湖南怎么樣二手教材青學(xué)漁書(shū)正規(guī)專業(yè)

毫無(wú)疑問(wèn)，讀書(shū)需要教材課本。在每年發(fā)新書(shū)的時(shí)候，也都是學(xué)生比較高興的時(shí)刻?？闪钊诉z憾的，伴隨著新書(shū)的發(fā)放，緊接著原來(lái)的教材都會(huì)成為過(guò)去史。有的被直接撕毀，有的被隨手扔掉，還有的干脆就當(dāng)作廢品賣掉，看著著實(shí)令人心疼。教材循環(huán)使用的價(jià)值其實(shí)更多的是對(duì)環(huán)保的理念的認(rèn)同，其實(shí)從回收到再次銷售的循環(huán)模式在國(guó)外其實(shí)已非常普遍了。西方國(guó)家，學(xué)生循環(huán)一本教材的平均使用壽命大約4到5年，可在我們國(guó)家只有不到1年左右。青學(xué)漁書(shū)立志推廣校園閱讀青學(xué)漁書(shū)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保使用書(shū)籍的習(xí)慣。漁書(shū)的目標(biāo)是 ：讓每一本書(shū)都發(fā)揮比較大的價(jià)值 ，把好的書(shū)籍提供給需要的讀者 ，讓閑置的書(shū)籍重新被利用。湖南怎么樣二手教材青學(xué)漁書(shū)正規(guī)專業(yè)

百度百科聯(lián)合漁書(shū)推進(jìn)大家環(huán)保閱讀

造紙業(yè)是中國(guó)污染比較大的行業(yè)，其中大部分是用于造書(shū)，過(guò)去大多數(shù)人把書(shū)讀完后就閑置在家里，或者當(dāng)廢紙賣掉，這是一種資源的浪費(fèi)。書(shū)作為文化的承載體，只有在不斷地傳遞與共享中，才能發(fā)揮其比較大的價(jià)值，如果把每個(gè)人家里的閑置書(shū)籍被循環(huán)利用起來(lái)，將對(duì)社會(huì)和環(huán)保產(chǎn)生巨大的貢獻(xiàn)。漁書(shū)致力于推動(dòng)大家環(huán)保閱讀，理念是我的圖書(shū)不止一個(gè)人閱讀，目標(biāo)是真正實(shí)現(xiàn)圖書(shū)循環(huán)共享。

閱讀是一種生活方式，環(huán)保閱讀是一種面向未來(lái)的生活方式。在本次發(fā)布會(huì)上，長(zhǎng)期致力于青年公益的洪桂梅副主任倡議，大學(xué)生在環(huán)保閱讀節(jié)中做為閱讀先鋒，應(yīng)當(dāng)成為圖書(shū)循環(huán)的推動(dòng)者和踐行者，讓環(huán)保閱讀成為一種習(xí)慣、一種生活方式、一種相互學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的載體，通過(guò)公益環(huán)保閱讀，樹(shù)立資源循環(huán)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和分享意識(shí)。包起帆老師在現(xiàn)場(chǎng)同樣也表達(dá)出自己對(duì)環(huán)保閱讀的理解，并分享了其在閱讀的幫助下獲得了多項(xiàng)科技研究成果和榮譽(yù)的經(jīng)歷。 湖南怎么樣二手教材青學(xué)漁書(shū)正規(guī)專業(yè)對(duì)于破損而無(wú)法修復(fù)，將進(jìn)行環(huán)保處理，推出環(huán)保本與環(huán)保鉛筆。

就像那段很經(jīng)典的話說(shuō)的一樣：“當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成我的骨頭和肉。讀過(guò)的書(shū)其實(shí)早已融入骨血，只要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)，就會(huì)噴薄而出。”隨著時(shí)間的推移，閱讀過(guò)的每一個(gè)文字都在你的細(xì)胞里慢慢發(fā)酵，在時(shí)間的醞釀下變得醇香，其實(shí)沒(méi)有一本書(shū)是白讀的啊。近，我們計(jì)劃舉辦一場(chǎng)跟看書(shū)有關(guān)的活動(dòng)，想邀請(qǐng)上海第二工業(yè)大學(xué)的同學(xué)們作為我們的首先批體驗(yàn)成員。由于這是開(kāi)學(xué)后舉辦的首先場(chǎng)活動(dòng)，一個(gè)活動(dòng)十分耗精力，很怕把幾千冊(cè)書(shū)搬過(guò)來(lái)，以后又沒(méi)有什么人來(lái)。

