為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”“教育內容的選取應考慮信息社會對公民的基本要求，既要符合中、小學教育規律，又要體現時代特征。下面，從信息技術教育與教育信息化、計算機教育、科技教育、素質教育、創新教育等關系方面，多視角地對信息技術教育的定位問題作具體分析。信息技術信息化“信息化”一詞**早是與“信息產業”、“信息化社會”聯系在一起的，其提出源于日本。1963年，梅棹忠夫在《信息產業論》一書中首先向世人描述了“信息**”、“信息化社會”的誘人前景。此后，“信息化”一詞在全世界得到了***使用。人們從技術、知識、生產、經濟、社會、國家等多角度對“信息化”的定義與內涵進行了闡釋。教育信息化，是教育領域的信息化的簡稱。關于教育信息化這一概念，有的學者認為其本質是要創設“一種充滿信息，而且方便教育者和學習者獲取信息的環境。”也有人說：教育信息化的主要特點是在教學過程中，比較***地運用以計算機和網絡通訊為基礎的現代化信息技術，促進教學過程的***革新，使學校能夠適應信息化對教育的新要求。我們認為，教育信息化應包括如下九個方面的內容：教育思想的“信息化”。現代信息技術“以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征”。上海電子類信息科技要求
推動了全球化的迅速發展。由于這次新科技**主要是從美國興起，日本和西歐各國隨后迅速推進，形成了一個強大的中心區和三角地帶，所以約阿吉姆·比朔夫甚至列出了這樣一個公式：“全球化=世界中心區域的緊密網絡化”，但由于新科技**的發展需要雄厚的科研力量、昂貴的設備器材、巨額資金和良好的革礎設施，而廣大發展中國家經濟發展水平普追較低，不僅難以跟上世界新科技**的腳步，而且被西方國家越拉越遠，從而在全球化進程中也就被進一步邊緣化。國際互聯網的普及提供了加強各國經濟聯系的新紐帶，信息的快速搜集、加工、儲存和傳遞，使各國**、公司企業和個人能便捷地獲取信息。信息的這種透明性（公開性）和流動性，有利于各國**和人民間的相互了解、有利于科學文化知識的傳播、有利于**和企業的科學決策，從而必然有利于各國間的經濟合作.國際互聯網將不斷提高金融、貿易、企業全球經營的效率和質量.計算機技術的不斷發展，使國際互聯網可以及時處理幾乎無限的信息。上海專業的信息科技優勢信息技術是管理、開發和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。
要從工業化社會的班級批量化、“一刀切”教育思想轉向信息化社會的個性化、人本化教育思想。教育資源的“信息化”。要創建分布式的、超鏈接的、非線性的、多媒體化的、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫，使學校教室、辦公室、實驗室、圖書室、閱覽室電子化、網絡化；要建立教育資源信息系統，使人、財、物、時間、空間等各種資源要素的調控與管理**優化。課程教材的“信息化”。要適應信息社會發展的需要，不斷深化課程教材**；開設信息技術課程，加強信息技術教育；努力提高各科教材的技術含量，注意培養學習者的信息能力。教學模式的“信息化”。要注重建構主義、人本主義、行為主義、認知主義理論的綜合運用，構建適應信息時代要求的新型教學模式，要將信息的獲取、處理、應用、創新等環節的組配作為教學模式構建的基礎。教學技術的“信息化”。以現代信息技術為教育技術的**，提高各種軟件、硬件、潛件中的技術含量與信息質量。教育環境的“信息化”。創設豐富、多樣、美好的教育信息環境，使師生在任何時間任何地點都能獲得充滿生機和活力的校園環境的熏陶。教學評估的“信息化”。注重計算機與網絡在評估信息的采集、傳輸、處理和結果分析中的應用。
狹義而言，信息技術是指利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。該定義強調的是信息技術的現代化與高科技含量。信息技術信息技術的應用包括計算機硬件和軟件，網絡和通訊技術，應用軟件開發工具等。計算機和互聯網普及以來，人們日益普遍地使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業文件、報刊、唱片、電影、電視節目、語音、圖形、影像等）。在企業、學校和其它組織中，信息技術體系結構是一個為達成戰略目標而采用和發展信息技術的綜合結構。它包括管理和技術的成分。其管理成分包括使命、職能與信息需求、系統配置和信息流程；技術成分包括用于實現管理體系結構的信息技術標準、規則等。由于計算機是信息管理的中心，計算機部門通常被稱為“信息技術部門”。有些公司稱這個部門為“信息服務”（IS）或“管理信息服務”（MIS）。另一些企業選擇外包信息技術部門，以獲得更好的效益。物聯網和云計算作為信息技術新的高度和形態被提出、發展。根據中國物聯網校企***的定義，物聯網為當下幾乎所有技術與計算機互聯網技術的結合。信息技術是指能夠擴展人類信息***功能的一類技術的總稱。
認知領域中的識記、理解、簡單運用、綜合運用、創建，是一種學習結果方面的遞進關系。系統性，應列出全部知識點的教學目標，不同層次不同難度的教學目標搭配合理，能起到相互促進、總體優化的作用。信息技術基本定位國家教育部基礎教育司2000年1月9日制訂的《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見（草案）》中，已就信息技術教育的意義、要求、內容、教材等方面的定位問題進行了闡述：“在全國中小學積極推進信息技術教育，促進中小學課程、教材、教學的**，是貫徹**同志‘三個面向’指示精神，實現教育現代化的需要；是落實《面向21世紀教育振興行動計劃》，深化基礎教育**，***實施素質教育的需要；是面向21世紀國際競爭，提高綜合國力和**素質，培養具有創新精神和實踐能力的新型人才的需要。[5]“加快中小學信息技術課程的建設，是積極推進信息技術教育的重要措施。“信息技術課程是中小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，應作為必修課單獨開設。“中小學信息課程的任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、應用信息技術手段的能力，形成良好的文化素養。凡是能擴展人的信息功能的技術，都可以稱作信息技術。虹口區品質信息科技認真負責
信息技術“包含通信、計算機與計算機語言、計算機游戲、電子技術、光纖技術等”。上海電子類信息科技要求
“信息貧困”和“數碼鴻溝”會在富裕國家與貧窮國家之間筑起[2]。信息技術布局初探編輯本文首先論述了數字信息技術對城市旅游產業布局的影響，構建了數字信息技術支持下的城市旅游信息系統，并結合武漢市的實際情況探討了數字化旅游信息系統對其旅游產業布局優化的促進作用。關鍵詞：數字化信息技術旅游產業布局在全球化、信息化的背景下，新技術的應用、數字化城市旅游信息系統的建立將為**旅游決策部門提供***、系統、科學的決策依據，為促進城市旅游業的發展提供強大的技術背景。數字信息技術主要是指利用地理信息系統（GIS）、通訊網絡和多媒體等技術構建數字化城市中的旅游信息系統，進行旅游信息的采集、整理、加工、處理、傳輸、查詢和展示，以此輔助旅游管理和旅游規劃中的決策，***指導城市旅游業的發展，并為旅游者提供及時準確的旅游信息服務。數字信息技術對城市旅游產業布局的影響數字信息技術在旅游業中的應用，將引起城市旅游產業中諸多構成要素的調整和優化，進而促進城市旅游產業布局更趨于合理和科學，同時為建立城市旅游信息系統提供指導，更好地滿足城市和旅游發展的需要，提高城市旅游產出的能力，樹立旅游產業的支柱產業地位或主導產業地位。上海電子類信息科技要求
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