊界交融、多元匯聚和認知重組，可能引發人們行為系統的深刻變革。借助此平臺，教師可以與不同學科、不同文化背景的成員交流學習以豐富自己的學科知識，促使教師在與他人的互動合作交流中提升素質。與此同時，當共同體進行群體合作時，教育會為教師提供更、更實用的教育理論知識和心理學知識，這樣，教師才能有的放矢地開展教育教學活動。智慧學習共同體是教師智慧學習的有效途徑，同時也為教師智慧學習提供了多元社會智力支持，**支持和智慧環境支持。在教師智慧學習共同體內部，每一位教師都懷著提升自己水平的意愿，珍惜著彼此幫助扶持的珍貴情誼，帶著自己的學習目標和疑難問題，借鑒其他教師的教育教學經驗，以及前沿的...

體驗到與他人分享學習成果的樂趣，同時，也使教師從學習者的角度體驗到智慧學習的優勢與不足，以達到更理想的學習效果。●教師作為教育者將**的信息技術和信息資源運用于教學實踐當教師從學習者轉換為教育者時，智慧學習也會相應轉換為智慧教學。智慧教學就是在信息化教學環境下，教師將**的信息技術和信息資源運用到教學實踐中，靈活開展教學活動的一種教學方式。在這種教學方式中教師依據自身學習者角色的相關體驗，促使自己重新定位教學目標，優化教學活動，創新教學方式，學生改變學習方式。教師通過在線學習記錄系統了解學生的學習進度、認知風格、在線答題情況等信息，進而準確把握課堂進度，學習內容的重難點，也可對有特別需...

教師將在屬于自己的個性化環境、智慧資源庫、互動交流社區中實現個性化學習。●設置個性化學習環境教師個人學習空間是指專為教師發展構建的個人學習空間。教師在個人學習空間的首頁能使用自己喜歡的顏色、圖片、文字等素材來裝飾，使之符合自己的個性。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學教育解決方案為主題的互聯網科技企業。作為中國聽學教育服務平臺的開創者，公司致力于開發聽學的教育技術、教育方案、教育內容和教育平臺，為學生提供聽學教育解決方案和設備。聽見時代的社會價值在于倡導“用耳朵、真學習”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時，培養語感、樂感和表達、表演能力，從而認識世界、...

教師將在屬于自己的個性化環境、智慧資源庫、互動交流社區中實現個性化學習。●設置個性化學習環境教師個人學習空間是指專為教師發展構建的個人學習空間。教師在個人學習空間的首頁能使用自己喜歡的顏色、圖片、文字等素材來裝飾，使之符合自己的個性。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學教育解決方案為主題的互聯網科技企業。作為中國聽學教育服務平臺的開創者，公司致力于開發聽學的教育技術、教育方案、教育內容和教育平臺，為學生提供聽學教育解決方案和設備。聽見時代的社會價值在于倡導“用耳朵、真學習”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時，培養語感、樂感和表達、表演能力，從而認識世界、...

】受影響，有些地區的小學生們在經歷了一個超長的“寒假”之后，又在喜憂參半中迎來了暑假。雖然在這個“寒假”學生們在家上網課，但效果還是無法跟在課堂學習相比。就拿語文來說，只通過老師的視頻講解，學生只是對課文原意有了一個大致的了解，而無法做到對課文意境和個別詞句的深入理解；寫作文時由于老師不能當面深入**，幫助修改，學生難以寫出立意高遠，語句優美的好文。針對這些情況，整日忙于工作的父母為了在暑假期間幫孩子突破學習瓶頸，提升語文成績，萌生了購買學習機的想法。那學習機哪個好呢？目前市場上有很多不同品牌、功能和價位的學習機。經對比發現，相比其他功能相對單一的學習機而言，聽見時代智能學習機作為一款...

同時教師可以通過博客、微博等方式來總結自己在學習過程中取得學習成果的經驗以及反思自己遇到的問題，后形成對自己的評價。教師還可以利用學習系統進行系統評價，即將教師學習的各種數據作出量化的客觀評價，并將自己與其他教師相比來發現自己的不足之處。教師作為學習者參與到智慧學習過程中，可以體會到利用計算機技術、數據挖掘技術能隨時隨地把握住學習機會的快樂，體驗到與他人分享學習成果的樂趣，同時，也使教師從學習者的角度體驗到智慧學習的優勢與不足，以達到更理想的學習效果。●教師作為教育者將**的信息技術和信息資源運用于教學實踐當教師從學習者轉換為教育者時，智慧學習也會相應轉換為智慧教學。智慧教學就是在信息...

前者涵蓋嬰幼兒、幼兒園和中小學、大學、在職人員和老人等群體，后者包括個人、家庭、教室、培訓機構、工作場所和公共場所等。不同人群、不同場域的應用訴求與技術的發展成熟度，將決定教育機器人產品的發展方向。教育機器人或許能夠解決農村教學點的教育資源和師資問題，期待通過教育機器人輔助教師教學和為學生學習提供支持服務，講授農村教學點不易開設的課程，傳輸質量教育資源。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學教育解決方案為主題的互聯網科技企業。作為中國聽學教育服務平臺的開創者，公司致力于開發聽學的教育技術、教育方案、教育內容和教育平臺，為學生提供聽學教育解決方案和設備。聽見時代的社會價值在于倡導“用耳朵...

作為中國聽學教育服務平臺的開創者，公司致力于開發聽學的教育技術、教育方案、教育內容和教育平臺，為學生提供聽學教育解決方案和設備。聽見時代的社會價值在于倡導“用耳朵、真學習”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時，培養語感、樂感和表達、表演能力，從而認識世界、提升素養，讓教與學都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實現這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務實實踐，知行合一；在創新求變的過程中，公司也非常注重融匯貫通，汲取...

