嘉興輕度感統訓練機構

    尊重孩子的生命發展規律，提供空間，讓孩子該爬時可以爬，該走時可以走；給予孩子足夠的愛和陪伴，讓有安全感；多帶孩子親近大自然，豐富視覺嗅覺觸覺等；不要過多的限制，玩沙玩水時，讓她玩個夠！當然，感統訓練是多方面的，包含前庭覺、觸覺、本體覺、視覺、聽覺、味覺等。需要***訓練，也需要針對問題進行訓練。如，觸覺敏感的孩子，給她抓癢、梳頭、按摩等；前庭覺訓練，可以攀爬走、爬樓梯、踢球、滑滑梯等；本體覺訓練，被動操、學坐、捉迷藏、倒水、拍皮球等。實施感統訓練的過程，其實是兒童認知能力和學習能力發展的過程，父母要做的是提供環境，孩子要做的是盡情的在玩樂中鍛煉！ “感統訓練”就是一種大腦和身體相互協調的學習過程。嘉興輕度感統訓練機構

    感覺統合理論（SensoryIntegrationTheory）是1972年由美國南加州大學臨床心理學**愛爾絲博士提出的。簡單地說，感覺統合就是把身體各個感覺***接收到的信息輸入大腦，大腦進行分析加工和處理后，指揮相應的身體部位做出反應的能力。感統失調，可以理解為“感覺信息處理障礙”，也就是大腦統一輸出感覺信息的能力出現了問題。通俗地說，就是大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙。很多家長對感統訓練存在疑問或者片面的認識，不開展或者錯誤開展感統訓練，使孩子錯過了比較好的訓練時期。 嘉興幼兒感統干預感統訓練內容包含豐富多彩、形式多樣的教學活動，能促進孩子的前庭覺、本體覺、視覺、聽覺、觸覺等發展。

    打開感官的感統課在孩子的課程里，也有針對感統的課程。我還記得一節課是老師把一些墊子扔在教室各個角落，跟孩子們說這是小石頭，我們現在要踏著石頭過河。我心中泛起一絲悲哀。在我們小時候，踏著石頭過河，聽著溪水潺潺、聞著田野里的花香是每天的日常，哪里有什么“感統失調”?而現在的孩子大多數都生活在都市里，他們能摸到的東西，大都是金屬、塑料、木材。如果再有一兩個擔心孩子生病，不讓他們到處亂摸的家長。觸覺怎么發展？他們能聞到的東西只是加工過的食物、人造的香精。感覺的豐富性大打折扣，感知的能力也受到影響。而感統課上，老師會通過各種刻意準備的材料，讓孩子的感覺世界更加豐富。感統課替你陪娃玩如果不去理會聳人聽聞的“感統失調”，**把感統課當做是專注陪娃的契機。花出去的銀子或許會沒那么肉疼。愛摔跤的樂樂，其實并不是什么前庭覺失調，只是因為奶奶常年帶娃，老人不愿意出門，樂樂也基本在家活動。練習的少，自然肢體不協調。在感統課上和老師家長一同瘋玩，時間長了，當然會有改善。

3——7歲的感統發展：個體的體格在增長，內外的生理機能進一步發展，物質及能量代謝水平快速提高，各種信息傳遞通道間的聯系與交流更加豐富，中樞具備了對不同類型信息的整合能力。在這個階段，本體感覺、前庭覺、觸壓覺、視覺、聽覺及軀體運動各系統可很好運作，并實現系統間的協同運作，并在身體運動協調性、感知-動作協調性、注意力、記憶力、言語表達能力、意志品質及情緒管理有了較好發展，基本滿足自主生活學習和交往的需要。表現為個體與環境能夠交換信息和控制本體。這個階段是各種基本能力發展的關鍵時期。感覺統合訓練屬于一個從量變到質變的過程,所以家長需要持之以恒。

    當寶寶開始翻身、爬行，就得開始加入感統訓練的行列嘍!那么，接下來分享一些0~6歲兒童在家玩的感覺統合小游戲，輔助改善感統失調癥狀，預防和提升感覺統合的能力。后天原因包括哺育不當或者教育不當。前者比如：幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；孩子出生后家長搖抱少，孩子**比較多，過分限制孩子的活動范圍；過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉；不注重孩子適齡基本能力的訓練，缺乏運動、缺乏游戲；缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發育遲緩。 感統失調會嚴重影響兒童的健康成長。江西早教感統訓練機構

感統失調會人際關系敏感或社交退縮等。嘉興輕度感統訓練機構

0-3歲是感統失調預防期；3-6歲是感統訓練黃金期；6-12歲是感統訓練彌補期。超過12歲再進行感統訓練，將很難取得突破性的效果。因此，一旦發現孩子有感統方面的問題，就要盡早帶孩子進行訓練。感統訓練的效果不是立竿見影的，家長要保持良好的心態，不可操之過急。每個孩子都是獨自的，每個孩子受到遺傳、環境、身體素質等的不同影響而呈現出不同的身體狀況。尊重個體差異是一切教育活動的規律。感統訓練并不是所有的孩子都做同樣的項目。在感統訓練前做一個立體評估，根據孩子的個體差異來制定訓練計劃是很有必要的。嘉興輕度感統訓練機構

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