很多孩子在青春期都有叛逆的情況，家長安排孩子做件事情，孩子常常會背道而馳，不讓做什么就偏要做，讓家長哭笑不得。對待這樣叛逆的孩子，家長該怎么辦好呢？對孩子的一些叛逆行為，家長可以裝作視而不見。當孩子有一些叛逆行為，比如家長讓孩子自己整理衣服，孩子卻偏偏把衣服扔的亂七八糟的，很讓人生氣。這時家長應該裝作視而不見，任由孩子去使性子，不要去管他，當孩子感覺沒意思時，就會乖乖的收拾起衣服了。如果孩子一直不收拾，家長可以不看孩子，隨口說一句“我*相信寶寶了，肯定能把衣服都收拾好”父母的言行一致很重要，孩子遵守了規則，父母也要遵守規則。北京高一學生叛逆素質教育學校作為教育者，在處理學生的叛逆行為時應該...

孩子在初中的階段，是孩子 叛逆的青春期，很多父母都會面臨教育孩子的挑戰。既不能放任不管，又不能管得過多，甚至說話都要注意，以免適得其反，引起孩子的反感，反而影響親子關系。現在孩子的叛逆期比較早，我們家長該如何處理這方面的問題呢?在10-18歲之間，是青春叛逆期的年齡階段。我們家長一定要掌握好這個時期的孩子。不喜歡被人從頭管到腳，對家長的教導根本聽不進去；對于孩子的叛逆期是一件正常的時期，都先建議你多給孩子聊天，溝通，了解孩子的內心想法。一定要有耐心，千萬不要打罵孩子。男孩這個時候容易沉迷游戲、動漫；女孩比較迷戀小說，電視劇；現在社會人群都忙于工作，對孩子的陪伴很少，其實孩子沉迷手機網絡，深層次...

家長可以和孩子進行適當的溝通交流，不要給孩子太大的學習上的壓力，要幫助孩子去適應穿的學習生活，讓孩子能夠在學習上有積極性和主動性，不要以一種強迫式的行為去強迫孩子去學習，這樣會影響孩子在學習上的興趣的，不利于初三孩子去主動學習。初三孩子家長可以對于孩子進行適當的鼓勵，增強孩子在學習上的自信心，這樣孩子會更加喜歡學習，對學習上的也會更感興趣，像是孩子有了成績上的進步之后家長可以為孩子提供一些鼓勵性的行為或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學習的，改善孩子厭學的情緒。初三孩子家長也可以和孩子老師多多進行意見上的交流，可以和老師進行溝通，向老師征求一些意見和建議，畢竟老師是了解孩...

行為障礙學習困難孩子在學校被老師批評，在家不被家長理解，甚至由于學習成績不理想，被家長打罵，長期下去，他就全變得對學習毫無信心，而且失去興趣，隨之而來的是逃學，懨學，造成惡性循環。吳主任指出，一些高年級的小學生或者初中生由于早期學習困難的困擾，加上青春期，反抗心理特別強。如果這時學習困難得不到及時解決，會引發網絡成癮、打架、喝酒和尋事生非等更加嚴重的行為問題。02心理壓力大學習困難的孩子不是自己不想好好學，而是早期未得到及時的補救，能力已經定型。本來2-12歲之間是好評時期，期間錯過診療，學習困難的孩子自然會帶來心理上的壓力，焦慮、抑郁等情緒是比較多見的，此類患兒需及時去醫院診療，方可恢復正常...

叛逆期的孩子讓無數家長都十分傷腦筋，能指心理為大家整理了一些與叛逆期男孩交流的方法，大家一起來看看吧。保持冷靜。如果你焦躁不安，聲音越來越高，兒子不會理會你想說什么。迫于無奈，他可能會留在房間里。但他會終止談話，把你拒之門外。轉變觀念。孩子沒有以前聽話了，明明我們是為他好，可是他就是不聽，反而還嫌我嘮叨。其實我們做家長不一定都是對的，應該改變自己心態。在孩子小時候家長的地位是崇高的，他各方面仰視我們，依賴我們，我們給他提供各方面的照顧，自己內心也得到滿足。而現在他成長了，有自己的想法了，不再把家長當做他探索世界的渠道，我們有失落感，但更多的應該是欣慰感。所以他不是叛逆期，應該是成長期。以前我們...

怎樣與叛逆期男孩溝通呢？1、尊重孩子家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的弱點同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。2、換位思考家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。3、忌談成績同孩子交流，家長不要老以學習入題，這樣只會讓孩子心有壓力，交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。4、穩定情緒家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候...

