在增加學生閱讀量的同時了解不同國家的文化；每單元在課程設置中滲透情感因素，讓孩子學習語言知識的同時接受情感教育。3、融合多種學科，注重智力發展教材把語言學習與自然科學、社會科學、文學、數學、音樂、體育等多種學科有機地融合在一起，讓孩子再學習語言知識的同時接觸多種學科，***發展智力。4、培養學習策略對本套教材的系統學習可以使兒童養成良好的學習習慣，培養良好的學習策略，讓兒童在各種學習中掌握主動權。少兒英語英華蘭系列《英華蘭魔法英語》是一款兒童英語學習體系，**兒童英語啟蒙,突破聽說口語，幫助應試，設計充分考慮到兒童所在年齡段的心理和生理特點。結合著游戲式的金幣，等級，裝備等獎勵機制，帶有智能語音識別和語音糾正功能，對孩子口語有較大幫助。課程內容嵌入在魔法冒險故事中，比較容易理解和吸收，對兒童英語啟蒙，語感培養針對性比較大。教材的特點語言是一種工具性的知識，光是把它當作一門知識來“學習”是不行的，必須把它消化掉，成為身體感覺的一部分，產生語感，有了語感作為基礎，以后學習更復雜的知識點就非常輕松了。同時，必須有大量的開口練習，在日積月累的訓練中掌握**自然的發音并提升口語能力。當我們教授英語的對象是5至12歲的少年兒童時，就必須充分考慮這一群體的社會、認知和語言發展水平等因素。松江區一對一幼少兒英語教育輔導
少兒英語是針對3-12歲兒童的英語教育。包括了少兒英語教育，少兒英語考試。教育原則共分為能力培養、適合年齡、***教師等。中文名少兒英語受眾人群3-12歲兒童類型少兒英語教育，少兒英語考試教育原則能力培養、適合年齡、***教師目錄1基本信息2星級考?級考詳情?必要性3教育原則?能力培養?適合年齡?***教師?教學方法4英語教材?牛津系列?洪恩系列?朗文系列?英華蘭系列5親子英語6教學原則?一、孩子具備各種能力入手?二、鼓勵交際互助?三、對意義的理解和商討以及協作談話?四、讓孩子成為積極參與者?五、對新知識的輸入進行定位?六、語言應以完整的形式出現?七、設計具有實際意義的、目標明確的活動?八、幫助孩子逐漸**和自主地學習?九、創造輕松、愉快和支持性的學習環境?十、測試應和學習的方式相一致少兒英語基本信息編輯隨著國內教育對英語逐漸重視，學生們學習英語時的年齡逐漸變小，從以前初中開始學習英語到如今小學幼兒園就已經開始學英語。但是由于孩子們由于年齡比較小心智相對來說還不成熟注意力不集中，好玩易動，這不是缺點更不是錯誤，而是孩子完全正常的生理特點。如果強迫灌輸給孩子另一種語言，就會影響孩子的身心健康。金山區信息化幼少兒英語教育一體化少兒英語是針對3～12歲兒童的英語教育。
取得自信進而進一步增強興趣。英華蘭魔法英語的教學策略是根據這一原則來設計的，讓孩子在的學習體系中，循循漸進地掌握語感，找到對英語的感覺，打好底子；通過大量開口練習提升口語能力；目的是讓以上兩者相輔相成，增長自信，越發激發興趣，使得孩子**終進入良性循環，實現英語學習的“上軌”。其它、如：《新概念英語青少版》、《迪斯尼神奇英語》等等。少兒英語親子英語編輯親子英語是家長有系統，有計劃地陪伴教導孩子實現英語啟蒙，英語正式學***后達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習得，學習和語言環境，學習氛圍養成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所采用。孩子興趣的養成和良好的家庭語言氛圍都是親子英語的關鍵。親子英語和英語培訓機構并不***。但家長起得作用是**關鍵的。親子英語學習必須借助于大量的學習資源，其中包括英語兒歌碟片（例如：英語啟蒙系列），互動教材（例如：英華蘭魔法英語系列），繪本（蘇斯博士系列）等等。沒有**好的教學資源，只有**適合孩子的。對于資源的選擇，必須遵從孩子自身的興趣。1.在英語入門的時候。
孩子不應再被當作等待灌滿的“空罐子”，而應是語言和思維的積極探索者。如上所述，孩子已具有多種能力，這些都是構建新能力大廈的基石。barnes這樣描述建構主義的論點：“我們每一個人必須通過不斷理解周圍的事物，積極構建自己的世界才能夠達到學習目標。”費舍認為，注重以孩子解決問題為**的活動，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案。對于能夠從認知角度積極參與學習過程的孩子，他們需要的是挑戰和冒險。如果給予的任務或活動沒有一定的挑戰性或冒險性，孩子將永遠無法**，有時甚至停滯不前，喪失學習動力。但這些挑戰也必須有教師或同學的適當支持，同時符合zpd理論所提出的新的知識必須在接近孩子發展水平的區域內，即“**近發展區”內。這種學習過程中的積極參與在第二語言學習中的重要性是不言而喻的。“以任務為中心的教學思想將學習過程看作是‘從做中學’的過程——學生語言系統的發展和形成主要是通過實際參與而獲得的。”少兒英語五、對新知識的輸入進行定位克拉申(krashen)把“可理解的輸入量”(input+1)作為學習過程中的關鍵因素。當新輸入知識或信息保持在可理解或接近的程度時。少兒英語培訓是從市場需求出發，穩步發展是當前少兒英語培訓行業應該做的重要工作。
