園藝比賽虛擬仿真實訓室軟件

應用虛擬現實技術為實踐可行方案創造條件，而且，使用虛擬現實技術又不會像建造實際工程那樣耗資巨大而又費時費工。這樣，使得虛擬現實技術不僅可以提高園林園藝設計建設的科學性，降低園林園藝開發的成本，同時還能縮短規劃，設計的時間。利用虛擬仿真實驗教學平臺，通過教、學、練、探、考、管、評、拓等功能，采用虛實結合、以虛補實的教學方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。這樣可以避免某些學科，潛在的危險，保證學生實操的同時可以學到知識。虛擬仿真的可用于園藝職業大賽中。園藝比賽虛擬仿真實訓室軟件

一般裝配仿真是在預先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起，即在利用三維建模軟件建立產品各零部件的模型，在仿真軟件中預先編制產品的裝配順序，進行仿真組裝和運動干涉檢查。在這種仿真的過程中是對零件組裝順序的動態演示，沒有人的參與，裝配仿真驗證的是產品在裝配過程中是否發生干涉，而且仿真的效果完全依賴于預先建立的仿真模型，信息量少，局限性很大。相比之下，基于虛擬現實技術的虛擬裝配系統突出人的因素在虛擬裝配中的重要性，盡量將裝配技術人員的經驗、專業知識融入裝配系統，充分發揮人在裝配過程的能動性，在裝配過程中不僅可以驗證產品設計和裝配的可行性，即可裝配性，還能尋找、驗證設計和裝配的科學性，即定出比較好的裝配序列和裝配路徑。林業虛擬仿真虛擬仿真采用虛實結合、以虛補實教學方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。

對于抽象的、概括的概念、原理，除了用文字和語音協同描述外，還可以用三維實景虛擬現實過程，對于不可視的變化、無法觸摸的物體或有危險的場所，甚至自然界或現實生活中不可能存在的事件，也可以通過虛擬現實技術去展現。多媒體技術存貯信息量大，教學內容可以用有效的方式來表現，而且同一教學內容還可以用多種信息形式來表現，這有利于克服單一媒體表現及難以協同表現的弊端。虛擬現實所提供的人機交互的特點尤其適用于個性化教育，因人施教、因材施教，培養高素質的綜合型人才。

在交互式的虛擬仿真環境里，用戶通過使用虛擬交互設備，真實體驗感受就像在真實環境中一樣對機械產品的零部件進行各類拆裝、裝配和操作。在操作過程中系統提供實時的碰撞檢測、裝配約束處理、裝配路徑與序列處理等功能，從而用戶可以對產品的可裝配性進行分析、對產品零部件裝配序列進行驗證和規劃等方案。在裝配結束以后，虛擬仿真系統能夠記錄裝配過程的所有信息，并生成評審報告、視頻錄像等供隨后的分析使用。這個系統的應用減少了直接上手實操的難度。使虛擬現實技術可提高園林建設的真實性。

虛擬現實的實驗室的建設，可以大幅度提高實驗的體驗效果，如虛擬現實CAVE系統，通過藝術廠案例的三維展示，結合人機交互，使體驗人員置身于虛擬現實情境之中，讓現實中藝術廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現。虛擬現實實驗室除了能夠提高體驗效果，還可以在其他方面直接發揮教育作用。如教學階段藝術生產車間(裝置)的工藝的設計流程與工藝展示、車間布局與管道布置設計，生產實習階段可1：1模擬車間的場景，隨時都可以進行“現場”考察學習等。真實的場景還原，在光學位置追蹤系統的配合下，使學生和老師在沉浸式環境中實現寓教于樂，提高教學效率，激發學生思維等。虛擬現實實驗教學中心建設應充分體現協同一起創新、虛實結合、相互補充、能實不虛的原則。栽植工程虛擬仿真實驗項目

利用虛擬現實技術制作的課件能夠很好地解決這一個問題。園藝比賽虛擬仿真實訓室軟件

模擬經常采用虛擬具體假想情形的方法，同樣也經常采用數學建模的抽象方法。利用模型復現實際系統中發生的本質過程，并通過對系統模型的實驗來研究存在的或設計中的系統。這里所指的模型包括物理的和數學的，靜態的和動態的，連續的和離散的各種模型。所指的系統也很較廣，包括電氣、機械、化工、水力、熱力等系統，也包括社會、經濟、生態、管理等系統。當所研究的系統造價昂貴、實驗的危險性大或需要很長的時間才能了解系統參數變化所引起的后果時，一般采用模擬的方式來完成。園藝比賽虛擬仿真實訓室軟件

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