學校德育工作是學校教育的重要內容，其主要教育形式和途徑包括：小學思想品德課和中學思想***課及各科課堂教學；學校、班級活動和管理；課外、校外社會實踐活動和共青團、少先隊和學生會組織工作等多種形式。同時，學校與家庭、社會密切配合，營造良好的社會育人環境，對青少年進行教育和熏陶也是德育工作的一個重要方面。還制定了《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》。這是對中小學生思想品德行為的基本要求，也是每個中小學生必須遵守的行為準則。此外，通過勞動和勞動技術教育，培養學生正確的勞動觀念，良好的勞動習慣以及熱愛勞動的態度和生活自理能力，使學生掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能。基礎教育中男幼師意向相對比女教師強,可以在幼兒時期培養孩子的自主意識。博羅技能學校基礎教育系幼兒教育生
惠州仲愷技工學校的基礎教育系的培養目標：主要培養學生掌握從事幼兒教學活動的開展，承擔幼兒園部分管理與科研任務，進行學前階段幼兒教育的高素質應用型人才。
根據***的部署，從2006年至2010年，國家將根據“明確各級責任、**地方共擔、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的基本原則，按照“兩年實現、三年鞏固”的目標，逐步將農村義務教育***納入公共財政保障范圍，建立**和地方分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障機制。 博羅技能學校基礎教育系幼兒教育生惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的系部建有電鋼琴室實訓場地。
考慮到我國地域廣闊、地區之間社會經濟發展與需求不平衡而長期以來使用統編教材所日漸顯現的弊端，考慮到我國重知識傳授輕能力培養的傳統教育做法已不適應新時代的要求，考慮到課程結構與內容的**直接關系基礎教育質量的重要意義，應該特別理視相關性、靈活性、創新能力培養、學會學習等原則在課程**中的融合與體現。從終身學習的角度審視我國基礎教育，探索如何把**教科文組織提出的未來教育的“四個支柱”滲透到學生的培養中。（4）在切實增加教育資金投入的同時，注重提高資金的使用效益。（5）順應科學技術的發展趨勢，加強基礎教育領域內教育信息化水平，探索利用現代遠程教育手段把內地優異的教育資源、***教師的經驗傳播到廣大農村地區和邊遠山區，實現優異資源共享，以此作為提高農村地區師資乃至整個基礎教育質量的一個手段。
2024年1月19日河南安陽一寄宿學校宿舍發生火災，13名三年級的學生失去寶貴的生命！背后多少家庭從此失去了歡笑！教訓是慘痛的！因此，改善寄宿學校辦學條件，尤其是農村的，刻不容緩！是真正惠民、利民、又利國的實事！多年來，我們的教育，**讓大家意難平但又無可奈何的是：教育的公平性！普通高中和重點高中相比：軟件、硬件都要弱。加強縣域普通高中建設，縮小與重點高中的差距，使教育更加的公平公正。“雙減”是減輕義務教育階段學生作業負擔、減輕校外培訓負擔；促進素質教育的發展。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門。
惠州仲愷基礎教育系部依托多元學科優勢，***的教師團隊，為社會培養具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好職業道德和較扎實的文化基礎知識；培養具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。基礎教育，是一個動態的概念。目前中國事實上的基礎教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義講來指九年義務教育，廣義講來還應該包括家庭教育（簡稱家教，英文是tutor）和必要的社會生活知識教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎教育范疇，但是目前中國還沒有普及這種類型的教育，所以，在事實上高中階段的教育還不是基礎教育。隨著中國發展水平的提高，預計到2020年，會基本普及高中階段教育。基礎教育的學前教育專業對于男生女生都是比較適合的。惠州招生基礎教育系學生
惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系為社會培養有著新技能的意識中高級技能人才。博羅技能學校基礎教育系幼兒教育生
所謂基礎教育的**價值，指的是基礎教育在整個教育系統內部，具有它自己**的、不依附于其他類型和層次教育的價值。確立關于基礎教育的這樣一種價值觀，是促進基礎教育由“應試教育”向“素質教育”轉變的非常重要的觀念基礎。目前，“應試教育”的現象之所以如此頑強地存在于學校之中，重點學校之所以愈炒愈熱，重要原因之一便是沒有充分認識到基礎教育的**價值，而只是將基礎教育的價值依附于更高一級的教育，以能否為高一級教育或學校提供更多更好的生源作為衡量其價值的標準。這實際上也就是放棄基礎教育的**價值。因而也就是否定了基礎教育**根本的意義。博羅技能學校基礎教育系幼兒教育生