同時可將隨機提問、師生**、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味。六、日常生活中的語言培養少兒在學習的過程中獲得的多數知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環節，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個別指導)，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，以及各種周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中。但是少兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發音讀詞，有的則不敢張口發音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關心和親近，有意地請他們發言，創設情境，鼓勵他們大膽發音，而對于能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領讀兒歌，領唱童謠，讓他們表演英語情景劇等。總之，英語教學必須遵循少兒語言學習的規律，注重少兒為主體，教師為主導的原則，并開展具有針對性、趣味性的英語教學活動，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動的英語學習中來，體會到學習的快樂!少兒英語英語教材編輯少兒剛開始學習英語時選擇好的教材很重要。好的英語教材應該貼近幼兒生活、簡單實用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時又要教學目的明確、英語表達地道。因此，教授少兒英語時必須將這些時刻銘記在心。浦東新區公正幼少兒英語教育活動
所以要選擇正式的、正規的、受到**認可的單位。松江區一對一幼少兒英語教育輔導
第二部分：LET'SLEARN針對***部分的學習內容做進一步的練習，對一些語法點進行有側重的學習。第三部分：LET'SREAD對于2級以上的學生專門設置的閱讀訓練，以擴大學生基礎詞匯量，提高閱讀能力。第四部分：LET'SLISTEN從起始階段就讓學生接受聽力訓練，遵循語言學習規律，***培養學生的語言能力。第五部分：LET'SREVIEW針對課文設置訓練內容，檢驗和鞏固學習成果。在不同的級別每單元還分別設置了LET'SSING或LET'SCHANT將每篇課文內容編成學生喜歡的歌曲或歌謠，提高了學生學習興趣，幫助記憶，便于學生掌握。B.練習冊(WORKBOOK)緊扣學生用書，編制圖文并茂、生動有趣的書面練習，培養學生動手、動腦、書寫能力，逐漸教會學生創造性的學習。C.磁帶每套教材配有1-2盒磁帶，是標準的北美發音有聲教材，幫助學生在家中復習或預習，并有助于學生聽力的鍛煉和提高。D.教師用書（TEACHERBOOK）融合了世界各國教師使用該教材授課的教學精華，提供可行、有效地授課計劃，供教師參考。少兒英語洪恩系列《洪恩幼兒英語--HelloTeddy》是由中外幼教**傾力打造的一套多媒體幼兒英語教材。針對中國孩子的學習特點，提供**科學、實效、嚴謹的學習內容和教學模式。全套教材共分七冊。松江區一對一幼少兒英語教育輔導
愛貝企業發展（上海）有限公司是一家愛貝國際少兒英語堅信，在這個充滿創新和挑戰的時代，只要我們遵循正確的學習理念和路徑，每個孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀國際小公民。一切從孩子出發，讓更多的中國孩子有機會享受到好的的英語教育資源，掌握英語技能，從而提升物質和精神生活水平。的公司，是一家集研發、設計、生產和銷售為一體的專業化公司。公司自創立以來，投身于教育投資項目咨詢，文化藝術活動策劃咨詢，企業形象策劃咨詢，商務信息咨詢，是教育培訓的主力軍。愛貝企業發展始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功。愛貝企業發展始終關注自身，在風云變化的時代，對自身的建設毫不懈怠，高度的專注與執著使愛貝企業發展在行業的從容而自信。