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鍛煉寶寶語言能力的方法多種多樣，比如父母多與寶寶交流，鼓勵(lì)寶寶使用語言表達(dá)，給寶寶創(chuàng)造豐富的社交環(huán)境。父母可根據(jù)寶寶的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的活動(dòng)，**重要的是，不能忽視寶寶的語言發(fā)展和需求。方法一：對(duì)于年紀(jì)小一些的寶寶，睡前故事是培養(yǎng)語言能力的一個(gè)重要方法。講睡前故事，爸爸媽媽需要注意，一定要讓講故事的過程變得有趣。在講故事的過程中，如果能同時(shí)調(diào)動(dòng)寶寶的各種感官，如眼睛、耳朵、雙手等，就會(huì)很好地吸引寶寶的注意力，刺激智力發(fā)育。但切記，睡前故事的內(nèi)容要慎重選擇，比較好選擇一些輕松、簡(jiǎn)短的小故事，千萬不要選擇那些懸疑或情節(jié)過于跌宕的故事。這樣不僅不能有助于寶寶安靜地入睡，反而會(huì)讓寶寶過于興奮，或者導(dǎo)致寶寶做惡夢(mèng)，影響睡眠。對(duì)語言的理解力差、運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力差。豐澤區(qū)為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練來電咨詢

好故事的4c原則。***是因果關(guān)系，causality。表明事情的發(fā)生是有前因后果的，能夠很好的解釋清楚故事的邏輯，要有一個(gè)好的開頭，開頭和結(jié)尾之間要有嚴(yán)密的邏輯鏈。第二，***，conflict。一般主人公會(huì)有一個(gè)愿望或者是目標(biāo)，然后很多事情會(huì)阻礙他實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。然后主人公就會(huì)想盡一切辦法，克服這些困難和障礙，就像西游記中的師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難一樣。第三是多樣性，complications。一般故事要有很多的轉(zhuǎn)折，要體現(xiàn)層次的豐富性，內(nèi)容的多樣性。第4是角色，character。一個(gè)好的故事要圍繞著各種各樣的角色展開，有的角色，很有趣，有的角色，很邪惡，有的角色很善良。孩子會(huì)通過故事探索自己與他人思維的差異，揣摩不同人的思維活動(dòng)，他的社會(huì)情緒能力就會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。比如說西游記里邊兒，孫悟空是機(jī)智英勇的，豬八戒是懶惰和軟弱的，這些性格特點(diǎn)，是通過一個(gè)個(gè)行為和故事來展現(xiàn)的。泉港區(qū)提供語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用而是錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子的語言能力會(huì)自然而然的發(fā)展而撒手不管，導(dǎo)致孩子錯(cuò)過了語言發(fā)展的要害期。

?情境再現(xiàn)：小鹿已經(jīng)3歲多了，但是卻只會(huì)發(fā)一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，一句完整的句子都不會(huì)說。經(jīng)醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)小鹿的聽力和神經(jīng)系統(tǒng)都沒有什么問題，聲帶也發(fā)育正常，只是詞匯量嚴(yán)重缺乏。便詢問父母平時(shí)在家對(duì)孩子的教育方式。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小鹿在家人的寵愛下，衣來伸手飯來張口，想要什么東西，根本不用說話，只要手一指媽媽就會(huì)給她拿到面前。聽完小鹿媽介紹，醫(yī)生說：“孩子身體沒什么問題，問題在你們父母這兒。孩子根本沒有使用語言的必要，她怎么還能學(xué)會(huì)說話呢?”

睡前聊天，勝過一味苦讀我們過往了解到的經(jīng)驗(yàn)是——睡前是閱讀的比較好時(shí)機(jī)。但美國(guó)加州大學(xué)***的一項(xiàng)調(diào)查表明，我們過去的經(jīng)驗(yàn)并不完全正確。研究人員抽取了275個(gè)家庭的孩子，抽取0-4歲這個(gè)階段，歷時(shí)4年追蹤調(diào)查。***研究人員通過與孩子交談的方式來判斷孩子語言能力得分。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：睡前聊天的孩子其得分遠(yuǎn)高于被動(dòng)地聽家長(zhǎng)講故事的孩子。研究結(jié)果還顯示：即使“家長(zhǎng)單方面對(duì)兒童說話”，或是讓未懂說話的小孩牙牙學(xué)語，也十分有助于提高孩子的語言能力。同樣的繪本故事我們要反復(fù)給孩子讀多遍，他才能記住，甚至充分了解繪本故事的寓意。這些能力的培養(yǎng)是兒童前期開發(fā)語言的必要條件。

漢語是以視覺符號(hào)為**的，英語則以聲音符號(hào)為**。但兩種語言發(fā)展到當(dāng)代，音形意都有深刻的內(nèi)涵。對(duì)于兒童，學(xué)習(xí)漢語關(guān)鍵就在于多看多寫，多看多寫就能打開漢語的智慧之門。而英語則是要多聽和多說，因?yàn)橛糜谌粘贤ㄓ⒄Z，其書寫相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而英語的發(fā)音，卻有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜度。有人說，讓小孩子同時(shí)學(xué)習(xí)這兩門語言會(huì)不會(huì)在頭腦中打架，其實(shí)不必?fù)?dān)心，小孩子們有天然的分別能力，可以把它儲(chǔ)存在自己的大腦中。只有一點(diǎn)需要注意，就是小學(xué)一年級(jí)時(shí)期，老師會(huì)教漢語拼音，而且會(huì)大量的使用漢語拼音，漢語拼音中的一些字母的發(fā)音和英語有所不同，這些不同會(huì)產(chǎn)生一定的干擾。辛格博士用了大量的精力，還是無法徹底的讓其恢復(fù)語言的能力與人性；豐澤區(qū)專業(yè)解決語言開發(fā)訓(xùn)練服務(wù)中心

所以家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子語言能力，并且還要有目的；豐澤區(qū)為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練來電咨詢

講故事的方式。是給孩子直接講故事好，還是照著書念故事更好呢？美國(guó)的一個(gè)研究表明，如果是大人講故事，那么孩子會(huì)對(duì)故事的理解能力更強(qiáng)，如果是聽大人照著書念故事，孩子就能夠運(yùn)用更多的詞匯和修辭方式去描述這個(gè)故事。因此，在孩子年齡比較小的時(shí)候，可以他講故事，如果孩子的語言詞匯量擴(kuò)大以后，就可以照著書給他念，這樣可以鍛煉語言的復(fù)雜度。除了給孩子講故事，還要鼓勵(lì)孩子，自己講故事，或者把故事復(fù)述出來，或者是看了電影以后，將自己的感受和體會(huì)。要鼓勵(lì)孩子多說多講，哪怕他一個(gè)人自言自語或者對(duì)著他的玩具講故事，都是很好的語言訓(xùn)練。豐澤區(qū)為您推薦語言開發(fā)訓(xùn)練來電咨詢