職業學校是學生獲得某種職業所需知識技術技能的學校。18世紀末產生于歐洲。19世紀中葉后，隨著資本主義生產的發展，有些國家在中等教育階段設立。中國1922年頒布“壬戌學制”，用職業教育代替1904年頒布的“癸卯學制”中實業教育的名稱，實業學校也隨之改為職業學校，設初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951年學制，將原有多科綜合性的職業學校改為單科性的中等技術（專業）學校。職業學校即停辦。1958年至1965年曾一度興辦。1966年撤銷。1980年后有較大發展。參見“職業中學”。中文名職業學校英文名vocationalschool簡稱職校類別中高等職業教育機構學校類型航空、旅游、財經、汽修、建筑、農林、計算機、商貿、師范等學校屬性公辦，民辦職業學校政策發展職業教育是促進我國經濟、社會的發展和勞動就業的重要途徑。開放以來，我國的職業教育有了很大的發展，但是與經濟發展對熟練技術人才的需求還有相當距離，為促進職業教育的進一步和發展，《中國教育和發展綱要》提出到本世紀末，要使初中畢業生的50%～70%進入中等職業學校或者培訓中心。家長養育辛苦，報恩唯有苦讀，擇校勿需苦尋，六盤水市軍事技能職業學校就行?？椊鹇殬I學校環境分析
其中實訓管理及其數據資源的構成如下：a)實訓模塊：實訓基地和實訓設備展示、線上、線下實訓報名預約、實訓方案設計工具、實訓資源發布、實訓檔案生成、實訓模式支持、實訓檔案管理、實訓效果評估；b)數據資源：實訓類資源庫（文本、圖片、動畫/仿真模擬等）、實訓模式庫、實訓檔案庫、實訓標準庫、實訓資源開發、應用規范。)實訓單位準入登記：登記單位基本情況、申請培訓項目、師資情況和申請材料；b)實訓單位變更登記：實訓單位的資格審查、違規違法記錄。c)實訓單位預約登記：實訓單位實訓申請信息、實訓教師信息、實訓學員信息登記；d)實訓單位信息發布：實訓單位的申請、計劃安排、變更等信息的多途徑發布。)實訓教師管理：實訓教師登記、實訓教師培訓記錄、實訓培訓評估記錄、實訓教師授課紀錄；b)實訓學員管理：實訓學員情況登記、實訓學員培訓情況登記。)項目庫管理：對實訓項目及其相關文件進行數字化統一管理，支持檢索；b)知識庫管理：圍繞實訓項目，采集各種實訓實例作為培訓教學案例庫，匯聚實訓**成果和專題講座作為**知識庫，構建在線教學課件和虛擬仿真實訓軟件庫，進行數字化統一管理，支持檢索。、設備運行管理、設備維護管理以及耗材管理等。
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以應用為導向在數字校園的建設與應用過程中，始終堅持以應用為導向，體現在：a)規劃設計應根據業務需求確定軟件系統的要求，根據軟件系統的要求確定硬件系統的配置；b)面向業務應用，構建技術系統和組織體系，推動數字校園的有效應用；c)應以應用效果作為數字校園建設的評價目標。統一規劃、分步實施統一規劃不僅要考慮構建哪些技術系統，更重要的是要制訂統一的標準和規范、進行頂層設計，尋求系統整合的方案。要確定有限目標，分步驟實施，考慮不同建設項目的需求和業務流程特點，制定合理的分步實施計劃。校內機構職責明確與協同工作相結合的原則應用服務的需求分析和業務流程應由主管業務部門主導，同時要考慮校內不同機構之間及其與外部機構的協調運作關系。承前與啟后相結合既要著眼于新系統的建設，也要關注已有系統的利用和整合，更要重視技術系統的可持續發展。技術的先進性和成熟性并重數字校園的建設應考慮技術系統的持久性、擴展性和兼容性，選用先進成熟的技術。共性與個性相結合既要遵循職業院校數字校園建設與應用的共性規律，也要考慮中等職業學校和高等職業院校的差異，以及具體院校的個性化特點。
健全國有資產評估、產權流轉、權益分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業企業舉辦職業教育，鼓勵各類企業依法參與舉辦職業教育。鼓勵職業學校與社會資本合作共建職業教育基礎設施、實訓基地，共建共享公共實訓基地。（九）協同推進產教深度融合。各級要統籌職業教育和人力資源開發的規模、結構和層次，將產教融合列入經濟社會發展規劃。以城市為節點、行業為支點、企業為重點，建設一批產教融合試點城市，打造一批產教融合的行業，培育一批行業的產教融合型企業。積極培育市場導向、供需匹配、服務精細、運作規范的產教融合服務組織。分級分類編制發布產業結構動態調整報告、行業人才就業狀況和需求預測報告。四、創新校企合作辦學機制（十）豐富職業學校辦學形態。職業學校要積極與質量企業開展雙邊多邊技術協作，共建技術技能創新平臺、專業化技術轉移機構和大學科技園、科技企業孵化器、眾創空間，服務地方中小微企業技術升級和產品研發。推動職業學校在企業設立實習實訓基地、企業在職業學校建設培養培訓基地。推動校企共建共管產業學院、企業學院，延伸職業學校辦學空間。（十一）拓展校企合作形式內容。
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