母“缺席”早教，效果大打折扣好的早教中心，無論是教育理念和教育方法，具有一定的科學性。但家長不能指望在早教課上，完成孩子所有早期潛能開發，父母缺席孩子的早教，效果會大打折扣。自寶寶咿呀學語開始，家長就是寶寶的比較傾聽者和對話者，更是教育者和引導者。在日常生活中，一點一滴都在早教。
從出生到3歲之前，是安全感形成、依戀關系建立的關鍵時期。在寶寶哭泣的時候給予及時的回應，讓他接收到來自父母關心的信號，孩子將會得到充分的滿足，繼而才能對周圍世界產生足夠的信任與連接 早教值得去嗎？去不去上早教差的真不是錢！民眾2歲早教靠譜嗎
早教，應注重孩子內在的生長“早期教育，要根據0-3歲幼兒的心理特征進行生活和學習活動上的教育，從而讓孩子形成良好的情緒自控力和發生內在的學習動機。早教的目的不是讓孩子過早地學習知識，而是為培養孩子未來50年的能力奠基。2017年，幾位**從一組實驗數據中發現，影響孩子成年后比較主要的因素是行為情緒自控和學習動機，而這兩種因素對孩子未來發展的影響遠遠超過認知能力的影響。“所以，科學的早教應該注重孩子的內在成長，包括學會正向表達心理情緒、學會等待等。港口6個月寶寶早教是否送孩子到早教機構，還是要因家庭而異。
7-9個月幼兒早教這個階段的孩子剛開始練習爬行，他們會無比好奇的觀察這個世界，什么都想探索嘗試。在現階段，家長教育孩子的重點，應該是培養他們以下幾種能力：1.運動這個階段主要是指學會爬。爬行是寶寶今后學會站立行走和進行其他更加復雜的動作的基礎。寶寶學會爬行，也可以更好的探索他身邊的事物了。此外，這個階段寶寶的手指也能夠較為靈敏的活動了，這使得手部運動能力的培養成為可能。2.交往這個階段的寶寶開始產生了“自我”這一個概念，家長需要培養和鼓勵孩子敢于在別人面前介紹自己，鼓勵他們積極的和他人交往，在社交中建立自我認同感。3.閱讀親子同時參與閱讀活動，有助于培養寶寶良好的閱讀習慣。讀物的主要內容應該是一些顏色鮮艷的圖畫，文字不宜過多，篇幅不要過長。而且紙張的強度要好一些，以免被撕壞。將寶寶抱在懷中，使其面朝書本，書和寶寶眼睛保持15厘米為宜。給寶寶講解書中內容時，應當使用溫和的語氣。即使寶寶不能夠理解家長說的內容，也可以被那種輕松愉快的氣氛所熏陶，同時，對他今后語言文字能力的進發展也多有益處。
6.培養群體意識群體意識乃是人之天性，合作也是人類社會的本能。父母要幫助孩子熟悉外部的世界，要鼓勵和培養孩子積極與同齡人相處，讓他懂的接納他人，學會和伙伴們共同完成游戲，融入這個大集體中。7.發揮孩子的主觀能動性這個年齡段的孩子，什么事情都想著去嘗試。所以不要隨意阻止孩子，相反要給予積極的引導，使他的主觀能動性得到比較大的發揮。8.養成較好的生活習慣家長和孩子一起進餐時，不要喂孩子食物，讓他自己吃。還要幫助他養成其他的良好習慣，如餐前便后洗手、按時作息等。要孩子學會自己穿脫衣服。如有可能，家長可以要求他自己洗漱。早期教育不能急于求成。
誤區1：過分依賴早教中心一些爸爸媽媽工作忙，覺得把寶寶送去早教中心就算是早教了。殊不知，比較好的早教永遠是家庭，單憑早教中心的一周一兩堂課效果甚微。如果父母有經濟實力，可以給孩子報名線下早教課，但是要把早教課當作父母的學習時間，跟隨老師學習如何陪孩子玩，如何高質量地陪伴。
上完早教回到家后，父母在家就要多跟寶寶溫習早教課上的游戲，從而讓早教課的效果比較大化。
誤區2：早教是教孩子學知識很多父母都以為早教是教孩子知識，孩子那么小，就去學早教太雞血了。這也是我曾經的想法，直到我帶大寶上了早教課才發現自己錯的離譜。早教根本不是教孩子知識，而是教父母如何科學地陪孩子，給孩子豐富的感官刺激，發展孩子的大腦。因為0-3歲的大腦是高速發展的，我們和寶寶高質量的陪伴，可以有效地刺激孩子的大腦，讓他們更聰明。美國斯坦福大學早教碩士夏洪禹說過：“豐富寶寶的體驗就是在做早教。”早教是通過游戲的方式來開發孩子的潛能，需要父母準備合適的環境，給他們感官刺激，鍛煉他們的聽覺、觸覺和前庭覺等等，從而符合孩子的大腦發展和心理發展需要。 在實施早期教育時不能讓孩子感到有任何負擔和壓力。古鎮家庭早教班
早期教育的目的絕不是培養所謂的“神童”。民眾2歲早教靠譜嗎
許多人認為智慧是天賦。不錯，有一些人的確比另一些人有創意而被認為有智慧。但是，智慧大部分還是靠后天訓練來的。運動寶貝總結出智慧跟語言能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從小：指導孩子怎樣觀察事物;和別人有不同的發現、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來;更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點，推倒別人的和自己的做法，然后引導他試著發展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難：孩子小小的發現小小的發明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。民眾2歲早教靠譜嗎
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