更為嚴重和危險的是，輟學的主體已經由高年級遷移到小學一二年級學生。2007年-2010年，小學一年級二年級學生的輟學生分別為、、、，輟學率分別為千分之、、、，占年輟學生的60-80%。也就是小學輟學生主要是小學一二年級學生。2018年2月，安徽省人民辦公廳日前發布通知，要求切實解決義務教育學生失學輟學問題，確保實現到2020年全省九年義務教育鞏固率達到95%的目標。[1]根據通知，每學期開學后一周內，學校對未報到的學生登記造冊并逐一核實原因，做好輟學學生勸返復學工作。父母或者其他法定監護人無正當理由未送適齡兒童少年入學接受義務教育或造成輟學的，由當地鄉鎮人民或者縣級人民教育行政部門給予批評教育，責令限期改正；逾期不改的，由司法部門依法發放相關司法文書，敦促其保證輟學學生盡早復學；情節嚴重或構成犯罪的，依法追究法律責任。 面對孩子輟學念頭，家長如何溝通以重建學習信心？安順小學生輟學
如果孩子長期輟學，這是一個需要認真對待的問題，因為它可能對孩子的未來發展產生深遠的影響。以下是一些具體的應對措施：一、深入了解原因與孩子溝通：首先，與孩子進行深入、耐心的溝通，了解他們輟學的真正原因。可能的原因包括學業困難、學習壓力、人際關系問題、心理健康問題、家庭環境不穩定等。尋求外部幫助：如果家長難以解決問題，可以尋求學校、社區或專業心理咨詢機構的幫助。這些機構通常具有專業的知識和經驗，能夠提供更具體的建議和支持。涼山優生輟學家長如何保持與孩子的長期溝通，讓輟學問題不出現？
很多孩子不去學校，沉迷網絡游戲，這樣的孩子多數都是先厭學，然后才在游戲當中打發無聊的時間。也就是說整天抱著手機不放手，實際是個結果，而不是引發孩子不上學的原因。我們的常常遇到家長這樣要求我說“老師，這些原因我都知道，但你能不能假裝是我的朋友或者是親戚到家里去勸勸孩子？”看著一臉焦慮的父母，說真的，我們也是真希望自己有這樣大的神功，幫咱們的家長點化孩子。可就算我們平臺可以，也不能越俎代庖，大黃蜂老師可以連麥做孩子的心理工作，可依然沒辦法來替代父母，讓孩子能持續的學習。歸根到底，上不上學，動力還是在孩子的身上，按鈕在父母的手中。
個人方面學習動力：缺乏學習動力是導致學生輟學的一個重要原因。這可能是由于學生學習興趣不高、對學習內容不感興趣或者對學習的重要性認識不足等原因造成的。學習困難：有些學生在學習過程中可能遇到各種困難，如無法理解課程內容、跟不上教學進度等。這些困難如果得不到及時解決，就可能導致學生產生挫敗感，進而失去學習信心，選擇輟學。心理壓力：學生在成長過程中可能面臨各種心理壓力，如學業壓力、人際關系壓力等。這些壓力如果得不到有效的緩解和疏導，就可能導致學生產生焦慮、抑郁等心理問題，進而選擇輟學。生活習慣：不良的生活習慣也可能導致學生輟學。例如，過度沉迷于電子游戲、社交網絡等娛樂活動，導致學習時間被大量擠占，學習成績下降，終選擇輟學。 教師角色的重塑：成為孩子心靈的導師，預防輟學發生。
孩子輟學是一個復雜的問題，涉及學校、個人和家庭多個方面的因素。以下是從這三個方面展開的詳細分析：一、學校方面教育質量：學校的教學質量是影響學生是否輟學的重要因素之一。如果學校的教學質量不高，教師的授課方法不合適，或者教材內容枯燥乏味，都可能導致學生對學習失去興趣，進而選擇輟學。師生關系：良好的師生關系有助于激發學生的學習興趣和動力。然而，如果師生之間缺乏有效的溝通，或者存在誤解和偏見，就可能導致學生對學校和學習產生抵觸情緒，甚至選擇離開學校。學風和校風：學校的學風和校風對學生的成長具有潛移默化的影響。一個積極向上、充滿正能量的學習環境能夠激發學生的學習興趣和動力；而一個消極懈怠、缺乏學習氛圍的環境則可能導致學生價值觀偏離，對學習失去興趣，從而選擇輟學。同齡人關系：同學之間的相處也關乎學生的心理健康和學習動力。校園霸凌、排擠等現象會給受害學生帶來巨大的心理壓力，導致他們感到孤獨和無助，進而產生厭學情緒，甚至選擇輟學。 孩子輟學家長該如何正確與孩子溝通交流？肇慶小學生輟學
性別視角下的孩子輟學問題：關注女孩教育，促進性別平等。安順小學生輟學
這時家長要義無反顧的繼續給孩子傳播正能量，讓孩子適應性更強，內心足夠強大！只有這樣，孩子才能逐漸適應，并完全融入學校。仔細想想，孩子也不容易，孩子敢于輟學，確實是他內心難以承受，才做出的決定。父母要充分的理解他、接納他，才能激發孩子的自我教育意識。其實，孩子對輟學的生活并不滿意，他渴望上學比家長還迫切呢。他不但要對父母負責任，還要對他自己負責任呢，他不會輕易丟掉他的前途！父母的基本功應該是，不斷提高家庭教育軟實力，幫孩子打好人生底色，幫孩子寫好一個大寫的“人”字。“打鐵還需自身硬”，沒有任何時代的父母比當代父母更需要學習和成長了。你沒有的東西，你給不到孩子。安順小學生輟學