心理學家曾做過一個有趣的實驗，將一個出生不久的小猩猩放入一個大房間，房間內有兩個鐵架子，一個是光禿禿、沒有任何裝飾物；另一個鐵架上纏滿了絨布，形 似一只母猩猩，地上還有吃的、玩的物品。然后，觀察小猩猩是吃？是玩？還是要母猩猩？結果發現，小猩猩面對陌生的房間恐懼地叫了幾聲，然后就爬上模擬的母 猩猩架上，緊緊地抱住。只有在餓的時候，它才下來，吃點東西后又會迅速爬上去，緊緊抱住那只毛茸茸的母猩猩。
這一實驗證明：幼小的動物首先需要是食物，緊接著的需要就是對熟悉的撫養人的依戀。每當熟悉的面孔出現，再受到熟悉的撫養人的擁抱、愛撫，煩躁的嬰兒會立 即安靜下來……
真正的早教比許多家長想象的開始時間更早，涉及的方面更廣，方法靈活多樣！南區2歲早教班
早教，應注重孩子內在的生長“早期教育，要根據0-3歲幼兒的心理特征進行生活和學習活動上的教育，從而讓孩子形成良好的情緒自控力和發生內在的學習動機。早教的目的不是讓孩子過早地學習知識，而是為培養孩子未來50年的能力奠基。2017年，幾位**從一組實驗數據中發現，影響孩子成年后比較主要的因素是行為情緒自控和學習動機，而這兩種因素對孩子未來發展的影響遠遠超過認知能力的影響。“所以，科學的早教應該注重孩子的內在成長，包括學會正向表達心理情緒、學會等待等。火炬啟蒙早教早教要了解兒童身心發展的規律和特點。
在我們看到孩子掰手指數數時，不要制止孩子的行為，覺得他們很笨，而應該鼓勵他們的行為。我們和寶寶的認知水平是有差異的，不能用成人的思維去要求孩子，而應該用寶寶能夠接受的方式教他們，同時需要足夠耐心接受寶寶學習的過程。
每個寶寶都是天生的探索家，科學的早教有助于挖掘他們的潛能，為他們以后的學習和社交打下良好的地基。我們都希望孩子成為神童，希望寶寶多才多藝，贏在起跑線上，但孩子不是我們的實驗品。我們能做的就是多學習一些科學的早教知識，觀察寶寶的興趣特點，挖掘寶寶身上的潛力。
寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。寶寶早教不能操之過急，寶寶接受外界事物的能力很強，但是緩慢，這是一個漸進的過程。人們經常不知不覺的發現自己的寶寶可以聽懂大人的語言。這不是天生的，而是由于長期在一種語音語義里接受信號，久而久之就記住了這種語言信息。所以，一個出生的嬰兒，如果生活在英語語言環境，很快就會學會說英語；同樣在漢語環境下生活的寶寶，Z早懂的就是漢語了。怎樣指導寶寶學習才好呢？這是讓很多父母都犯愁的問題，但是只要了解了寶寶學習的主要方式，進行有針對性的教育就簡單多了，首先來看看你的寶寶屬于哪一種吧!在生活中，Z常見的有兩種寶寶，第一種是視覺型寶寶，觀察力敏銳，對圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖，比較安靜不愛說話，動手能力強。第二種是聽覺型寶寶，語言表達能力強，喜歡聽故事或講故事，喜歡音樂、戲劇及有表現力的活動，聽覺靈敏，容易分散注意力。在家怎么做早教？用對方法，寶寶越玩越聰明！
父母是孩子天然的“依戀人”。如今，由于工作節奏加快、社會交往增多，許多年輕父母都嫌自己帶孩子麻煩、誤事，都想把小孩交給老人、保姆看管，等孩子長大了，麻煩事少了，再接回家自己看管。您覺得這些年輕父母的如意算盤真的很“如意”嗎？家太太：我遇到許多無助，甚至絕望的父母，對自己長大了的孩子，說不聽，罵無用，打不過……當他們無奈地向我訴說孩子的問題時，我只有一個感受：“為時已晚”——他們錯過了心理教育的比較好時間……早教要有正確的指導思想。神灣十個月寶寶早教機構
其實，家庭是Z好的早教環境。南區2歲早教班
發展身體和感官比較關鍵
不管是去早教班還是在家啟蒙，早教的關鍵不是去學什么，而是發展身體（大運動、精細運動、平衡能力）和感官。這一點不少早教中心其實也是忽略的，因為家長都覺得花了錢一定要學到什么不然不值得，所以很容易促成早教班的功利化。
學齡前兒童身體和感官的開發是比較關鍵的，很多上學后慢慢顯現的問題其實可以追溯到之前階段的開發不足，比如總是粗心，也許就是小時候追視沒開發好，從來不知道如何是正確觀察；比如握筆姿勢不良，也許就是小時候手腕和肩膀力量沒有鍛煉好。 南區2歲早教班
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