古鎮(zhèn)家庭早教培訓(xùn)

好的父母應(yīng)給嬰兒布置一個(gè)“小天堂”。為了使嬰兒的視覺提早發(fā)展，可為他布置一個(gè)舒適的、色彩鮮艷的環(huán)境。如在嬰兒睡床的周圍，可為他掛一些紅、綠、黃等色彩鮮艷的玩具或?qū)嵨铮判r花或塑料花等；嬰兒的衣服、被子等用品，比較好也用不同顏色制成。當(dāng)嬰兒醒時(shí)，通過觀察 可刺激他的視覺，促使其功能的成熟。第二、可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。嬰兒一般都喜歡音樂，通過悅耳動(dòng)聽的音樂，可以給嬰兒快樂的刺激和滿 足。經(jīng)研究表明，多聽音樂的嬰兒與一般發(fā)育的同齡兒童相比，眼神和表情要機(jī)靈得多，動(dòng)作和語(yǔ)言也要早熟一些。但給孩子聽音樂時(shí)要注意音量不要太大，同時(shí)音樂的聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒的聽力。第三、讓嬰兒動(dòng)手動(dòng)腳。嬰兒動(dòng)作的發(fā)展，反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)的健全和發(fā)展程度，因此嬰兒要加強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練，多活動(dòng)手腳。5—6個(gè)月后的嬰兒可以自己玩玩具和實(shí)物了，一般多挑些色彩鮮艷的玩具讓嬰兒玩耍，品種要經(jīng)常調(diào)換，以提高他的興趣。此外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)刈寢雰涸诖采暇毩?xí)翻、滾、 爬、蹬、踢等。動(dòng)作的發(fā)展增加了孩子對(duì)外界接觸和觀察的范圍，可提高他們對(duì)外界認(rèn)識(shí)的能力。孩子早教，該不該去早教機(jī)構(gòu)？古鎮(zhèn)家庭早教培訓(xùn)

比如我們之前看到的“量子波動(dòng)速讀”，聲稱5分鐘內(nèi)可以看完一本10萬(wàn)字左右的書籍，還能把內(nèi)容完整的復(fù)述出來(lái)。這種鼓吹的方式，對(duì)孩子的記憶力真的有幫助嗎？不少家庭紛紛報(bào)名，報(bào)名的機(jī)構(gòu)稱“翻得越快，你和宇宙的距離就越近！”幾萬(wàn)塊，十幾萬(wàn)塊的培訓(xùn)費(fèi)，有大把的家長(zhǎng)交。這樣不科學(xué)的教學(xué)方式，在早教領(lǐng)域也有，有些結(jié)構(gòu)以訓(xùn)練孩子的膽量為理由，讓9個(gè)月的孩子去翻單杠，剛會(huì)走路的孩子去快跑，這和上面的例子其本質(zhì)都是違背科學(xué)的。神灣孩子早教工資我們?cè)谠缙诮逃倪^程中選用音樂、數(shù)字或文字為教育材料，為孩子提供豐富的早期刺激機(jī)會(huì)。

當(dāng)下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子的早期教育問題，大家都不希望孩子輸在起跑線上。那么，什么是幼兒早期教育？在0-3歲之間，根據(jù)不同的年齡段，早教的重點(diǎn)和采取的方式各有何不同？家長(zhǎng)們會(huì)陷入哪些早教誤區(qū)？什么是幼兒早教所謂幼兒早教，是指人在嬰幼兒幼兒時(shí)期接受的早期教育。幼兒早教強(qiáng)調(diào)將幼兒體能、智能、心理能力三種能力的塑造結(jié)合起來(lái)，其追求的目標(biāo)可以歸納為：安全感、堅(jiān)定的意志、對(duì)目標(biāo)的追求、注意力、記憶力、思維方式、平衡與協(xié)調(diào)、力量、速度。