發展教育機器人的建議作為一個新興領域在實踐應用中仍然存在課程管理平臺、對應的學習內容和師資等缺乏的諸多困難，但教育機器人市場需求日益增加。就未來教育機器人的發展，提出如下建議：從需求層面來講，教育機器人不僅要了解跨地區需求的差異，還要規劃適用于全球的教育機器人及應用，拓寬教育機器人的應用情境。從社會層面來講，必須有明確的教育目標，規定教育機器人所要培養的素養，并設計相應的課程內容，培養師資力量。從**政策層面來講，**應規劃與機器人教育相配套的產業政策，將機器人教育與產業發展相結合，提升我國教育機器人產業的競爭力。從技術層面來講，具有分辨語意能力且具備如同真人一般的互動性是教育機器人理...

聽見時代的社會價值在于倡導“用耳朵、真學習”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時，培養語感、樂感和表達、表演能力，從而認識世界、提升素養，讓教與學都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實現這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務實實踐，知行合一；在創新求變的過程中，公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的核心競爭力。作為中國教育技術協會數字教育資源專業委員會的技術支持和合作單位，聽見時代將繼續發揮自身...

聽見時代的社會價值在于倡導“用耳朵、真學習”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時，培養語感、樂感和表達、表演能力，從而認識世界、提升素養，讓教與學都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實現這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務實實踐，知行合一；在創新求變的過程中，公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的核心競爭力。作為中國教育技術協會數字教育資源專業委員會的技術支持和合作單位，聽見時代將繼續發揮自身...

體驗到與他人分享學習成果的樂趣，同時，也使教師從學習者的角度體驗到智慧學習的優勢與不足，以達到更理想的學習效果。●教師作為教育者將**的信息技術和信息資源運用于教學實踐當教師從學習者轉換為教育者時，智慧學習也會相應轉換為智慧教學。智慧教學就是在信息化教學環境下，教師將**的信息技術和信息資源運用到教學實踐中，靈活開展教學活動的一種教學方式。在這種教學方式中教師依據自身學習者角色的相關體驗，促使自己重新定位教學目標，優化教學活動，創新教學方式，學生改變學習方式。教師通過在線學習記錄系統了解學生的學習進度、認知風格、在線答題情況等信息，進而準確把握課堂進度，學習內容的重難點，也可對有特別需...

而其余四個維度上均有較大改進空間。教育機器人產業鏈已具雛形，涉及硬件制造、系統平臺開發、應用服務提供、內容供應、系統集成、品牌及渠道等。目前該產業發展大致分為通用型和型兩種取向，前者主要由系統平臺開發商帶動，后者則由品牌商和系統集成商驅動，它們或許將形成兩類產業鏈。綜合目前教育機器人市場產品、產業鏈與市場規模的分析與預測，《2016全球教育機器人發展白皮書》測算，全球教育機器人市場規模到2021年可達111億美元，其中教育服務機器人相較于機器人教育市場擁有較大的發展潛質，至2020年預估將可能大幅增長。教育機器人應用前景廣闊教育機器人是機器人應用于教育領域的，是人工智能、語音識別和仿生...

研究方向涉及機器人教學、人機互動和自閉癥兒童教育等，并被應用于STEAM教育、兒童娛樂教育同伴和遠程控制機器人等方面。研究領域包括教育機器人的外觀、聽覺能力、視覺能力、認人能力、口說能力、同理心與情緒偵測能力、長期互動能力等。機器學習、自然人機交互、仿生科技是教育機器人研發中需要長期探索的關鍵技術。在市場上，教育機器人已經演化成了實用的產品，在市面上的小樂寶寶教育機器人就是典型的，小樂寶寶教育機器人是針對3-8歲研發的一款教育陪伴型機器人，其擁有大數據、智能語音、視頻通話、分齡兒童教學內容、圖像互動識別、云服務等六大服務，可以讓孩子快速學習新知識的情況下并快樂的生活。根據**文獻庫調研...

既提升了教師的教學智慧和教學能力，又培養了創新型教師。（二）提高教師的智慧學習能力智慧學習能力是智慧學習對學習者素質提出的新要求。智慧學習能力是指學習者依托物聯網、云計算、大數據、移動通信等新一代信息技術打造的智慧學習環境，在智慧學習過程中表現出來的一種認識自我、發現自我、提升自我的綜合能力。它是順應智慧學習提出的，反映了智慧教育時代社會發展對學習者素質的要求。提高教師的智慧學習能力主要從信息能力、管理能力、評價能力和創新能力四方面入手。●提高教師獲取和利用信息的能力首先要了解各種學習媒體或工具的特點。深圳市聽見時代科技有限公司是一家以聽學教育解決方案為主題的互聯網科技企業。作為中國聽...

公司致力于開發聽學的教育技術、教育方案、教育內容和教育平臺，為學生提供聽學教育解決方案和設備。聽見時代的社會價值在于倡導“用耳朵、真學習”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來獲取知識的同時，培養語感、樂感和表達、表演能力，從而認識世界、提升素養，讓教與學都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個孩子聽智慧聲音，見美好未來。為了實現這一愿景，聽見時代始終秉承先見、踐行、創變和融匯的價值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創新求變，聽見未見；同時，公司也非常注重踐行，務實實踐，知行合一；在創新求變的過程中，公司也非常注重融匯貫通，汲取古今中外的智慧，不斷提高自己的**...