孩子在初中的階段，是孩子叛逆的青春期，很多父母都會面臨教育孩子的挑戰。既不能放任不管，又不能管得過多，甚至說話都要注意，以免適得其反，引起孩子的反感，反而影響親子關系。現在孩子的叛逆期比較早，我們家長該如何處理這方面的問題呢?人們都說父母是孩子**早的老師，其實父母對于孩子的教育其作用會比他們在學校的重要，父母的教育會影響孩子一生。在孩子的性格，意識形成階段一定不能少了父母的陪伴，多多抽出時間和孩子相處。讓孩子的成長過程中充滿父母的愛，只有這樣才可以讓孩子快樂的成長，擁有健康的性格正確的價值觀。其實只要是和孩子在一起，無論做什么，對于孩子來說，都是快樂的，因為有爸媽在身邊就有家，就有溫暖。父母...

孩子叛逆是家長們傷腦筋事情了，好像任何事情都要跟著自己對著干似的，那么如果是這種情況的話，應該怎么辦？1、不要使用打罵的方法很多家長認為小孩子不聽話，叛逆就使用打罵來管教，其實這種方法是錯誤的，不但沒有效果，反而加重孩子對你的怨恨，適得其反。2、盡量選擇適合的場地教育孩子也需要自尊心，千萬不要在他們朋友面前，或眾人面前批評教育他，否則傷了他的自尊心，后續也會對你很反感。3、以身作則，帶好頭作用作為家長，千萬要以身作則，要起帶頭作用，好的習慣盡量在孩子們面前展現，不好的習慣不要給他們知道，否則有樣學樣，那責任終究歸于大人身上。4、不要干預太多孩子的事情，不要干預太多，只要不是什么特別棘手的事情，...

家長眼見孩子的興趣會影響功課時，通常會即刻禁止。其實，比較好能試著了解情況。例如，陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什么是應該學的，什么是不應該學的。進入孩子的內心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽，孩子當然就不需要叛逆了。做個試驗家很多時候，對孩子的管教，是要時常改變方式的。例如，小時候只有父母講，孩子聽;上了中學后，就應嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發現某一種方法行不通時，隨時轉變方式，不斷試驗，直至發現有效的方法。到了青春期的時候，往往會對父母講道理的教育方式不耐煩。重慶高中生叛逆專業管理學校 我認識到，人在成長過程中的叛逆期主要有五個階段，分別是:4一5歲...

每個孩子都有叛逆期，從六年級到初三，這是孩子成長的“關鍵期”，特別是初一、初二，這段時期也叫做孩子的“叛逆期”。這個年齡段的孩子，如果你不是他貼心的人，他一定不會跟你講心里話。一定要有一個人，他崇拜的人，他認為對的人（他才愿意講)。所以，所有這個階段的孩子，不管是發育的，還是談戀愛的，還是怎么樣，他們對所有這些東西都模模糊糊，又知道又不知道，又想跟人溝通，又沒有人跟他溝通，特別不敢跟父母溝通，因為平時(父母）給他的印象都是比較威嚴，不是朋友，不好交流。孩子是不能規劃的，我們也不需要為孩子規劃。其實我們只需要過好每天就可以了。這個年齡段（叛逆期）的孩子會出現很多的異常，因為這是成長過程中的朦朧狀...

媽媽多管理孩子的生活，多多發現孩子的生活和性格等各方面的優點，多和孩子交流，多傾聽孩子的心聲，多給予孩子欣賞、表揚和鼓勵。同時及時的把孩子的心聲和所思所想背過孩子講給父親，這樣父親就可以更多的了解孩子，進而進行針對性的管理和教育，只要孩子在一點一滴的進步，那么媽媽就應該向更好的方向去看待孩子。爸爸在孩子面前是嚴厲的，媽媽在孩子面前是慈祥的，多從積極的方面看待孩子，多為孩子創造積極而快樂的家庭氛圍，那么你的孩子肯定會從這里受益無窮的。這就是爸爸和媽媽各司其職，各定其位，這樣孩子才會越來越好。媽媽要多給孩子解釋爸爸對孩子的愛，即便是批評了、懲罰了，媽媽解釋必須跟上。媽媽還需要用智慧來向孩子解釋爸爸...

孩子叛逆是家長們傷腦筋事情了，好像任何事情都要跟著自己對著干似的，那么如果是這種情況的話，應該怎么辦？1、不要使用打罵的方法很多家長認為小孩子不聽話，叛逆就使用打罵來管教，其實這種方法是錯誤的，不但沒有效果，反而加重孩子對你的怨恨，適得其反。2、盡量選擇適合的場地教育孩子也需要自尊心，千萬不要在他們朋友面前，或眾人面前批評教育他，否則傷了他的自尊心，后續也會對你很反感。3、以身作則，帶好頭作用作為家長，千萬要以身作則，要起帶頭作用，好的習慣盡量在孩子們面前展現，不好的習慣不要給他們知道，否則有樣學樣，那責任終究歸于大人身上。4、不要干預太多孩子的事情，不要干預太多，只要不是什么特別棘手的事情，...

