自閉兒童在幼兒時期進行干預容易進行一對一的個性化的教育，讓家長及干預人員及時回應孩子的需要。在進行早期教育之前，每個人對孩子的反應都可能不一樣，因為沒有人知道應該怎樣幫助孩子。這種不一致往往會使孩子感到困擾，增加他學習的障礙。實施一致干預計劃，加上專業人士和訓練有素的家長之間的合作，孩子有更大的機會在較短的時間里掌握新技能。孩子的年齡越小，就越容易進行集中干預，重點突破。幼兒時期，孩子跟同齡的其他小朋友在能力上的差別不大，干預的內容和任務相對較簡單一些。另外幼兒幾乎沒有來自學校學習知識方面的任務。有時間集中精力對他們進行語言，行為和社交能力方面的訓練。自閉的孩子們會因為自己的一些思維和真實所產...

自閉癥的診療原則：①早發現，早診療。診療年齡越早，改善程度越明顯。②促進家庭參與，讓父母也成為診療的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫生、患兒父母及老師、心理醫生和社會應共同參與診療過程，形成綜合診療團隊。③堅持以非藥物診療為主，藥物診療為輔，兩者相互促進的綜合化診療培訓方案。④診療方案應個體化、結構化和系統化。根據患兒病情因人而異地進行診療，并依據診療反應隨時調整診療方案。⑤診療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病。 ⑥堅持診療，持之以恒。孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動。長寧譜系輕度兒童自閉癥訓練價格自閉癥診斷的標準是什么樣的？家庭教育和機構康復如何有效地銜...

自閉癥兒童的年齡已經滿三歲，他的學習能力仍然不會減緩。研究表明2-6歲是兒童腦神經處于快速成長時期，腦神經修復或形成新的通路的可能性就要大得多。在關鍵時期擴展孩子的學習能力就可能為他以后的成長發展提供了更大的機會和空間。孩子的年齡越小，根深蒂固的習慣行為越小。幼兒對他們的環境天然感到好奇。這是一個他們形成良好習慣的較佳時間。孩子的年齡越小，他們的負面行為也越沒有形成生活中根深蒂固的習慣，有時甚至不需要進行強化去改正他們的行為。孩子的年齡越小，就越容易通過自然地方式學習技能。幼兒大部分的學習都是通過游戲和玩耍，他們可以自然地從日常生活和游戲中學習新技能，比如，在家里和媽媽，爸爸或兄弟姊妹，在公園...

目前，國內自閉癥康復領域的公立機構少，師資匱乏，且以大班訓練為主，較少提供“一對一”服務，私營康復機構成為了市場主力軍。據調查顯示，有相當數量自閉癥康復機構注冊信息在市場監管部門無法查詢到,師資水平參差不齊，康復效果不能保證。那么，自閉癥兒童家長該如何為孩子選擇有效的康復訓練機構呢?當我們有了清晰的目標，就可以去考察各個機構，去比較各個機構，看看在我們目前的生活狀態下，在我自己的夢想當中，到底哪里適合我們？到底哪里能教會我什么？我在這里能收獲什么？理性的思考、理性的分析、理性的選擇，這才是家長較好的辦法，因為，時間是我們投入給孩子的較大成本。選擇自閉癥培訓機構要注意什么？崇明譜系兒童性格塑造正...

自閉癥調治要知道：①孤獨癥沒有特別藥物調治 。早期診斷早期干預可以改善孤獨癥的預后，因此孤獨癥調治 一般認為是年齡越小、效果越好，但是到目前為止并沒有一個年齡的截止點，事實上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。②世界各國尤其是發達國家建立了許多的孤獨癥特殊教育和訓練課程體系，前述幾個主要的訓練方法各有優缺點，尚無證據表明哪一種療法明顯優于另外一種。目前各種方法有互相融合的趨勢。③由于孤獨癥缺乏特別調治 ，目前尚存在數以百種的另類療法(alternative therapy)，這些療法缺乏循證醫學證據，使用需慎重。少部分未經特別訓練和調治 的孤獨癥兒童有自我改善的可能，部分療法聲稱的療效可能與此...

自閉癥培訓機構的特點：機構學習是階段性的，干預初期給家長緩沖的機會，讓家長有時間自我提升。當孩子超出機構所能幫助的年齡后，家長要能夠擔負訓練的重任。計劃真的是及時雨，是我們有機會方便地接受系統正規的訓練，為將來早做打算。機構和家庭干預應該是相互配合的，保持交流、互相提供泛化的機會。不能把孩子往機構一扔就撒手不管了，或者只按照自己制定的計劃走，不參考老師的反饋。好的機構應該至少每周都有書面交流的記錄本，每天老師做簡短的溝通，形成合力，共同幫助孩子。孩子的主要障礙是社交，他需要相對穩定的環境去熟悉老師和同學，過于頻繁更換機構并不可取。機構課程的設置要貼合孩子的需求，尤其有融合需要的孩子。個訓、一對...

多數自閉癥患者對的智力發育會慢于同齡人，少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。自閉癥其特征在于社交互動和溝通的困難。嘉定4歲自閉癥孩子智力障礙患者是想學卻總也學不會（配合性好，有興趣，社會交往性好，但能力有限）。中高功能自閉與普通孩子（均以剛入學孩子為例）的明顯區別（撇去認...

自閉癥培訓機構的選擇，要考慮機構能否在這個方面為大家提供幫助：1.能夠讓孩子的各種能力有所提高，家長會看到希望。2.家長一定要在這個機構中能夠學習到如何教導孩子，領引孩子的技能，這樣孩子的發展，才會真正的具有持續性。因為孩子必定是媽媽地孩子，遲早都是要回到家里和我們共同生活的。3.媽媽還要在這個機構里，學到如何和孩子共同生活，因為我們真正教孩子，不是讓他學會那么多的學業，而是要讓她學會活下去的本領。4.這個機構較好能給媽媽做生命的領引，也就是教會媽媽如何做媽媽，媽媽不是一個監督者，不是一個批評者。媽媽是孩子的靠山，媽媽是孩子的力量，媽媽是孩子的指路明燈，媽媽也是孩子的一把戒尺。國內對自閉癥兒童...

兒童自閉癥：兒童自閉癥年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關系，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。我國對自閉癥的研究起步較晚。輕度兒童自閉癥干預咨詢兒童自閉癥的初期表現有哪些？自閉癥患者通常不合群，總是孤獨一人，有人際交往障礙：不愿意和人進行交往、交流，固步自封。有的患兒從嬰兒時期起就表...

自閉癥兒童怎么選擇適合的干預機構和方法？家庭教育和機構康復如何有效地銜接？這些問題一度困擾著自閉癥兒童父母，無論是新手爸媽，還是已經帶孩子進行一段時間康復訓練的父母，都在這些問題上存在或多或少的疑慮。1、發育遲緩包含自閉癥。自閉癥是發育遲緩的一種，所以面對多個診斷結果無需糾結。2、發育遲緩不一定比自閉癥好。預后如何主要看智商。3、診斷為“疑似自閉癥”不體現沒事，依然要積極干預，不可放松警惕，否則差距可能越來越大。4、發育遲緩不體現慢慢就能追上普通兒童。通常，不積極干預的話，發育遲緩和普通兒童的差距只會越來越大。自閉癥調治的原則：堅持調治，持之以恒。閔行自閉兒童學習能力提高課程我國目前沒有嚴格意...