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    本實用新型涉及宣傳欄技術領域，尤其涉及一種思想教育用宣傳欄。背景技術：宣傳欄是一種vi應用，是**或企業單位等進行自我宣傳的有效手段。我國各大高校一直以來都對大學生的思想***教育工作非常重視，在具體工作中，除了通過教師進行課堂教學、單獨**等形式外，還會通過校園里的思想教育宣傳欄來加強思想***教育的引導。校園宣傳欄是進行自我宣傳教育的有效手段，常被應用于校園的內部，通過校園宣傳欄，配合**進行教育宣傳工作。但是，目前的宣傳欄在使用的時候，通常都是用粘膠的方式將宣傳報與展示板黏貼在一起，需要更換時，需要將之前的宣傳報撕掉再重新粘貼，使得宣傳報的更換費時費力，更換操作非常不便，此外，目前的宣傳欄多無法實現高度調節，不能適用于不同階段學生的教育宣傳使用，通用性差，且整體結構穩定性也有待進一步改善。因此，開發一種思想教育用宣傳欄，不但具有迫切的研究價值，也具有良好的經濟效益和工業應用潛力，這正是本實用新型得以完成的動力所在和基礎。技術實現要素：為了克服上述所指出的現有技術的缺陷，本發明人對此進行了深入研究，在付出了大量創造性勞動后，從而完成了本實用新型。具體而言。 紅色教育是指以紅色作為時代精神內涵的象征，其務實的落點在于教育。

    特別是對一些“等、靠、要”的貧困生更是比較鄙視，認為他們應該自強自立。貧困生容易出現心理問題，主要表現為自卑、敏感、不合群。按照標簽理論和訪談情況，筆者初步得出了貧困生思想貧困的一些成因：一是社會階層區分使貧困生成為弱勢群體。很多貧困生來自農村和下崗職工家庭，進人高校后，高昂的學雜費和生活費無疑給這些學生帶來生活負擔和心理壓力，尤其在就業環節，家庭背景和社會關系凸顯，更讓貧困生形成焦慮和自卑情緒。二是一些不良社會風氣加大了貧困生對金錢的渴望，使他們更看重物質利益，而這種心理與他們的貧困現實產生了矛盾***。三是外界對貧困生的不當認知，其他學生對貧困生在學習、生活、人際關系等方面存在負性的刻板印象，無形中增加了貧困生的心理壓力。如此，雖然貧困生在物質上得到了幫助，但其心理和思想卻受到了傷害，貧困標簽使他們更加自卑、反感、焦慮等，甚至有可能在貧困標簽的影響下漸漸負向改變自己的觀念和行為方式，將標簽內化，變成思想貧困。在高等教育邁人普及化教育進程階段，經濟困難學生已占有相當比例，貧困生能否圓滿完成學業并**發展。切實關系到了學生個人及其家庭的利益，關系到社會穩定和**發展。。 同時也要注意在宣傳過程中保持客觀、真實和準確的原則避免過度夸大或歪曲歷史事實。無錫技術紅色教育客服電話

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***壓縮彈簧7的兩端分別與豎壓板5、壓塊8固定連接，包套6上還螺紋安裝有與壓塊8對應設置的緊固螺栓9，在***壓縮彈簧7作用下，壓塊8抵靠緊固螺栓9的螺紋端。本實施例中，壓塊8朝向緊固螺栓9的一端開設有與緊固螺栓9相適配的凹槽801，緊固螺栓9的螺紋端位于凹槽801內；開設有的凹槽801結構，起到了較好的限位作用，能夠有效避免在旋擰緊固螺栓9時壓塊8偏移或錯位現象的發生。本實施例中，展示板3的頂部還設有一遮板10，遮板10固定安裝于展示板3上，起到遮雨避陽的作用，避免宣傳報因雨淋或太陽照射等破壞，實現了對宣傳報的保護。減振機構包括減振彈簧11，減振彈簧11設有四根，且分別于箱體2和底座1間的四個邊角位置處設置，減振彈簧11的兩端分別與箱體2、底座1固定連接；本實施例中，箱體2和底座1上均設有對應設置的導向凸起22，減振彈簧11位于對應設置的兩個導向凸起22之間，且減振彈簧11的兩端部分別套設在導向凸起22上，使得減振彈簧11平穩性更好。設有的該減振機構，能夠有效減緩箱體2與底座1之間的振動，從而有效提高了整體結構的平穩性，防止宣傳欄傾倒。調節機構包括電動液壓推桿12、限位套13、支撐桿14、動側板15、定側板16、電磁鐵17、第二壓縮彈簧18和插桿19。 無錫國內紅色教育排行