每個孩子都有叛逆期，從六年級到初三，這是孩子成長的“關鍵期”，特別是初一、初二，這段時期也叫做孩子的“叛逆期”。這個年齡段的孩子，如果你不是他貼心的人，他一定不會跟你講心里話。一定要有一個人，他崇拜的人，他認為對的人（他才愿意講)。所以，所有這個階段的孩子，不管是發育的，還是談戀愛的，還是怎么樣，他們對所有這些東西都模模糊糊，又知道又不知道，又想跟人溝通，又沒有人跟他溝通，特別不敢跟父母溝通，因為平時(父母）給他的印象都是比較威嚴，不是朋友，不好交流。孩子是不能規劃的，我們也不需要為孩子規劃。其實我們只需要過好每天就可以了。這個年齡段（叛逆期）的孩子會出現很多的異常，因為這是成長過程中的朦朧狀...

孩子在初中的階段，是孩子叛逆的青春期，很多父母都會面臨教育孩子的挑戰。既不能放任不管，又不能管得過多，甚至說話都要注意，以免適得其反，引起孩子的反感，反而影響親子關系。現在孩子的叛逆期比較早，我們家長該如何處理這方面的問題呢?人們都說父母是孩子**早的老師，其實父母對于孩子的教育其作用會比他們在學校的重要，父母的教育會影響孩子一生。在孩子的性格，意識形成階段一定不能少了父母的陪伴，多多抽出時間和孩子相處。讓孩子的成長過程中充滿父母的愛，只有這樣才可以讓孩子快樂的成長，擁有健康的性格正確的價值觀。其實只要是和孩子在一起，無論做什么，對于孩子來說，都是快樂的，因為有爸媽在身邊就有家，就有溫暖。父母...

孩子在每個不同的階段，表現出來的性格特點是不同的，因此，家長應該懂得這個道理，在成長過程中出現叛逆心理的情況是無法避免的，在這個階段，孩子不聽父母的話，往往背道而馳，家長可能會感到失落。那么，如何應對孩子叛逆呢？不要以暴制暴。對于叛逆的孩子，脾氣本來就已經很暴躁了，所以，家長就應該注意不對孩子態度強硬，而是保持一種良好的溝通，不要訓斥和責備孩子，多讓孩子感受家庭的溫暖。允許孩子犯錯。孩子犯錯誤才能成長，如果不是什么大問題，我們應該允許孩子撞一次南墻，有時候家長怎么說孩子也聽不進去，但是，如果自己體會到了失敗的滋味，就不會再執拗了。多方聯動教育。對于叛逆的孩子，我們應該和學校和親屬聯合起來一起管...

行為障礙學習困難孩子在學校被老師批評，在家不被家長理解，甚至由于學習成績不理想，被家長打罵，長期下去，他就全變得對學習毫無信心，而且失去興趣，隨之而來的是逃學，懨學，造成惡性循環。吳主任指出，一些高年級的小學生或者初中生由于早期學習困難的困擾，加上青春期，反抗心理特別強。如果這時學習困難得不到及時解決，會引發網絡成癮、打架、喝酒和尋事生非等更加嚴重的行為問題。02心理壓力大學習困難的孩子不是自己不想好好學，而是早期未得到及時的補救，能力已經定型。本來2-12歲之間是好評時期，期間錯過診療，學習困難的孩子自然會帶來心理上的壓力，焦慮、抑郁等情緒是比較多見的，此類患兒需及時去醫院診療，方可恢復正常...

當很多家長在彼此訴苦說，孩子有多么不理解自己，氣自己，自己很委屈的時候，一個朋友講了他的做法。在孩子上初一之前，孩子一直在家居住，上、下學也是接送，與其他大多數孩子無異。到了初一之后，朋友把孩子送到了封閉學校，盡管學校離家也不遠，孩子每周才能在家呆兩天甚至更少。這樣，孩子每次回家都特別珍惜和父母在一起的時光，感嘆父母在身邊的美好。如此，孩子在學校度過了他“叛逆”的3年，但與父母的關系卻比以前更好。大家可以想一些類似的處理方法，原則就是和孩子保持—定距離。[家長要注意自己在不同場合的言談舉止]其實無論是對待哪個階段的孩子，作為家長，我們都要注意自己在不同場合的言談舉止，只不過，叛逆期的孩子更加敏...

