宜童**3+X科學康復模式，為1-6歲自閉癥兒童提供科學、專業(yè)、***的心理行為訓練及融合教育服務，并幫助家長掌握兒童心理的發(fā)展理論以及正確的訓練方法，協(xié)同推動孩子的康復發(fā)展。
機構每年設有兩次星級職稱考試，從教師專業(yè)考核成績、月目標達標率、家長滿意度、學員配比、任職時間、資格證書等幾大方面來進行綜合考評，并按梯階逐級參加考核。形成教師們之間相互學習、共同成長的良性競爭，營造出公開透明的工作氛圍，才能給孩子們帶來比較好的康復教學成果。成熟的教師體系為機構發(fā)展源源不斷的創(chuàng)造新鮮的血液，同時為每位熱愛特教事業(yè)的宜童人搭建暢通的成長平臺。 天津自閉癥機構.20年豐富經(jīng)驗,連續(xù)7年入學率86.7%以上,ISO9001認證,20余所國辦園隨班融合！大人自閉癥的行為表現(xiàn)有哪些
宜童主要做的是融合教育，是幫助孩子們逐漸融入普教，融入普通社會。宜童**初的訓練模式是ITI三階段訓練，后來經(jīng)過越來越多的實踐積累，發(fā)展到現(xiàn)在的3+x科學康復模式。我們?yōu)楹⒆哟罱艘粋€成長的階梯，并且將這個階梯的每一階的過渡都盡量平緩，讓孩子們在做好準備的情況下進入下一個階段。比如現(xiàn)在所做的幼小銜接這個階段，除了基礎的文化課以外，我們**重要的是為他們培養(yǎng)上小學所需要具備的各方面能力，比如課堂常規(guī)，自理能力，社交能力，同時在每年的下班學期，安排孩子們到小學進行體驗，還會為他們進行模擬面試，這些都是為了讓他們在進入小學的這個過程中，走的更平穩(wěn)一些。在這樣的努力之下，宜童的畢業(yè)率是逐年提升的，今年我們有31個孩子可以正常通過面試**升入普教小學，我們的畢業(yè)率也達到了85%。這對于我們的機構還有家長來說都是一個非常振奮人心的好消息。大齡自閉癥孩子讓患兒學習發(fā)音，不是為了糾正他的音調(diào)，是為了讓他開口說話！
不是所有的孩子都能隨班融合，融合是孩子發(fā)展的需要，而并非是家長的選擇。融合是把雙刃劍，孩子能否適應隨班融合，必須要根據(jù)孩子的具體情況而定，符合孩子的能力水平和發(fā)展需要。必須要進行專業(yè)化的評估分析，經(jīng)評估達到適合隨班融合的能力時才是有效的，不然會造成普教與特教融合的兩敗俱傷，而無法達成雙方共贏，對孩子的康復發(fā)展也是毫無價值，并且還會帶來其他方面的各種問題。
需要提供專業(yè)的支持：普教老師并不了解自閉癥兒童的特點，也沒有針對自閉癥兒童早期干預方面的專業(yè)技能，也不懂得如何在融合環(huán)境里給與自閉癥兒童適時地干預支持。因此，在正常群體的學習環(huán)境中，還需要配備專業(yè)的特教老師陪同孩子一起隨班支持，特教輔導教師隨班輔導支持，就難以避免有些幼兒園、學校的融合教育變成了“簡單混合”。“簡單混合”的結果，可能會導致自閉癥孩子出現(xiàn)社會性發(fā)展停滯。如果是這樣的話，隨班融合就只是一種形式，無法達到融合的真正目的。
需要取得環(huán)境的支持：社會學習理論（班杜拉）主張，兒童是通過觀察和模仿獲得社會行為的。一個普通幼兒園的班級若能夠接納自閉癥兒童隨班融合，首先應當考慮的是為自閉癥兒童創(chuàng)造空間環(huán)境方面的支持，比如座位的安排、區(qū)角的設計等，因為座位的安排可以為自閉癥孩子的融合提供良好的開端，為自閉癥兒童提供了觀察與習得良好行為的條件。在物質(zhì)環(huán)境方面，盡量提供一些適合自閉癥兒童康復需要的玩教具器材，方便自閉癥兒童的操作學習。***，更為重要的是要營造人際環(huán)境的支持，形成同班教師接納、同伴群體支持的融合氛圍，真正實現(xiàn)心理與社會的功能融合。
贏得普通兒童家長的理解與支持：以講座或是其它活動的形式，向普通孩子家長科普自閉癥相關知識，加強認知，消除偏見，贏得普通家長們的理解、接納與包容，不然，如果因誤解形成敵對，自閉癥孩子很容易被孤立，或是強行被勸退。另外，自閉兒童家長要利用一些適當機會，主動為班級及同班小朋友們提供一些力所能及的幫助，并在每天接送孩子時，主動與其他家長溝通交流，一方面為孩子贏得同伴的支持與幫助，同時也爭取普通家長的理解與支持，為孩子營造一個良好的支持環(huán)境。 自閉癥咨詢宜童,總結二十年實踐經(jīng)驗,服務星寶過萬,穩(wěn)定率達97%,升學達86.7%以上!
