高起本就是專本套讀，即高中起點直接讀自考本科。專本套讀是國家教育部為了填補專升本的空缺，彌補更多的專科生本科段學習需要的空白，也為了節約教學資源，節約學習時間而推出的一種新的教學模式。即學生在讀專科的同時，利用休息日的時間完成本科段的學習。專科畢業的同時獲得一個自考本科文憑。高起本我們可以通過成人高考、自考、遠程教育、電大的方式來實現，其中自考的入學門檻比較低，并且沒有入學考試，但是畢業考試是很嚴格的，所以高起本應該是屬于寬進嚴出的學習模式，是有一定的難度的，需要考生認真學習，不過考生們也不用擔心，高起本自考的學籍可以保存五年，也就是說如果考試沒有通過的話在五年之內都是可以補考的。高起本的考生可以在較短的時間內獲得專科和本科兩個文憑，符合條件者還能夠申請獲得學士學位證書，獲得高起本文憑的考生能夠用于考公務員，考研，提干，升職，加薪，評職稱都可以。學歷提升對于學生個人成長的影響是非常明顯的。上海成人本科成人學歷提升平臺
證書含金量對比：成人高考、自學考試、電大、網絡教育都頒發國家承認的學歷證書，畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同，都可以參加碩士研究生考試、公務員考試、司法考試等。符合相關條件者，都可以申請獲得學士學位。但是四者證書的效力仍然有些差異，自考由于其學歷證書獲得較難，所以認可度相對較高，國外有包括美國、英國、日本等26個國家承認我國的高等教育自學考試文憑。電大文憑也得到英、美、日、澳等眾多國家的承認。而對于參加網絡考試的考生而言，關鍵不在于網絡教育文憑本身，他們更看重的是網絡教育學院所依托的名校品牌、專業實力。浦東報考成人學歷正規機構學歷提升不只是知識的提升，更是綜合素質的培養。
網絡教育的較大特點就是學習者不受時空的限制，可以自主地選擇學習地點和學習時間，為在職人員在本地邊工作邊業余學習提供了良好的學習機會和便利條件，因此它與傳統學校面授為主的教育有很多不同，主要表現在如下幾方面：辦學單位的教師與學生在時間和空間上是相對分離的，求學者在教師指導下主要借助于多種媒體的教學資源和網絡進行學習，這對學校提供的教學資源、學習過程的指導和服務提出更高要求，同時對學生運用教學的媒體資源和信息技術的能力也有一定的要求。由于這種學習方式缺少傳統學校的校園環境，主要不是采用教師面授教學的形式，而是提供網絡教學的環境和學習的指導，要求學生以自主學習為主。
普通高校統招專升本一般是指在校的專科生，大三的時候參加的升本考試，一般是升原學校的本科或者參加其他學校統一考試，然后大專畢業的時候直接進入本科學習，之后頒發的學歷是普通高等教育本科文憑。按照教育部文件要求頒發本科畢業證書，畢業后自主擇業。自考專升本是指專科畢業后，離開學校后或工作一段時間，參加全國統一的自學考試，每年按照所報考的學校和專業不同，每年1,4,7,10月參加考試，全部考試通過后，學位英語完成，論文達標，之后頒發的學歷是自考本科學歷（有學位。自考專升本考試，由于學習形式是自學，因而考試有些難度。但社會上有相關的自考輔導班，上課基本上都是20人左右，老師面授難考專業，所使用的教材是考點匯總編制的，這樣可以降低學習自考的難度。畢業證蓋所學習高校章，證書上顯示“高等教育自學考試”字樣，國家承認，之后也有學位，可以考研，考公務員，出國留學或找工作所用。在學歷提升過程中，需要了解相關的政策和法規，包括教育政策、勞動法規等。
遠程教育是隨著信息技術的發展而發展的。由于現代教育技術的應用，使得遠程教育具有社會和教育意義上的極大優勢，比如：信息的及時傳遞，網絡教育資源的較充分共享和更有效利用;實時或非實時任意交流、討論等等。更重要的是，網絡教育構造了終生學習體系。為不同地域、不同年齡、不同職位的求學者提供了再學習的機會。正是由于遠程教育具備這些優勢，較近幾年，我國高校網絡遠程教育迅速興起，并取得了長足的發展。目前，已有68所高等學校開展了網絡遠程教育試點工作。從網絡大學畢業生就業情況看，較近幾年，遠程教育學歷文憑的社會認可度越來越高。在選擇學歷提升培訓機構時，要了解其背景和發展歷史。楊浦成人學歷本科學校
在學歷提升對工作績效的影響方面，已有大量研究表明，高學歷員工在工作中往往表現出更高的工作績效。上海成人本科成人學歷提升平臺
根據國內網絡大學畢業生調查報告顯示，有72%以上的畢業生認為，歷提升中心遠程教育的學習確實增強了工作自信心;有57%的畢業生畢業后薪水比以前有提高;有38%的畢業生獲得了職位提升;有40%的畢業生畢業后擔任了管理職位。而從實際工作情況看，通過網絡遠程教育培養的大學生和一些專業人才，既具有國際承認的學歷，更具備解決實際問題能力，二者兼備自然受到用人單位歡迎。通過遠程教育方式獲得學歷文憑后，畢業生能夠獲得更多就業和升職機會，還可考公務員、考職業資格證書、考研甚至出國留學。可見，通過遠程教育方式獲得的學歷文憑大有益處。上海成人本科成人學歷提升平臺