課程目標與知識點目標，認知目標、動作技能目標與情感目標，知識目標、能力目標與情意目標等不同層次、不同角度、不同領域的教育目標整合與系統(tǒng)化。信息技術教育目標體系具有三重功能：一是定向功能，它是編寫教學大綱、設計課程教材、控制教學過程的行動指南。二是激勵功能，它能激發(fā)教與學的緊迫感與內驅力。三是評價功能，它提供了教學效果的評價尺度和教學設計的參考標準。信息技術教育目標體系的編寫，應滿足五個基本要求：時代性（先進性），要緊扣飛速發(fā)展的信息時代脈搏，滿足信息社會對人才信息素質培養(yǎng)的基本需要。科學性，不同的教育對象、不同的年齡階段有不同的知識起點、不同的接受能力。因此，教學目標要有針對性，注重因材施教。同時，目標編寫中應注意運用教育心理研究的新成果，將外顯行為目標與內部心理發(fā)展目標結合起來；要注重學生的言語信息、智力技能、認知策略、動作技能、情感態(tài)度等方面的綜合培養(yǎng)。具體性，表述中盡量避免含混和不切實際的語詞，應明確、詳細，可以觀察和測量。遞進性（層次性），如，總目標、課程目標、章節(jié)（單元）目標、課時目標、知識點目標的關系，是一種學習內容方面的遞進關系。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件。閔行區(qū)未來信息科技要求
高校教育機制存在著不足高等教育在計算機專業(yè)傳統(tǒng)的教育理論型、研究型人才培養(yǎng)上有較大的優(yōu)勢，但在應用型人才的培養(yǎng)上存在層次單一，教學內容滯后，理論與實踐嚴重脫節(jié)的情況，課程設置陳舊，設施跟不上，使得大多數(shù)畢業(yè)生理論有余，崗位需要的專業(yè)應用技術相對不足。許多畢業(yè)生、甚至需要較長的培訓才能勝任工作，有的甚至還不如參加過短期培訓的人員。這種狀況**終造成很多計算機專業(yè)的專科、本科畢業(yè)生，捧著大學畢業(yè)證找不到工作[8]。信息技術發(fā)展前景編輯21世紀初，人類將***邁向一個信息時代，信息技術**是經濟全球化的重要推動力量和橋梁，是促進全球經濟和社會發(fā)展的主導力量，以信息技術為中心的新技術**將成為世界經濟發(fā)展史上的新亮點。信息技術將使人類能夠進一步把潛藏在物質運動中的巨大信息資源挖掘出來，把世界變成一個沒有邊界的信息空間，以微處理機進入億萬辦公室和家庭、超級計算機問世、衛(wèi)星通信與光導通信的發(fā)展，特別是網絡化的迅速發(fā)展為標志的，信息技術**不僅以**為便捷的方式溝通了各國、各地區(qū)、各企業(yè)、各團體以及個人之間的聯(lián)系，而且在一定程度上打破了種種地域乃至國家的限制，把整個世界空前地聯(lián)系在一起。金山區(qū)專業(yè)的信息科技設計信息技術（Information Technology，縮寫IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。
如感測技術、通信技術、計算機技術、控制技術），應用層次的信息技術（如文化教育、商業(yè)貿易、工農業(yè)生產、社會管理中用以提高效率和效益的各種自動化、智能化、信息化應用軟件與設備）[1]。信息技術社會功能編輯信息技術信息產業(yè)隨著信息化在全球的快速進展，世界對信息的需求快速增長，信息產品和信息服務對于各個國家、地區(qū)、企業(yè)、單位、家庭、個人都不可缺少。信息技術已成為支撐當今經濟活動和社會生活的基石。在這種情況下，信息產業(yè)成為世界各國，特別是發(fā)達國家競相投資、重點發(fā)展的戰(zhàn)略性產業(yè)部門。在過去的10年中，全世界信息設備制造業(yè)和服務業(yè)的增長率是相應的國民生產總值（GNP）增長率的兩倍，成為帶動經濟增長的關鍵產業(yè)。其中美國經濟在近10年的持續(xù)快速增長中，年均GDP增長，而電子信息產業(yè)對GDP增長的貢獻為。可以毫不夸張地說美國經濟的持續(xù)增長得益于信息技術的支撐和信息產業(yè)的帶動是不為過的。信息產業(yè)本身經過多年的高速增長，已成為全球**大的產業(yè)之一。在二十世紀九十年代中期，一些發(fā)達國家信息經濟領域的增長超過了GNP的50%，美國則超過了75%，2000年全球信息產品制造業(yè)產值高達15000億美元，成為世界經濟的重要支柱產業(yè)。“九五”期間。