其次，適齡的早教。孩子在0~3歲，處在快速發(fā)育期，每天都在不斷的發(fā)生變化。如果早教不適齡，甚至超綱，對(duì)孩子來(lái)說也是有害無(wú)益的。1-2 歲：在互動(dòng)游戲中，帶寶寶探索世界，認(rèn)識(shí)自我并鍛煉身體，促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展；2-3 歲：重視智商和情商的共同發(fā)展，并幫其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，發(fā)展閱讀興趣；3-4 歲：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行初步探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。因此，針對(duì)不同年齡的孩子，早教內(nèi)容和方式也有區(qū)別，這些在正規(guī)早教機(jī)構(gòu)的課題研究時(shí)，也是重中之重的。幼兒早期教育應(yīng)該學(xué)什么呢？

許多人認(rèn)為智慧是天賦。不錯(cuò)，有一些人的確比另一些人有創(chuàng)意而被認(rèn)為有智慧。但是，智慧大部分還是靠后天訓(xùn)練來(lái)的。運(yùn)動(dòng)寶貝總結(jié)出智慧跟語(yǔ)言能力一樣，訓(xùn)練孩子的智慧，不但要從早，而且要從小：指導(dǎo)孩子怎樣觀察事物;和別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和做法的時(shí)候，鼓勵(lì)他表達(dá)出來(lái)，做出來(lái);更進(jìn)一步訓(xùn)練他非難別人的和自己的觀點(diǎn)，推倒別人的和自己的做法，然后引導(dǎo)他試著發(fā)展新的看法和新的做法。訓(xùn)練孩子的智慧，當(dāng)然由小而大，由易而難：孩子小小的發(fā)現(xiàn)小小的發(fā)明，小小的心得，都加以鼓勵(lì)。成就獲得肯定是孩子繼續(xù)努力的原動(dòng)力。早期教育的關(guān)鍵雖然是“早”，但在具體實(shí)施過程中有許多需要注意的地方，而不能一味追求“早”。民眾寶貝早教價(jià)格

早期教育應(yīng)注意些什么？古鎮(zhèn)家庭早教培訓(xùn)

“‘沒有比較就沒有傷害’，現(xiàn)在是一個(gè)多元化的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展快，對(duì)個(gè)體要求高，這就需要讓孩子從小具備強(qiáng)大的內(nèi)心。所以，在早期教育的過程當(dāng)中，要注重對(duì)孩子情緒的控制和引導(dǎo)，為孩子今后的心理發(fā)展做好儲(chǔ)備，這比讓他學(xué)更多知識(shí)更有用。”讓科學(xué)的早教行動(dòng)起來(lái)!

“我每天在微信上會(huì)收到大量的現(xiàn)代育兒理念，婆婆卻堅(jiān)持她的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，我到底該聽誰(shuí)的?”提起科學(xué)育兒的話題，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)的常見問題，陷入了“育兒資訊太多而無(wú)從選擇”的“苦惱”。對(duì)此現(xiàn)狀，很多年輕父母從懷孕起就開始關(guān)注各種信息，待孩子出生之后，每個(gè)階段都面臨“任務(wù)”，他們總希望自己的孩子成長(zhǎng)得比較好。再加上沒有專業(yè)的辨別判斷能力，面對(duì)微信時(shí)代的海量資訊，更加不知所措，甚至出現(xiàn)焦慮。“如果科學(xué)早教不發(fā)聲，各種未經(jīng)過檢驗(yàn)的觀點(diǎn)就會(huì)充斥在媒體，讓這些年輕父母?jìng)儾恢搿Ｎ覀儓?jiān)信，只有將科學(xué)育兒的聲音傳播了，“育兒新傳統(tǒng)”就會(huì)慢慢地形成，也會(huì)降低因育兒觀念不一致而引發(fā)婆媳矛盾的幾率。“比如，以前中國(guó)很少有人真正地蹲下來(lái)聽孩子表達(dá)，而現(xiàn)在越來(lái)越多的父母能夠傾聽孩子，這是一個(gè)好的發(fā)展趨勢(shì)。” 古鎮(zhèn)家庭早教培訓(xùn)

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