近年來，新一輪科技和產業變革深入發展，數字化、網絡化、智能化賦能經濟社會發展作用凸顯。強調，要乘勢而上，加快數字經濟、數字社會、數字建設，推動各領域數字化優化升級。教育部堅決貫徹重要指示精神，把加快推進教育數字化，充分發揮數字技術對教育高質量發展的放大、疊加、倍增作用，逐步解決教育發展不平衡不充分問題，作為教育部的頭號工程來謀劃和推進。在各級各類教育中，職業教育與產業距離近、生源類型廣、管理層級多，在數字時代受到的沖擊比較大，在數字化轉型中獲得的收益也。必須立足我國職業教育已進入提質培優、增值賦能機遇期和攻堅、爬坡過坎關鍵期“雙期疊加”的新階段，準確識變、科學應變、主動求變，以數字化轉型的新成效重塑職業教育的新生態。準確識變：把準職業教育數字化發展趨勢一是認清社會數字化的變革力量。數字化技術、數字化要素、數字化思維、數字化認知的發展，標志著人類社會已進入數字化生存時代。數字化成為世界科技和產業變革的先機，成為世界各國搶占未來發展制高點、塑造國際競爭新優勢的重要力量。二是看準教育數字化的必然趨勢。近年來，世界各國紛紛發布國家層面的教育數字化戰略，借助數字化思維和方法。
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職業學校通過校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源。五、深化教育教學（十三）強化雙師型教師隊伍建設。加強師德師風建設，提升教師素養。完善職業教育教師資格認定制度，在國家教師資格考試中強化專業教學和實踐要求。制定雙師型教師標準，完善教師招聘、專業技術職務評聘和績效考核標準。按照職業學校生師比例和結構要求配齊專業教師。加強職業技術師范學校建設。支持高水平學校和大中型企業共建雙師型教師培養培訓基地，落實教師定期到企業實踐的規定，支持企業技術骨干到學校從教，推進固定崗與流動崗相結合、校企互聘兼職的教師隊伍建設。繼續實施職業院校教師素質提高計劃。（十四）創新教學模式與方法。提高思想理論課質量和實效，推進新時代社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。舉辦職業學校思想教育課程教師教學能力比賽。普遍開展項目教學、情境教學、模塊化教學，推動現代信息技術與教育教學深度融合，提高課堂教學質量。實施彈性學習和學分制管理，支持學生積極參加社會實踐、創新創業、競賽活動。辦好全國職業院校技能大賽。（十五）改進教學內容與教材。完善“崗課賽證”綜合育人機制。
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允許登錄到系統的用戶對瀏覽或查詢到的項目進行借閱；e)允許圖書館工作人員添加、刪除項目及其元數據、項目和條目；f)允許圖書館工作人員創建、修改和刪除訂購計劃；g)允許圖書館工作人員查詢庫；h)允許系統管理員添加、修改、查看、刪除用戶賬戶；i)為用戶提供使用賬號和密碼登錄到系統以及退出系統的能力，如果用戶長時間閑置，應自動使該用戶斷線。j)允許有借閱權的外部圖書館遠程查詢、瀏覽和借閱項目，并能對每個圖書館借進、借出的交易量進行連續的、單獨的統計。)應能管理至少5000個館藏資源，至少容納1000個個人賬戶，每小時能處理10000筆業務；b)應能支持與外部系統的數據交換，系統之間數據交換的通信協議應參照；c)系統對圖書館工作人員及其它用戶的查詢響應時間應為1級，即平均響應時間為2秒，比較大響應時間5秒；d)應至少部署10臺圖書館工作站和適量的激光打印機，每個工作站應采用主流配置，建議采用觸摸屏系統；e)數據庫應使用先進、成熟的產品來實現，允許系統管理員備份和恢復數據庫；f)應當提供24×7（即每周7天、每天24小時）可用性，并具有可維護性；g)通過標識符和密碼認證保證資源安全，設備應具有物理保護，采用兩層防火墻。4應用服務。
