曾任型企業的培訓經理。那時每到年終的時候，就明白年關之所以謂之年關的含義了。因為我的老板總喜歡這樣問我：“你一年花了我上百萬的培訓費，培訓效果在哪里？”而我，除了手里的滿意度調查表以外，再無任何可以證明我培訓工作成績的，哪怕是一絲一毫的證據。 ? ? ? ? 現在做了職業講師和促動師，每年至少和一百位以上各類企業培訓的經理們打交道，也能深深感受到他們對培訓成果的殷殷期望；同時，更能感受到他們不知如何獲得培訓成果時的茫然心情。企業的培訓經理。那時每到年終的時候，就明白年關之所以謂之年關的含義了。因為我的老板總喜歡這樣問我：“你一年花了我上百萬的培訓費，培訓效果在哪里？”而我，除了手里的滿意度調查表以外，再無任何可以證明我培訓工作成績的，哪怕是一絲一毫的證據。 ? ? ? ? 現在做了職業講師和促動師，每年至少和一百位以上各類企業培訓的經理們打交道，也能深深感受到他們對培訓成果的殷殷期望；同時，更能感受到他們不知如何獲得培訓成果時的茫然心情。培訓 ，就選西安時代光華教育發展有限公司，讓您滿意，期待您的光臨！安徽知行堂培訓機構
潤澤的定位是培訓技術提供商，所有培訓培訓項目都是與合作培訓機構共同完成。為了保護合作機構和，案例中具體客戶的名稱、產出成果等均做了過濾處理。 項目背景：?2014年9月-11月，浙江某集團公司要求在原“企業中層管理干部優才班”進行過程中，組織學員進行“劃小核算單位”的課題研討。因此我們在原有課程安排的基礎上，結合授課內容，對項目進行了培訓化改造，追加了6天時間的專項行動學習工作坊。 ?要求學員學以致用，將培訓中學習到的內容立刻用于課題研討，以劃小核算單位的，以“降本增效、激發動力”為目標，在學中干，在干中學，獲取培訓項目的組織改善成果。陜西PCT培訓技巧西安時代光華教育發展有限公司為您提供培訓 ，有想法可以來我司咨詢！
?培訓的定位是培訓技術提供商，所有培訓培訓項目都是與合作培訓機構共同完成。為了保護合作機構和，案例中具體客戶的名稱、產出成果等均做了過濾處理。 項目背景：?2016年3月，河北某化工企業在中層管理干部培訓過程中，要求開設一門“跨部門溝通協作”的課程，原定授課時間為1天。經過我們的分析認為，客戶之所以提出這樣的培訓需求，必然是受到跨部門溝通協作問題的困擾。因此，通過授課，無法解決現實中的問題。所有培訓培訓項目都是與合作培訓機構共同完成。為了保護合作機構和，案例中具體客戶的名稱、產出成果等均做了過濾處理。 項目背景：?2016年3月，河北某化工企業在中層管理干部培訓過程中，要求開設一門“跨部門溝通協作”的課程，原定授課時間為1天。經過我們的分析認為，客戶之所以提出這樣的培訓需求，必然是受到跨部門溝通協作問題的困擾。因此，通過授課，無法解決現實中的問題。
1、采用戰略分解法工具 ? ? ? ?培訓需求并不是員工想聽什么課程，而是要聚焦在企業戰略目標實現過程中的問題和員工技能的缺口。因此緊扣戰略，才能讓每一場培訓和企業的業務需要緊密相連。 2、采用團隊共創法工具 ? ? ? ?快速形成群體智慧連接，照顧各層級員工的訴求。 3、預先規劃培訓成果 ? ? ? ?培訓思路下的培訓項目，以企業問題為導向，以企業問題的解決為目的，需要實現規劃出企業問題解決的成果，也就是培訓的落地成果。 4、全流程設計培訓計劃 ? ? ? ?以企業問題解決線為先導，設計培訓項目的設計線和學員成長線，以終為始來規劃培訓的過程，確保培訓可以立竿見影的解決企業問題培訓 ，就選西安時代光華教育發展有限公司，有需要可以聯系我司哦！
幫助學員梳理線上學習的內容?? 將線上學習的內容進行內化，轉變為客戶特色的班組管理SOP（標準作業流程） ?項目成果：經過三輪內化工作坊，生了35項本企化的流程制度，形成2.4萬字的項目成果匯編，并全部在城鎮會議上通過企業高管的嚴格評審，確定為企業正式工作流程，對客戶的班組管理制度化提升貢獻了豐碩的成果。項目設計：內化工作坊的目的——?? 幫助學員梳理線上學習的內容?? 將線上學習的內容進行內化，轉變為客戶特色的班組管理SOP（標準作業流程） ?項目成果：經過三輪內化工作坊，生了35項本企化的流程制度，形成2.4萬字的項目成果匯編，并全部在城鎮會議上通過企業高管的嚴格評審，確定為企業正式工作流程，對客戶的班組管理制度化提升貢獻了豐碩的成果。西安時代光華教育發展有限公司力于提供培訓 ，期待您的光臨！陜西PCT培訓技巧
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?孫子說：兵者，國之事，死生之地，存亡之道，不可不察也。我說：成果者，培訓之事，客戶所期，價值所在，亦不可不察也。 ? ? ? ? 培訓“聽起來激動，回去以不動”。這句話成了許多人唱衰培訓的口頭禪，更是無數培訓從業者的夢魘。培訓不能只是聽起來要激動，回去以還必須要動，也就是培訓要有訓落地的成果。這是所有人的期望。但是，學員回去以不動，顯然不是培訓師的問題，至少老師們已經使出渾身解數，讓學員在課堂上“激動”了。是哪一個環節出了問題？或者說是哪些個環節出了問題？ 面對這樣的問題，許多人沉默了，不論看好培訓的，還是看衰培訓的。只是家都知道，按現在的行市來說，多數培訓都是無效的，至少你肯定拿不出證據來證明你的培訓是有效的。 這是一個顯而易見的不爭的事實。我從事教育行業二十五年，自1993年學畢業留校任教，就開始了教學的生涯。即使自2000年研究生畢業離開高校，開始投身企業培訓工作算起，也有十八年的時間了。安徽知行堂培訓機構
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