很顯然，正如沒有“采購”就沒有產品的道理一樣，沒有新聞采訪，就沒有寫作的依據，就不能完成新聞稿，所以，在新聞報道活動中，采訪是起點，它是寫好新聞稿的前提和基礎。2、采訪有時間的限制新聞報道要及時、準確，所以特別強調時效性，要求在截稿時間之內完成采訪、寫作、發稿任務。如果拖到截稿時間之后，早已時過境遷，大家都知道的事就不能再叫“新聞”，辛辛苦苦寫好的新聞稿，成了沒有任何價值的廢紙，實在可惜。因此，記者采訪要樹立時間觀念，要求自己在嚴格的時間限制之內，思維敏捷、行動迅速，爭分奪秒地搶發新聞稿件。江陰小記者課程，推薦江陰童領未來教育咨詢！創意小記者培訓機構
學習掌握更多的知識，是做好小記者工作的基礎。小記者要采寫新聞，采訪的對象不是校長、老師和同學，自己熟悉的校園生活。我們還要走出校園，采訪校園以外的人和事，這就要涉及到社會上各行各業、各種人物，當然，也就涉及到、經濟、文化、教育、體育和天文、地理、歷史等各方面的知識。新聞報道要及時、準確，所以特別強調時效性，要求在截稿時間之內完成采訪、寫作、發稿任務。如果拖到截稿時間之后，早已時過境遷，大家都知道的事就不能再叫“新聞”，辛辛苦苦寫好的新聞稿，成了沒有任何價值的廢紙，實在可惜。因此，記者采訪要樹立時間觀念，要求自己在嚴格的時間限制之內，思維敏捷、行動迅速，爭分奪秒地搶發新聞稿件。臨港正規小記者要多少錢“采訪”這一詞，早在我國一千五百多年的古書上就開始使用了。
“多對一”式采訪在小記者活動中，經常遇到這樣一種情況：五六個小記者共同采訪一個人，這就是“多對一”式采訪，即通常所說的集體采訪。這就好比一次“集團作戰”，應該有統一的“戰略目標”，也就是要有統一的報道思想。因此，用這種方法采訪，應首先確定報道思想，再擬訂采訪提綱，從不同角度，精心準備要提出的問題。采訪時，記者們都要圍繞著統一的提綱，有順序、有主次地提問，注意不要重復提問，也不要漏下哪個問題。“多對一”式采訪，對小記者來說比較適合，
童領未來，是國內專注少年兒童素養培育的教育培訓機構。一、培訓理念：蓬勃生命、發展。童領未來教育，著力于兒童素養培育，即培育少年兒童適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力，其內涵是：創新創造的能力、溝通交流的能力、合作協作的能力、文化理解與傳承的能力、審辨的思維與解決問題的能力。童領未來教育，讓教育回歸原點，讓生命比較大化的舒展，讓每個活潑潑的生命得到充分比較大限度的鍛煉和滋養，而非唯有分數與成績。二、培訓特色童領未來教育，在培訓對象、內容、形式等各方面，已經形成了自成體系別具一格的模式。培訓主體：小記者；培訓內容：國學經典、口才與表演、閱讀與寫作、室外實踐課四個模塊；培訓形式：室內教學與室外實踐相結合；三、多方搭臺，提速成長《童領未來》期刊，學生們自己投稿，自己插圖，每月出版一期，贈送給各學校，成為了小記者熱情投稿的平臺，交流互鑒的陣地，成長成才的搖籃。所采訪的新聞事實，多為校園內發生的新聞事件或見聞。
通過問卷調查采訪以上介紹的采訪方法有的側重聽，有的側重看，下面有一種方法很奇妙，它既可以不用聽，也可以不用看，只要你會計算、分析就能完成，這種方法就叫問卷調查。在學校，電視臺、廣播臺、校刊、班報、隊報的小記者們有時要搞一些涉及人數較多的專題調查。小記者們可以根據調查題目，設計一個問卷，提出幾個問題；把這個問卷發給所要調查的同學，請他們寫上自己的答案；再由小記者們收回問卷，進行統一計算、分析，就可以一下子搜集到好多有價值的材料，寫出好新聞來。在實際生活中，由于生活范圍比較狹窄，對小記者來說!華士名優小記者學習
培訓形式：室內教學與室外實踐相結合！創意小記者培訓機構
小記者的工作，多是在中、小學校園內進行新聞采訪報道。所采訪的新聞事實，多為校園內發生的新聞事件或見聞。為認識社會、服務社會的能力，小記者經常也會經常個人或集體組織起來走向社會實踐，對社會上發生的新聞事件、新人新事新經驗新做法等進行采訪報道。在小記者活動中，經常遇到這樣一種情況：五六個小記者共同采訪一個人，這就是“多對一”式采訪，即通常所說的集體采訪。這就好比一次“集團作戰”，應該有統一的“戰略目標”，也就是要有統一的報道思想。創意小記者培訓機構