職業教育工作部門聯席會議要充分發揮作用，教育行政部門要認真落實對職業教育工作統籌規劃、綜合協調、宏觀管理職責。國家將職業教育工作納入省級履行教育職責督導評價，各省將職業教育工作納入地方經濟社會發展考核。選優配強職業學校主要負責人，建設高素質專業化職業教育干**伍。落實職業學校在內設機構、崗位設置、用人計劃、教師招聘、職稱評聘等方面的自。加強職業學校黨建工作，落實意識形態工作責任制，開展新時代職業學校黨組織示范創建和質量創優工作，把黨的領導落實到辦學治校、立德樹人全過程。（二十一）強化制度保障。加快修訂職業教育法，地方結合實際制定修訂有關地方性法規。健全投入為主、多渠道籌集職業教育經費的體制。優化支出結構，新增教育經費向職業教育傾斜。嚴禁以學費、社會服務收入沖抵生均撥款，探索建立基于專業大類的職業教育差異化生均撥款制度。（二十二）優化發展環境。加強正面宣傳，挖掘宣傳基層和技術技能人才成長成才的典型事跡，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。打通職業學校畢業生在就業、落戶、參加招聘、職稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業生享受同等待遇。報讀職業學校，就選六盤水市軍事技能職業學校，就業創業更輕松。
倡導和實踐安全、合法、負責任地使用信息和技術；b)對信息技術用于支持協作、學習和效能提升持積極肯定的態度；c)承擔個人終身學習的責任；d)能評價技術行動結果的風險和承擔責任，理性決策和預見技術行動的影響；e)展現出對社會責任的執行力；f)遵守模擬實訓基地的相關規范和流程，做出合理恰當的操作；g)理解信息技術是把“雙刃劍”，要揚長避短的使用，既不能因為存在正面作用而全盤接受。也不能因為存在負面作用而一味否定。)認識到教育技術的有效應用對于推進職業教育信息化、促進職業教育教學、提高職業教育質量的重要作用；b)認識到信息技術所帶來的職業教育內涵的變化，適應職業教育發展的變革；c)認識到教育技術能力是職業院校教師專業素質的必要組成部分；d)了解信息技術在校企合作中的作用和意義；e)能夠認識到教育技術的有效應用對于優化教學過程、培養實用型與創新型人才的重要作用。)具有在教學中應用模擬仿真/仿真實訓等教學資源、利用數字校園提供的網絡教學服務功能組織教學實踐活動的意識；b)具有在教學中開展信息技術與課程整合、進行教育教學的意識；c)具有積累和豐富開放課程、仿真實訓等學習資源的意識；d)關注教育技術、教育理念的發展。
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，是學校各方面對數字校園目標、內涵、功能和建設計劃達成的共識，是數字校園建設的行動指南。，鼓勵教職員工利用信息技術創新教育教學模式。，應遵循以下準則：a)滿足數字校園整體建設的需要；b)滿足數字校園不斷擴展的需要；c)滿足數字校園穩定運行的需要；d)符合相關國際和國內標準，采用主流系統或與其兼容的系統。，應遵循以下準則：a)系統的功能設計滿足業務部門的需求，符合本校數字校園規劃的要求；b)系統的技術路線符合本校數字校園整體技術架構要求；c)系統的數據結構符合本校數字校園規范；d)與相關業務系統接口符合本校數字校園規范；e)系統的技術文檔齊全規范。，內容包括新建項目報批與驗收、校園計算機網絡管理、網絡與信息安全保密管理、校園網絡信息服務登記管理、數據中心管理、多媒體教室管理、實訓仿真環境管理、校園電視與廣播管理、校園安防系統管理、教師教育技術培訓、管理部門人員信息能力培訓等。，包括兩個方面的人員：數字校園的服務對象和實施主體。 織金一對一職業學校課程
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