在當今社會，孩子們經常需要使用手機來查資料或完成學習任務。然而，一旦手機到手，我們很難分辨他們到底是在學習還是在玩手機。這種情況下，家長們往往會感到無奈和擔憂。為了解決這個問題，我入手了管機俠。這個智能設備能夠有效地幫助家長設定孩子查資料的時間，一旦時間到了，管機俠就會提示孩子將手機放入其中并鎖起來。這樣一來，孩子在使用手機的時候就有了明確的時間限制，而不會過度沉迷于游戲或社交媒體。相比于家長不停地提醒和管教，管機俠這種智能化的管控方式更加有效。它不會讓孩子感到煩躁，因為它并不是一種強制性的限制，而是一種科學的管理方式。同時，管機俠顯示的管控時段就像無形的規則一樣，它會促使孩子按規定執行，從而培養他們的自律性。 孩子借口學習要用手機怎么辦？浙江沉迷手機上癮
有了管機俠，首先使學生手機的使用和監督在時空上解鎖和去藕，學生使用手機有他自己的空間，家長監督和管理手機在任何時間任何地點都可進行。做到使用和管控并行不悖。這種時空上的分離，徹底解決了家長和學生在手機使用上產生矛盾的根源。家長在遠程可以通過手機實時科學監督和管控學生手機的使用情況，家長能夠100%完全掌控學生手機的使用情況，不會因為疏忽，工作忙等原因，導致學生在手機的使用上誤入歧途。在沒有管機俠之前，家長和學生斗智斗勇，一個要拼命玩，一個要拼命防，搞得家長和學生身心具疲。如果沒有管機俠，家長就沒有管控的手段，就只能通過猜疑、布控、突然檢查等非正常手段進行，不這樣做家長肯定不放心，長期通過此種手段又對學生健康成長極為不利，導致學生要么極端極，要么膽小畏鎖。盡快使用管機俠，防患于未然！給孩子一個光明的未來！ 山東孩子沉迷使用本能，并不能很好的保護我們的孩子。
孩子需要的是選擇權，而不是執行父母的命令。想一想我們的孩子到底有多缺失控制感。在學校時，他們必須坐在自己沒法選擇的班級里，必須聽被隨機分配來的老師授課，還要和恰好被分配進同一個班里的孩子相處；他們必須整齊列隊、服從安排、有序就餐，就算想上個廁所，也要等到下課，同時還要排隊。你再想想我們家長是如何評判他們的，不是通過他們付諸實踐的努力程度，也不是通過他們進步和提升的幅度，而**是通過上周六的游泳課程，碰到的同事家孩子，比自家孩子小1歲，但卻游得更好、游得更快。你就當著孩子的面，夸獎同事的孩子，貶低自己的孩子，讓自己孩子心理大受挫折。如果一直沿著這條路走，親子關系會逐漸瓦解。所以，你需要的是和他一起討論定制時刻表，寫作業的時間、睡覺時間、休閑運動時間，玩手機時間。然后按時刻表的規定時間來玩手機，不要耍賴。
在沒有管機俠之前，家長要管好學生手機，必須時刻不離學生，家長和學生必須同處一個時空中；這很難做到，即使在家中，學生也不樂意家長時刻盯著和提防著自己；上了學就更是無從管起。導致家長和學生在手機使用上出現信任危機，矛盾加劇，以至于家長和學生之間斗智斗勇，甚至出現極端情況。有了管機俠，首先使學生手機的使用和監督在時空上解鎖和去藕，學生使用手機有他自己的空間，家長監督和管理手機在任何時間任何地點都可進行。做到使用和管控并行不悖。這種時空上的分離，徹底解決了家長和學生在手機使用上產生矛盾的根源。同時，由于制定了學生手機使用時刻表，家長在遠程可以通過手機實時科學監督和管控學生手機的使用情況，家長能夠100%完全掌控學生手機的使用情況，不會因為疏忽，工作忙等原因，導致學生在手機的使用上誤入途。 有時候我也知道玩手機沒意思，但就是放不下手機怎么辦？
小明的爸爸每晚睡覺前都要和小明吵一架，才能把小明的手機拿出他的臥室。第二天早晨父子見面跟仇人一樣。自從小明媽媽給小明買了管機俠后，他們家父慈子孝的場景再現。早上7：30管機俠的屏幕閃了幾下，提示小明準備上學了，7：30-7：55是可用時段，小明可以隨時取出手機，設置這個可用時段，主要是方便小明上學途中的安全、緊急情況可用使用手機。一路上，小明并沒有打開管機俠取出手機，爸媽交代過上學路上除了緊急情況，一般不要用手機。到學校后快上課了，從7：55到12：05是管機俠的禁用時段。小明的手機是鎖在盒子中的。小明媽媽打開手機APP，查看小明上學情況，地圖上顯示小明已經到了學校，顯示手機也是鎖定狀態，小明媽媽也放心了。管機俠已經陪伴小明有一個月了，小明知道上課手機被鎖上了，小明也不用想手機的事了，她聚精會神地聽老師上課，因為她知道只有課堂上聽懂了，她的作業就能快速地做完，她才有時間在晚上的可用時段去和伙伴們聊一會天。看來有了管機俠，小明確實養成了良好的學習習慣，怪不得上周的考試又得了年級前幾名。 幫我戒掉手機癮的管機俠。廣東叛逆沉迷
讓我們來做手機的主人吧！浙江沉迷手機上癮
孩子借口學習要用手機，家長要知道，借助傳統字典，沒有幾個成績好的學生是通過電子工具提高的。互聯網已經變成了記憶的銀行，搜索代替記憶，搜索和各種輔助APP對人類記憶帶來威脅，甚至影響人類的未來。在一個城市上下班回家也要進行導航。對于孩子來說，可以容易從網上獲得的知識，就不會好好學習，學生用作業幫做題就錯過了深度的知識學習和思維過程沒有深度思維的學習不是學習。掌握更多數學和物理知識的孩子能夠構建出更準確的數學和物理知識結構，形成深層和牢固的數學和物理知識神經元網狀回路，隨著知識的積累，不斷地有新的知識的神經元加入數學和物理的神經元網狀結構中，使得數學和物理知識點之間的連接更緊密，就更容易學習和接受新的知識，這種在學習階段的堅苦學習會不斷強化這種神經元連接，并分化其神經元的活性，并在這個過程中相同的神經元會活化成知識模塊，并在考試和應用的時候能夠迅速提取相關的知識，所以越是深度學習的孩子，考試時思維越活躍，速度也越快，答題也越準確。如果孩子只記得尋找這些答案的地方而不是記得答案本身，則無法學會這些知識點，在考試的時候就不能夠正常地發揮出自己的應有水平。浙江沉迷手機上癮