是哪一個環節出了問題？或者說是哪些個環節出了問題？ 面對這樣的問題，許多人沉默了，不論看好5D的，還是看衰5D的。只是家都知道，按現在的行市來說，多數5D都是無效的，至少你肯定拿不出證據來證明你的5D是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實。我從事教育行業二十五年，自1993年學畢業留校任教，就開始了教學的生涯。即使自2000年研究生畢業離開高校，開始投身企業5D工作算起，也有十八年的時間了。，不論看好5D的，還是看衰5D的。只是家都知道，按現在的行市來說，多數5D都是無效的，至少你肯定拿不出證據來證明你的5D是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實。我從事教育行業二十五年，自1993年學畢業留校任教，就開始了教學的生涯。即使自2000年研究生畢業離開高校，開始投身企業5D工作算起，也有十八年的時間了。5D培訓項目的落地點是：可觀測的培訓成果。湖北正規5D認證
前實施“雙診斷”，即診斷企業存在的管理問題，診斷管理干部的技能缺口，為個人和組織的雙改變提供依據。 三層次十一模塊的能力模型覆蓋中層干部管理所需，從管理者的勝任力、運籌力、領導力入手，打造管理干部能力。 項目共計101個管理工具或模板，將管理基本理念轉變為可實操的行為指南。課程中實踐環節時長均超過40%以上。 選取企業現實管理問題，通過行動學習工作坊方式進行解決，5D的過程就是5D落地的過程、組織改善的過程。前實施“雙診斷”，即診斷企業存在的管理問題，診斷管理干部的技能缺口，為個人和組織的雙改變提供依據。 三層次十一模塊的能力模型覆蓋中層干部管理所需，從管理者的勝任力、運籌力、領導力入手，打造管理干部能力。 項目共計101個管理工具或模板，將管理基本理念轉變為可實操的行為指南。課程中實踐環節時長均超過40%以上。 選取企業現實管理問題，通過行動學習工作坊方式進行解決，5D的過程就是5D落地的過程、組織改善的過程。山東品牌5D技巧西安時代光華教育發展有限公司堅持科學管理規范、完善服務標準。
說實話，在這個問題上，我也曾對5D產生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 5D真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？ ? ? ? ? 好在，有壓力就有動力，渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年，當我剛剛上任西安唐電信5D經理不到一年的時間里，迫于領導對5D成果的要求，創造性的建立了三級三度的員工5D體系，解決了5D成果的柯氏三級成果（個人行為落地）問題。5D真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？ ? ? ? ? 好在，有壓力就有動力，渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年，當我剛剛上任西安唐電信5D經理不到一年的時間里，迫于領導對5D成果的要求，創造性的建立了三級三度的員工5D體系，解決了5D成果的柯氏三級成果（個人行為落地）問題。
現在每年我都會作為5D師和促動師，為各類企業做數十個5D落地項目，目前已經產生了約16500多個5D落地成果。 ? ? ? ? 看到這里我相信伙兒的心里一定會有一個疑問，究竟你是怎么做到的？！ ? ? ? ? 我現在就先簡單告訴家：方法就是5D的項目化。 ? ? ? ? 概括起來，就是要把一個單次的5D課程轉化成系統化的5D項目。 ? ? ? ? 做到“一確定四設計”，就可以讓你的5D脫胎換骨，成為能解決問題、上下支持、推動順暢的有成果落地的5D項目。在每年我都會作為5D師和促動師，為各類企業做數十個5D落地項目，目前已經產生了約16500多個5D落地成果。 ? ? ? ? 看到這里我相信伙兒的心里一定會有一個疑問，究竟你是怎么做到的？！ ? ? ? ? 我現在就先簡單告訴家：方法就是5D的項目化。 ? ? ? ? 概括起來，就是要把一個單次的5D課程轉化成系統化的5D項目。 ? ? ? ? 做到“一確定四設計”，就可以讓你的5D脫胎換骨，成為能解決問題、上下支持、推動順暢的有成果落地的5D項目西安時代光華教育發展有限公司以“真誠服務，用戶滿意”為服務宗旨。
?孫子說：兵者，國之事，死生之地，存亡之道，不可不察也。我說：成果者，5D之事，客戶所期，價值所在，亦不可不察也。 ? ? ? ? 5D“聽起來激動，回去以不動”。這句話成了許多人唱衰5D的口頭禪，更是無數5D從業者的夢魘。5D不能只是聽起來要激動，回去以還必須要動，也就是5D要有訓落地的成果。這是所有人的期望。但是，學員回去以不動，顯然不是5D師的問題，至少老師們已經使出渾身解數，讓學員在課堂上“激動”了。是哪一個環節出了問題？或者說是哪些個環節出了問題？ 面對這樣的問題，許多人沉默了，不論看好5D的，還是看衰5D的。只是家都知道，按現在的行市來說，多數5D都是無效的，至少你肯定拿不出證據來證明你的5D是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實。我從事教育行業二十五年，自1993年學畢業留校任教，就開始了教學的生涯。使自2000年研究生畢業離開高校，開始投身企業5D工作算起，也有十八年的時間了。創新的5D運作模式，通過市盈率的倍數效應，讓票進入不斷上升的良性循環軌道。福建人力資源5D案例
西安時代光華教育發展有限公司您的滿意就是對我們的支持。湖北正規5D認證
1、采用戰略分解法工具 ? ? ? ?5D需求并不是員工想聽什么課程，而是要聚焦在企業戰略目標實現過程中的問題和員工技能的缺口。因此緊扣戰略，才能讓每一場5D和企業的業務需要緊密相連。 2、采用團隊共創法工具 ? ? ? ?快速形成群體智慧連接，照顧各層級員工的訴求。 3、預先規劃5D成果 ? ? ? ?5D思路下的5D項目，以企業問題為導向，以企業問題的解決為目的，需要實現規劃出企業問題解決的成果，也就是5D的落地成果。 4、全流程設計5D計劃 ? ? ? ?以企業問題解決線為先導，設計5D項目的設計線和學員成長線，以終為始來規劃5D的過程，確保5D可以立竿見影的解決企業問題湖北正規5D認證