第二是掌握知識。學習掌握更多的知識，是做好小記者工作的基礎。小記者要采寫新聞，采訪的對象不是校長、老師和同學，自己熟悉的校園生活。我們還要走出校園，采訪校園以外的人和事，這就要涉及到社會上各行各業、各種人物，當然，也就涉及到極為、經濟、文化、教育、體育和天文、地理、歷史等各方面的知識。比如，我們采訪一位地方行政領導，我們就要了解他主管的具體工作以及這方面工作的有關問題；我們要采訪一項體育賽事，我們就一定要知道這項體育活動的規則；我們要采訪一位畫家，就一定要懂一些諸如什么是油畫、國畫、水彩畫以及這位畫家本人的作品等等。培訓形式：室內教學與室外實踐相結合！夏港正規小記者學習內容
新聞報道要及時、準確，所以特別強調時效性，要求在截稿時間之內完成采訪、寫作、發稿任務。如果拖到截稿時間之后，早已時過境遷，大家都知道的事就不能再叫“新聞”，辛辛苦苦寫好的新聞稿，成了沒有任何價值的廢紙，實在可惜。因此，記者采訪要樹立時間觀念，要求自己在嚴格的時間限制之內，思維敏捷、行動迅速，爭分奪秒地搶發新聞稿件。學習掌握更多的知識，是做好小記者工作的基礎。小記者要采寫新聞，采訪的對象不是校長、老師和同學，自己熟悉的校園生活。我們還要走出校園，采訪校園以外的人和事，這就要涉及到社會上各行各業、各種人物，當然，也就涉及到、經濟、文化、教育、體育和天文、地理、歷史等各方面的知識。江陰專業小記者咨詢系統探索研發和公益推廣適合少兒綜合素質提升教育的課件！
小記者的工作，多是在中、小學校園內進行新聞采訪報道。所采訪的新聞事實，多為校園內發生的新聞事件或見聞。為認識社會、服務社會的能力，小記者經常也會經常個人或集體組織起來走向社會實踐，對社會上發生的新聞事件、新人新事新經驗新做法等進行采訪報道。小記者，是指未成年人利用課外業余時間從事新聞采訪、寫作的職業體驗，對象多為8至18歲的中小學生。稱其“小記者”不是具有從業資質的記者，而是通過職業體驗鍛煉學生的綜合能力，相對新聞媒體中由成年人擔任的新聞媒體持證記者而言的。
童領未來，是國內專注少年兒童素養培育的教育培訓機構。一、培訓理念：蓬勃生命、發展。童領未來教育，著力于兒童素養培育，即培育少年兒童適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力，其內涵是：創新創造的能力、溝通交流的能力、合作協作的能力、文化理解與傳承的能力、審辨的思維與解決問題的能力。童領未來教育，讓教育回歸原點，讓生命比較大化的舒展，讓每個活潑潑的生命得到充分比較大限度的鍛煉和滋養，而非唯有分數與成績。二、培訓特色童領未來教育，在培訓對象、內容、形式等各方面，已經形成了自成體系別具一格的模式。培訓主體：小記者；培訓內容：國學經典、口才與表演、閱讀與寫作、室外實踐課四個模塊；培訓形式：室內教學與室外實踐相結合；三、多方搭臺，提速成長《童領未來》期刊，學生們自己投稿，自己插圖，每月出版一期，贈送給各學校，成為了小記者熱情投稿的平臺，交流互鑒的陣地，成長成才的搖籃。未成年人利用課外業余時間從事新聞采訪、寫作的職業體驗！
到了近代，隨著報紙的出現，許多報館有了專職的記者，“采訪”一詞才成為新聞工作的專門術語。我們現在所說的“采訪”，就是指導新聞記者為了采集新聞素材所進行的工作。（二）采訪的特點弄清了“采訪”的確切含義，我們來概括“采訪”的幾個特點：1、采訪是寫作的基礎如果把寫新聞的過程比作工廠的生產過程，那么，記者就好比是工廠的采購員，要到社會上去“采購”大量質量的“原材料”——新聞素材，經過“加工”——寫作，才能制造出“產品”——新聞稿。很顯然，正如沒有“采購”就沒有產品的道理一樣，沒有新聞采訪，就沒有寫作的依據，就不能完成新聞稿，所以，在新聞報道活動中，采訪是起點，它是寫好新聞稿的前提和基礎。新聞報道要及時、準確，所以特別強調時效性！江陰專業小記者咨詢
我們還要走出校園，采訪校園以外的人和事！夏港正規小記者學習內容
很顯然，正如沒有“采購”就沒有產品的道理一樣，沒有新聞采訪，就沒有寫作的依據，就不能完成新聞稿，所以，在新聞報道活動中，采訪是起點，它是寫好新聞稿的前提和基礎。2、采訪有時間的限制新聞報道要及時、準確，所以特別強調時效性，要求在截稿時間之內完成采訪、寫作、發稿任務。如果拖到截稿時間之后，早已時過境遷，大家都知道的事就不能再叫“新聞”，辛辛苦苦寫好的新聞稿，成了沒有任何價值的廢紙，實在可惜。因此，記者采訪要樹立時間觀念，要求自己在嚴格的時間限制之內，思維敏捷、行動迅速，爭分奪秒地搶發新聞稿件。夏港正規小記者學習內容