當孩子出現厭學情況時，此時千萬不要著急，可以求助精神醫學的平臺，包括醫院、心理咨詢等。當孩子出現厭學行為，家長首先要排除的是孩子是不是出現抑郁、焦慮等疾病的癥狀群。要關注孩子這一段時間的情感和行為問題，比如孩子有沒有自傷行為，有沒有經常無故哭泣，包括說一些消極的話。當發現以上情況時，一定要帶著孩子去醫院就診，醫生會給孩子做相關心理評估，給孩子完善目前內心的心理健康狀態。家長一定不要著急，需要反復考慮自己此段時間是不是給孩子過多、過重壓力，孩子學業是不是發生不快樂事情，包括學習成績是不是下降，包括孩子在人際交往等方面是不是也出現問題，這些都是家長需要去注意的地方。從心理發展的角度來說，孩子的叛逆...

叛逆期的孩子讓無數家長都十分傷腦筋，能指心理為大家整理了一些與叛逆期男孩交流的方法，大家一起來看看吧。保持冷靜。如果你焦躁不安，聲音越來越高，兒子不會理會你想說什么。迫于無奈，他可能會留在房間里。但他會終止談話，把你拒之門外。轉變觀念。孩子沒有以前聽話了，明明我們是為他好，可是他就是不聽，反而還嫌我嘮叨。其實我們做家長不一定都是對的，應該改變自己心態。在孩子小時候家長的地位是崇高的，他各方面仰視我們，依賴我們，我們給他提供各方面的照顧，自己內心也得到滿足。而現在他成長了，有自己的想法了，不再把家長當做他探索世界的渠道，我們有失落感，但更多的應該是欣慰感。所以他不是叛逆期，應該是成長期。以前我們...

和孩子溝通時，要說出具體原因。如我不滿意你常常遲回，沒把心思放在學業上......要小心的是，成人對孩子不滿時，往往會在言語間，對孩子的人格做出批評，使孩子不甘心認錯。因此，不滿意孩子的某種行為時，必須很具體地說出，其他批評是多余的。說出自已不滿意的心情如:當我傳呼你，你沒有回電時，我感覺到我不受尊重。當你告訴孩子:我感覺到不受尊重時，比你說你沒有尊重我效果好。因為，前者說的是自己的感受，讓孩子明白你的心情;后者卻是帶著批評他的口氣，直接指責他，容易造成孩子的防衛心理。不作無謂批評和推測如:你這樣沒頭腦，年底一定不及格;你的前途完蛋了。這樣的批評，不但于事無補，反而會讓孩子反感，甚至認為，說我...

怎樣與叛逆期男孩溝通呢？1.提前通知。提前告訴他您想與他討論的時間和話題。不能期望他主動前來談話，但這將為他提供必要的時間，以便對即將進行的對話進行預處理，并收集其可能有的想法。在孩子日常生活中潛移默化地進行“愛心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、愛心是人類共存共生的基礎，也是人生觀教育的關鍵。如對同伴要互相幫助，互相謙讓，不打人，不欺負人，敬老愛幼，同情弱者，盡量去幫助別人，保護動植物，疼愛父母等。這也是教育培養幼兒同情心的有效手段。如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會減弱。叛逆時期兒童的一個顯著特征是“愛多想”，而且容易多愁善感。孩子叛逆機構哪家專業成年人應該是什么樣子的...

當很多家長在彼此訴苦說，孩子有多么不理解自己，氣自己，自己很委屈的時候，一個朋友講了他的做法。在孩子上初一之前，孩子一直在家居住，上、下學也是接送，與其他大多數孩子無異。到了初一之后，朋友把孩子送到了封閉學校，盡管學校離家也不遠，孩子每周才能在家呆兩天甚至更少。這樣，孩子每次回家都特別珍惜和父母在一起的時光，感嘆父母在身邊的美好。如此，孩子在學校度過了他“叛逆”的3年，但與父母的關系卻比以前更好。大家可以想一些類似的處理方法，原則就是和孩子保持—定距離。[家長要注意自己在不同場合的言談舉止]其實無論是對待哪個階段的孩子，作為家長，我們都要注意自己在不同場合的言談舉止，只不過，叛逆期的孩子更加敏...

行為障礙學習困難孩子在學校被老師批評，在家不被家長理解，甚至由于學習成績不理想，被家長打罵，長期下去，他就全變得對學習毫無信心，而且失去興趣，隨之而來的是逃學，懨學，造成惡性循環。吳主任指出，一些高年級的小學生或者初中生由于早期學習困難的困擾，加上青春期，反抗心理特別強。如果這時學習困難得不到及時解決，會引發網絡成癮、打架、喝酒和尋事生非等更加嚴重的行為問題。02心理壓力大學習困難的孩子不是自己不想好好學，而是早期未得到及時的補救，能力已經定型。本來2-12歲之間是好評時期，期間錯過診療，學習困難的孩子自然會帶來心理上的壓力，焦慮、抑郁等情緒是比較多見的，此類患兒需及時去醫院診療，方可恢復正常...