**系統(tǒng)是人工智能中**活躍、**有成效的一個研究領域，它是一種具有特定領域內大量知識與經驗的程序系統(tǒng)。在“**系統(tǒng)”或“知識工程”的研究中已出現(xiàn)了成功和有效應用人工智能技術的趨勢。人類**由于具有豐富的知識，所以才能達到優(yōu)異的解決問題的能力。那么計算機程序如果能體現(xiàn)和應用這些知識，也應該能解決人類**所解決的問題，而且能幫助人類**發(fā)現(xiàn)推理過程中出現(xiàn)的差錯，這一點已被證實。如在礦物勘測、化學分析、規(guī)劃和醫(yī)學診斷方面，**系統(tǒng)已經達到了人類**的水平。成功的例子如：PROSPECTOR系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了一個鉬礦沉積，價值超過1億美元。DENDRL系統(tǒng)的性能已超過一般**的水平，可供數(shù)百人在化學結構分析方面的使用。MYCIN系統(tǒng)可以對血液傳染病的診斷治療方案提供咨詢意見。經正式鑒定結果，對患有細菌血液病、腦膜炎方面的診斷和提供治療方案已超過了這方面的**。機器翻譯機器翻譯也是人工智能中**活躍的一個研究領域，它是建立在語言學、數(shù)學和計算機科學這三門學科的基礎之上的。語言學家提供適合于計算機進行加工的詞典和語法規(guī)則，數(shù)學家把語言學家提供的材料形式化和代碼化，計算機科學家給機器翻譯提供軟件手段和硬件設備，并進行程序設計。信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音；
為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”“教育內容的選取應考慮信息社會對公民的基本要求，既要符合中、小學教育規(guī)律，又要體現(xiàn)時代特征。下面，從信息技術教育與教育信息化、計算機教育、科技教育、素質教育、創(chuàng)新教育等關系方面，多視角地對信息技術教育的定位問題作具體分析。信息技術信息化“信息化”一詞**早是與“信息產業(yè)”、“信息化社會”聯(lián)系在一起的，其提出源于日本。1963年，梅棹忠夫在《信息產業(yè)論》一書中首先向世人描述了“信息**”、“信息化社會”的誘人前景。此后，“信息化”一詞在全世界得到了***使用。人們從技術、知識、生產、經濟、社會、國家等多角度對“信息化”的定義與內涵進行了闡釋。教育信息化，是教育領域的信息化的簡稱。關于教育信息化這一概念，有的學者認為其本質是要創(chuàng)設“一種充滿信息，而且方便教育者和學習者獲取信息的環(huán)境。”也有人說：教育信息化的主要特點是在教學過程中，比較***地運用以計算機和網絡通訊為基礎的現(xiàn)代化信息技術，促進教學過程的***革新，使學校能夠適應信息化對教育的新要求。我們認為，教育信息化應包括如下九個方面的內容：教育思想的“信息化”。信息技術是指能夠擴展人類信息***功能的一類技術的總稱。普陀區(qū)電子類信息科技技術含量
凡是能擴展人的信息功能的技術，都可以稱作信息技術。閔行區(qū)未來信息科技要求
隨著工業(yè)化與信息化的融合不斷加快，加上相關部門公共安全加入不斷增加，專通信產品市場規(guī)模近年來不斷擴大。近年來，通信技術突飛猛進，通信產業(yè)成為全世界發(fā)展速度**快的產業(yè)之一。在這樣的背景下，處于通信產業(yè)鏈中間環(huán)節(jié)的網絡科技，技術咨詢，智能科技行業(yè)將面臨更大的市場需求，通信技術服務行業(yè)將持續(xù)飛速發(fā)展。通信產品不僅成就通訊業(yè)收入增長的**重要源原，還從某種程度上改變了人們的通信方式和生活習慣，造就了一批風光無限的新興服務型企業(yè)。技術的發(fā)展必然將引發(fā)銷售的擴容、重組與兼容，也將促進銷售的多元化業(yè)務發(fā)展，并**終對通信設備制造業(yè)、終端產業(yè)和通信技術服務業(yè)等上下游產業(yè)形成有力拉動。閔行區(qū)未來信息科技要求
上海光潾網絡科技有限公司致力于通信產品，是一家服務型公司。公司業(yè)務分為網絡科技，技術咨詢，智能科技等，目前不斷進行創(chuàng)新和服務改進，為客戶提供良好的產品和服務。公司從事通信產品多年，有著創(chuàng)新的設計、強大的技術，還有一批**的專業(yè)化的隊伍，確保為客戶提供良好的產品及服務。上海光潾秉承“客戶為尊、服務為榮、創(chuàng)意為先、技術為實”的經營理念，全力打造公司的重點競爭力。