天津市宜童自2002年成立以來，一直不斷開拓自閉癥兒童康復訓練的新模式，形成了3+X***式整合康復干預模式，為自閉癥兒童的**障礙康復和共病康復積累了豐富的實踐經(jīng)驗和康復成果。研討會上，宜童創(chuàng)始人張原平主任表示，在從業(yè)的二十年里，看到了無數(shù)家長為了給孩子做訓練和做***奔波于機構和醫(yī)院之間，付出了巨大的時間成本和經(jīng)濟成本，后期又為了給孩子尋求上學的出路而苦苦尋求。因此如何整合資源，打通兒童發(fā)育行為健康管理各環(huán)節(jié)通路，通過模式創(chuàng)新實現(xiàn)兒童發(fā)育行為診療康復的閉環(huán)管理，是宜童多年來不斷追求的夢想。
宜童醫(yī)方發(fā)育行為診所在國內(nèi)***推出“全域整合康復***模式”，將質(zhì)量醫(yī)療資源和兒童行為干預及隨班融合教育領域的豐富經(jīng)驗進行了全流程整合，組建了復合型**團隊，對標醫(yī)療精標準及分級診療機制，打造了醫(yī)療（系統(tǒng)診斷評估）-心理（精細康復干預）-教育（隨班融合訓練）三位一體整合***體系，為發(fā)育行為患兒提供“從入院診斷到出院入學”的全流程閉環(huán)服務，在整個康復流程中做到“多領域”、“全流程”、“**障礙與共病”以及“多環(huán)境”和“多方法”的整合，讓家長和患兒在康復過程中節(jié)省時間、減少奔波，***提升康復效率和康復效果。” 自閉癥康復訓練-兒童語言康復機構-宜童自閉癥研究中心！如何治孤獨癥
如何識別孩子早期自閉癥傾向？自閉癥家庭康復怎樣做？大人自閉癥的行為表現(xiàn)有哪些
中國一直重視教育，我國銷售的發(fā)展迎來了很多政策紅利。相關部門關于教育的財政支出逐年增長，財政性教育經(jīng)費占GDP比重已連續(xù)7年超過4%。中國銷售用戶規(guī)模持續(xù)上升。由于全國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，造成國內(nèi)教育培訓發(fā)展也不均衡，相對傳統(tǒng)的教育方式在中國還普遍存在，而改進后的教育大多以條狀或點狀呈現(xiàn)在中國城市或者市區(qū)級城市。隨著經(jīng)濟全球化速度加快以及中國的國際化進程不斷推進，社會越來越需要具有綜合素養(yǎng)的人才，人們對教育改進的呼聲也越來越高。各類社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練科技產(chǎn)品將覆蓋教學評估、教務管理、家校共育等各個環(huán)節(jié)，從學習畫像到成長過程，一切業(yè)務數(shù)據(jù)化，幫助家長提升可查價值，家校共育再無障礙。同時教務教學各環(huán)節(jié)效率、家校互動共育體驗都得以提升、從而開創(chuàng)更多新業(yè)務場景。城市化帶來大規(guī)模人口聚集，我國政策大力支持，互聯(lián)網(wǎng)重新配置教育資源，教育需求趨向多元化，加上國內(nèi)外資本的青睞，服務型日趨完善，各個細分賽道均蘊藏著機會。未來將有更多的民辦機構與學校教育形成互補，市場前景巨大，未來十年都是行業(yè)發(fā)展紅利期。大人自閉癥的行為表現(xiàn)有哪些
天津宜童健康咨詢服務有限公司是以提供社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練內(nèi)的多項綜合服務，為消費者多方位提供社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練，公司位于天津市濱海高新區(qū)華苑產(chǎn)業(yè)區(qū)桂苑路18號C座3樓，成立于2020-11-26，迄今已經(jīng)成長為教育培訓行業(yè)內(nèi)同類型企業(yè)的佼佼者。公司主要提供宜童在國內(nèi)擁有9家康復中心、20家學前融合幼兒園，20年來累計服務自閉癥兒童超過11000余人次，目前日均在訓自閉癥兒童數(shù)量700余人，機構專業(yè)教師人數(shù)200 余人 ，學員月評估平均達標率90%以上，穩(wěn)定率達97%，家長滿意度達95%。學前融合自閉癥兒童畢業(yè)升入普通小學人數(shù)逐年攀升，連續(xù)7年入學率維持在86.7%以上。等領域內(nèi)的業(yè)務，產(chǎn)品滿意，服務可高，能夠滿足多方位人群或公司的需要。產(chǎn)品已銷往多個國家和地區(qū)，被國內(nèi)外眾多企業(yè)和客戶所認可。