我國建成世界規模比較大職業教育體系目前共有職業學校，在校生超過2915萬人本報北京5月28日電（記者丁雅誦）記者日前從教育部了解到：目前我國建成世界規模比較大職業教育體系，共有職業學校，在校生超過2915萬人。“中高職學校每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才，高職院校3年累計擴招，1萬余所職業學校每年開展各類培訓上億人次。”教育部職業教育與成人教育司負責人介紹，作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，近年來，職業教育適應性不斷增強，現代職業教育體系加快構建，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供了質量人力資源支撐。——與產業發展同頻共振。據統計，10年來，職業教育專業目錄經過兩次調整，更新幅度超過70%。目前，全國職業學校共開設1300余個專業和12余萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟各領域，有力支撐我國成為全世界擁有全部工業門類的國家。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生。——校企合作不斷深化。全國組建了1500多個職業教育集團（聯盟），涵蓋企業、學校、行業、科研機構在內的，形成了資源共享、責任共擔、合作發展的特色辦學模式。在“土地+財政+稅收”政策激勵下。六盤水市軍事技能職業學校，一校式服務，滿足你技能培訓、升學、終身教育的需求。六盤水繼讀大專**教育誠信推薦
我國義務教育法規定，國家實行九年制義務教育，這是提高國民素質和整個民族文化素質的要求，各級應當保證九年制義務教育的實行。我國絕大多數地區能夠實現九年制義務教育，但是在一些窮地區，實行九年制義務教育有一定困難，因此，在完成小學教育以后，可以通過舉辦初等職業學校，進行職業學校教育，為當地培養實用人才。職業學校中等中等職業學校是在完成初中教育的基礎上實行職業教育的學校。我國中等職業學校共有四類：（1）職業技術學校：主要招收初中畢業生，學制以2-3年為主。在開放初期，將一部分普通高中改辦為職業技術學校。（2）中等技工學校：主要招收初中畢業生，學制以2-3年為主。技校更重視勞動技能的培訓，畢業后一般都已經掌握了相應的勞動技能，步入社會可以勝任某種勞動崗位（工種）。（3）職業中學(職業高中)，簡稱職中（職高），一般招收初中畢業生，學制為3年。在開放初期，將一部分普通高中改辦為職業中學(職高)。（4）成人中專(含職工中專)和職業中專。成人中專是開放以后發展起來的，定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在職人員)培養成中等專門人才和技術人員。職業中專是1999年大學擴招后，一些省份將職業中學改制為新的(職業)中專。赫章中專**教育哪里好學一技之長，創一片藍天，學一技之長，創一番事業！
各公布教材出版單位須按照要求規范使用中等職業學校公共基礎課程教材標識，健全發行機制，確保課前到書。同時，各教材編寫單位、主編要按規定對教材內容及時修訂，并不斷豐富配套信息化教學資源。三、嚴格規范教材出版和標識使用。任何單位和個人不得違規組織編寫出版中等職業學校數學、英語等7門公共基礎課程教材。未入選的教材不得擅自使用教材標識，或使用可能誤導教材選用的相似標識及表述，如標注主體或范圍不明確的“規劃教材”“示范教材”“新課標教材”等字樣，或擅自標注“全國”“國家”等字樣。四、穩步推進教材建設和質量保障。中等職業學校公共基礎課程教材建設實行動態更新機制，成熟一批、公布一批，打造多元立體的公共基礎課程教材體系。各地教育行政部門要建立新教材選用跟蹤調查制度，組織**對職業院校教材選用、教材編寫質量和內容更新、教材出版和發行服務等進行核查評價，保證中等職業學校公共基礎課程教材建設成果。
設備設施學校現有教學樓2棟、多媒體計算機室2、多功能教室2個、語音室1個、農業機械化教學教練車5臺、圖書閱覽室1個、運動場5個、男女生宿舍各2棟、食堂等配備齊全。在校學生學校現有在校學生563人，下設置教學點8 個。辦學十多年以來，不斷改變和完善辦學環境，學校生源一直較好，主要從六盤水轄區內及周邊縣區招生，大部分學生來自農村家庭。六盤水市軍事技能職業學校始建于1995年11月23日，原名：“**六盤水市消防支隊職業學校”，2004年經六盤水市教育局批準更名為“六盤水市軍事技能職業學校”；2005年9月被貴州省**教育委員會、六盤水市人民、水城軍分區部批準定為“市級**教育培訓基地”； 2009年11月23日經貴州省農業委員會批準在學校成立“水城濟通農業機械化駕校”； 2012年9月貴州省教育廳、貴州省司令部批準為“貴州省學生軍訓基地和學生軍訓承訓單位”；2015年9月與六盤水職業技術學院、香港盈生實業集團聯合辦學，三家聯合在六盤水職業技術學院建立服裝設計與工藝專業的生產實訓基地，解決學生學院內部實習實訓、理論結合實際、教學生產實習訓基地…不負青春，淬煉成金，工匠搖籃，富我邊疆，筑夢未來，在我六盤水市軍事技能職業學校。
促進人才培養供給側和產業需求側融合一直是職業教育發展的關鍵環節。黨的以來，職業教育守正創新，不斷推進產教融合、校企合作創新發展，積極打造校企合作命運共同體，有效提升了職業院校辦學質量和適應力。從2017年辦公廳發布《關于深化產教融合的若干意見》，提出深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接；到2018年教育部等6部門聯合印發《職業學校校企合作促進辦法》，明確校企合作的合作機制；再到2019年國家發展委、教育部發布《建設產教融合型企業實施辦法（試行）》，多措并舉，提升企業參與職教人才培養的積極性，無不體現了黨和國家對產教融合、校企合作的重視。產教融合提升了人才培養質量，職教人才培養駛入了“快車道”。近年來，深圳職業技術學院與華為深度合作，將華為面向在崗工程師的培訓認證融入到高職人才培養過程，創立了“課證共生共長”人才培養模式，構建了適應進階式培養和個性化學習的“三分”課程體系。通過產教結合優勢互補，實現學校、企業及學生的“三贏”。實習實訓是職業教育中的重要環節，如何避免實訓中“搭便車”和“吃大鍋飯”的現象？2022年，教育部等八部門聯合印發《職業學校學生實習管理規定》報讀六盤水市軍事技能職業學校，各行各業爭著要。六盤水繼讀大專**教育誠信推薦
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健全國有資產評估、產權流轉、權益分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業企業舉辦職業教育，鼓勵各類企業依法參與舉辦職業教育。鼓勵職業學校與社會資本合作共建職業教育基礎設施、實訓基地，共建共享公共實訓基地。（九）協同推進產教深度融合。各級要統籌職業教育和人力資源開發的規模、結構和層次，將產教融合列入經濟社會發展規劃。以城市為節點、行業為支點、企業為重點，建設一批產教融合試點城市，打造一批產教融合的行業，培育一批行業的產教融合型企業。積極培育市場導向、供需匹配、服務精細、運作規范的產教融合服務組織。分級分類編制發布產業結構動態調整報告、行業人才就業狀況和需求預測報告。四、創新校企合作辦學機制（十）豐富職業學校辦學形態。職業學校要積極與質量企業開展雙邊多邊技術協作，共建技術技能創新平臺、專業化技術轉移機構和大學科技園、科技企業孵化器、眾創空間，服務地方中小微企業技術升級和產品研發。推動職業學校在企業設立實習實訓基地、企業在職業學校建設培養培訓基地。推動校企共建共管產業學院、企業學院，延伸職業學校辦學空間。（十一）拓展校企合作形式內容。六盤水繼讀大專**教育誠信推薦
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