小型教學(xué)數(shù)控機(jī)床在數(shù)控理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)用的重要性

小型機(jī)床在數(shù)控理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)用的重要性

  我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校所以普遍存在“頭重腳輕、大馬拉小車、實(shí)習(xí)訓(xùn)練課時(shí)嚴(yán)重不足、職教畢業(yè)生就業(yè)也難”的現(xiàn)象，究其根源，可能有以下三點(diǎn)：

    1、目前尚缺乏成熟的根據(jù)數(shù)控職業(yè)教育規(guī)律制定的整體教學(xué)方案以及與之相配套的實(shí)驗(yàn)室整體裝備思路和指導(dǎo)方案，同時(shí)各地缺少按照指導(dǎo)方案裝備的示范性樣板實(shí)訓(xùn)基地。

    2、上級(jí)主管部門在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)往往看大不看小，聽學(xué)校匯報(bào)時(shí)聽到的是“我們有多少多大多大的設(shè)備”，而不是“我們的設(shè)備同時(shí)可以安排多少學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及每個(gè)學(xué)生一學(xué)期能有多少實(shí)訓(xùn)課時(shí)”——在評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)上缺乏“商”的單位容量衡量標(biāo)準(zhǔn)。

   3、我國(guó)專門研究制造小型數(shù)控教學(xué)設(shè)備的廠家太少。其中一個(gè)主要原因是小型數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)制造工藝要求和控制復(fù)雜程度不次于大機(jī)床，利潤(rùn)薄，大企業(yè)不愿做，小企業(yè)不愿投，造成目前許多院校采購小型設(shè)備時(shí)可選擇的余地很小。

    我國(guó)的職業(yè)教育在這樣短的時(shí)間里形成今天這樣大的規(guī)模，在古今中外的歷史上都可以說是一個(gè)奇跡。但是，從純學(xué)術(shù)角度來看，基本上還屬于“一邊辦學(xué)一邊探索”的階段，因此，應(yīng)時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尤有必要。不妨提出以建議供參考：

    1、大設(shè)備不可無，小設(shè)備不可少。采用小型設(shè)備進(jìn)行數(shù)控前期教學(xué)，利用大型設(shè)備進(jìn)行后期實(shí)習(xí)，形成一條符合教學(xué)規(guī)律和青少年學(xué)生心理特征的循序漸進(jìn)的數(shù)控教學(xué)鏈條，克服當(dāng)前數(shù)控教學(xué)當(dāng)中存在的“頭重腳輕、大馬拉小車、技能培訓(xùn)課時(shí)明顯不足和職教畢業(yè)生就業(yè)也難”的問題

    2、建議*和地方職教主管部門對(duì)小型教學(xué)設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用作出一定的規(guī)劃和鼓勵(lì)措施，一方面鼓勵(lì)生產(chǎn)企業(yè)研發(fā)制造占地少、消耗小、安全系數(shù)和仿真程度高的“機(jī)床雖小、五臟俱全”的小型數(shù)控教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備，一方面指導(dǎo)院校根據(jù)教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，將下一階段*對(duì)職教投入的錢用到刀刃上，讓數(shù)控職業(yè)教育在良性、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的軌道上運(yùn)行。

    由于筆者水平有限，且是一己之見，難免偏頗，希望各位專家批評(píng)指正。