中國漢字是勞動人民創造的，開始以圖畫記事，經過幾千年的發展，逐漸演變成了當今的文字，又因祖先發明了用毛筆書寫，便產生了書法。?而當今社會網絡通訊工具發達，且不說是黃帝內經》說：“靜則神藏，躁則消亡。” 而書法之動是專一不雜、養神之動，動中含靜。勤習書法則使人于浮華喧鬧中平心靜氣、蕩滌心靈。孩子們則能通過學習書法祛除躁動，凝神靜慮，陶冶情操。書法，人們就連寫字也愈來愈少了。?你可知道，書法不僅*是我國的一項偉大的發明，更是中國人修身養性的根本，那么，我們學習書法究竟有多大作用？書法考級作為一種學習目標，目的是為了強化學生的素質訓練。書法考級教材
多數孩子學習美術并不是為了考學，而是通過不斷學習來提高自身藝術修養，增加對藝術的感知力，這樣的孩子就更有必要通過考級來驗證自己的水平，在不斷的學習過程中感覺到水平和能力的不斷提高，而這種提高又得到了全國性的認證，這無疑是一種教師與家長所不能提供的外來學習動力。對于那些想考專業的學生來說，考級就像一次模擬考試，是對自己水平的一種檢驗，檢驗自己是否達到了報考全國前列美院的水平，為今后的考學增加了信心。首先我們要知道書法考級過程實際上是書法水平檢驗的過程，考級證是*有說服力的書法成果鑒定書。它是激發人們學習動力的助推器。遂寧學書法萬物互聯的趨勢是必然的，這些也為網絡考級的發展提供必要條件。
現在國家和各重點大學為豐富提高學校學生整體素質，越來越重視藝術考級特長生，擁有高級別考級證書的孩子們會在以后沖刺的起跑線上占領有力地勢。考級的重要性，家長與孩子都應該重視和了解！當今世界正處于百年未有之大變局。世界格局正迎來新一輪的變化，而我們趕上了這個偉大的時代。而教育面貌也正在發生格局性變化，國家需要一大批愛國，愛中華文化，有知識，有擔當，有修養的年輕人，美德、美術教育當務之急。《中國好書法》書法藝術教育委員會發展培養書法youxiu教師工作，培訓內容具有系統性和針對性，對規范書寫和書法審美、書法文化、書法教學等培訓。培養具有高水平、高素質的青年書法教師。目前教育大綱已經完成，今年將開始招生工作。
很多家長認為：讓孩子學美術、書法只是為了多學一門才藝，培養孩子的氣質，以后并沒有打算走藝術專業的道路，所以沒有必要去考級。其實家長并不知道，考級更多的是一種體驗過程，而這個過程對孩子的性格，甚至一生都可能產生深遠的影響。考級不僅是對學生和老師學習教學成果的檢驗，更是一個自我展示的平臺，是孩子每一步成長的印記。書法藝術博大精深，被稱之為中華文化代表性的符號，從古到今，研習書法就成為了中華民族的一種文化精神傳承。我們所保留的基于紙張上逐步完善的書寫過程，依然是人類文明發展中一個不可或缺的進程，在這一進程中伴隨人類文明的存在亦將被永遠銘記。只要漢字存在，書法將繼續給中國和當今社會帶來巨大的影響。對《中國好書法》而言，書法是促進社會和諧的力量，書法將在我國保護文化的呼吁下傳向全世界，這是中華文化的不朽的典范，必將發揚光大。《中國好書法》書法會員的好的作品可以出版和展出嗎？
3到6歲的孩子喜歡畫模糊但精煉的造型，此前都是天生的藝術靈性階段，我介意你可以讓他嘗試創意涂鴉班，這個班主要針對年齡很小的幼兒開的，孩子年齡太小不錯，但是他并不是什么都不懂，他有自己的主見，有時候他會表達不清，但他會通過行動來表述，美術是思想和行動能融洽的結合的一個很好的平臺，在孩子幼年的時候加以培養會開拓孩子的思維，培養孩子的思想創意，讓孩子潛在情感得到很好的抒發，并且會加大自己對新鮮事物的思考，從而早期智力得到開發。《中國好書法》網絡考級沒有地域和時間上的限制。學書法要領
《中國好書法》中的書法考級難不難呢？書法考級教材
書法是中華民族的瑰寶，奧妙無窮，學無止境。對考生來說，每一次考級都是對自己書法學習階段性成果的檢驗，考一次登上一個臺階，考一次接近一步高峰，這樣堅持不懈地學、練、考、積以時日，久久為功，必將在書法道路上越走越遠，越攀越高，取得越來越大的成果。《中國好書法》旗下所設的考級中心是由全國各地領域海內外的書法界與美術界的老前輩組成的，是具有一定威望性，合法專業的考級中心，通過規范化、制度化的考評，準確定位書法、美術藝術水平。強調專業測評的考試：考試將對每一個考生的實際情況做出具體的評估。即每一個考生，都將獲得有專業書法老師提供的個人作品《評估報告》，從優點、缺點及未來發展三個方面陳述，使考生明確自己的優缺點，也有利于考生的進一步學習，充分發揮考試的評價作用。書法考級教材
深圳市星之江好書法文化發展有限公司位于布吉街道吉政路杓媽嶺工業區深發巷8號4樓。公司業務分為文房四寶，會員考級，藝術會展，文化活動等，目前不斷進行創新和服務改進，為客戶提供良好的產品和服務。公司將不斷增強企業重點競爭力，努力學習行業知識，遵守行業規范，植根于辦公、文教行業的發展。中國好書法立足于全國市場，依托強大的研發實力，融合前沿的技術理念，飛快響應客戶的變化需求。