從書(shū)籍分揀到紫外線消毒/破損翻新讓書(shū)籍煥然一新，具備符合流通標(biāo)準(zhǔn)。在書(shū)籍系統(tǒng)錄入方面對(duì)處理過(guò)的書(shū)籍錄入進(jìn)青學(xué)漁書(shū)系統(tǒng)，保證書(shū)籍的可追溯及大數(shù)據(jù)收集對(duì)不同品質(zhì)的書(shū)籍進(jìn)行分級(jí)存放，對(duì)具有文化價(jià)值的文化古籍恒溫儲(chǔ)存。在廢棄書(shū)籍環(huán)保處理方面，對(duì)無(wú)法流通的盜版/破損/涂寫(xiě)嚴(yán)重的書(shū)籍進(jìn)行環(huán)保處理，并制作成相應(yīng)的環(huán)保本及環(huán)保鉛筆供給書(shū)店或回饋使用。青學(xué)漁書(shū)在上海擁有萬(wàn)平倉(cāng)儲(chǔ)空間，滿足書(shū)籍回收的存放/處理。它也有它自己的完善的它自己的的倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)，從書(shū)籍回收處理再到流通后單本書(shū)籍的全程追溯，讓舊書(shū)發(fā)揮更大的價(jià)值。循環(huán)使用一年的教材，可以資助4萬(wàn)所希望小學(xué)。

在中部某省某再生資源有限公司3500平方米的車間內(nèi)，一座近兩層樓高、如山丘狀的“教材山”異常醒目，幾乎涵蓋中小學(xué)所有科目教材?！斑@里有40多噸教材，都是這三四天收來(lái)的，全部變廢紙了?！惫矩?fù)責(zé)人趙德華說(shuō)，旺季時(shí)每月回收的教材數(shù)量是現(xiàn)在的3倍，絕大部分被送到造紙廠。

義務(wù)教育階段的大部分教材、高中，高等教育階段的教材循環(huán)仍然依賴市場(chǎng)交易，因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)鏈梗阻、供需成本高等一些問(wèn)題，導(dǎo)致這個(gè)階段的高校尚未實(shí)現(xiàn)有效循環(huán)。隨手撿起一本初中歷史教材翻看，發(fā)現(xiàn)品相完好、干凈整潔。

國(guó)家新聞出版署數(shù)據(jù)顯示，很近5年全國(guó)中小學(xué)課本及教學(xué)用書(shū)、大中專教材、業(yè)余教育課本及教學(xué)用書(shū)的零售數(shù)量，平均每年約28億冊(cè)、金額超200億元。

這些教材如果能夠循環(huán)使用一年，節(jié)約的費(fèi)用可以援建4萬(wàn)所希望小學(xué)。由此可見(jiàn)推動(dòng)教材循環(huán)使用的社會(huì)價(jià)值意義重大，影響深遠(yuǎn)。

漁書(shū)+萬(wàn)物 =文化空間 隨處有書(shū)讀，隨處可讀書(shū)。河南正版二手教材青學(xué)漁書(shū)圖書(shū)價(jià)格圖片表

構(gòu)建 “漁書(shū)+” 模式下的 “學(xué)習(xí)場(chǎng)”。湖南怎么樣二手教材青學(xué)漁書(shū)正規(guī)專業(yè)

漁書(shū)堅(jiān)持做公益是為了給我們眼所不能及，耳所不能聽(tīng)的廣袤山區(qū)帶去希望、傳遞知識(shí)的力量。時(shí)刻提醒我們，貧困還沒(méi)有被消滅，或許它離你的生活很遠(yuǎn)，但在同一片天空下，有人可以飛翔，有人卻在匍匐。每一本通過(guò)我們交到孩子們手中的書(shū)籍，都是一份呵護(hù)。讓書(shū)中的知識(shí)伴隨他們成長(zhǎng)，好終能羽化成翅膀，帶領(lǐng)孩子們飛往高空之上。

我們給小平子小學(xué)成立了一個(gè)圖書(shū)角，會(huì)不定時(shí)的往這里增補(bǔ)適合孩子們閱讀的書(shū)籍。兩三次之后他們會(huì)主動(dòng)托校長(zhǎng)給我們傳話，告訴我們他們還想看哪些書(shū)籍。

我們非常開(kāi)心能夠提供給孩子們一個(gè)與世界對(duì)話的窗口，這也是我們一直堅(jiān)持做公益的意義。像小平子小學(xué)這樣的情況并不是個(gè)例，所以我們的腳步還會(huì)一直往前走，往更深處走。帶著社會(huì)大眾交給我們的愛(ài)心和信任，去撫慰更多深山中渴望而明亮的眼神。

如果這個(gè)世界需要有人有組織來(lái)承擔(dān)起負(fù)重前行的責(zé)任，那我必將義不容辭。 湖南怎么樣二手教材青學(xué)漁書(shū)正規(guī)專業(yè)

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