1) 優化資源配置,實現家庭圖書的資源共享,讓孩子們分享更多的圖書。 2)培育良好的閱讀習慣,體驗分享的快樂,增進社會交往的能力。 這一活動始于上世紀60年代,人們有時會在出租車的后座,公園的長椅或公共汽車上發現一些書籍,上面貼著類似〞請閱讀我吧〞、〞請翻開我看看〞之類的小紙條。在他們翻閱過這些書后,再把它放在新的公共場所,它便開始新的一輪漂流。〞我是一本‘漂流書’,我不屬于任何人。歡送您閱讀我,也希望您幫忙我繼續漂流。〞〞不用借書證,不必付押金,把它帶回家看完后,再按書內說明將它放到特定地點,讓它‘漂流’到下一位讀書人手里。〞 圖書漂流作為一種充滿浪漫情調的前衛的閱讀方式,使得原本枯燥的讀書活動允滿了趣味。北京共建圖書漂流角借書柜
圖書漂流角建設的目的:于圖書漂流及志愿者服務的公益性質,圖書館應確定“服務社會、提升品質”的工作目標,并主動出擊、廣**宣傳,尋求政**、媒體及社會各界的支持,為圖書館志愿者工作的開展打造良好的輿論環境,以形成愛讀書、好讀書的學習氛圍。 圖書漂流角建設的環境要求:圖書館應規劃圖書漂流志愿服務軟環境與硬環境的布局與運作,為具體業務的開展奠定內部與外部環境基礎。國內傳遞要求加強圖書館之間的業務協作,制訂統一的針對漂流圖書的策略與步驟,各圖書館有義務對圖書漂流提供具體指導及輔助。國際傳遞尋求圖書館組織之間的合作,為體現文明、追求知識的圖書閱讀形式提供良好的互助與協商助漂機制。??海南學校圖書漂流角交流分享籍貼上特定的標簽,并注明類似于:“我是一本特別的書,我在全世界漂流,我尋找想要讀我的新朋友”的寄語。
(一)激發學生濃厚的讀書興趣 1、開展“名人青少年時勤學好讀”故事比賽,在故事中感受讀書的意義。 2、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書 簽、古詩文表演等活動,培養學生讀書的興趣。。 3、設立小組圖書箱。各小組設立一個圖書箱,并取一個自己喜歡的名字。每個學生至少帶 來一本書,使圖書箱都有一定數量的書籍,供小組內成員閱讀。 4、開展交換活動。小組內的書籍讀完后,小組間可建立“好書交換站”,定期舉行“好書 換著看”的活動。教師定期向學生推薦好書,并帶領學生一起閱讀。 5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。在用好教材以外,安排一些相關的讀物。引導 學生課前課后收集有關資料、借閱有關書籍或網上搜集資料、圖片進行研究。既可激發孩子 們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。
圖書擁有漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向 上的精神面貌的知識工程。它將**教育全校大學生讀書,并檢驗讀 書人的道德底線;圖書漂流,流淌的不**是圖書,是書香,是知識、 更是傳播著誠信,傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節和神 秘感覺,使得原本枯燥的讀書活動充滿枯燥乏味了趣味,提高了學生 的讀書興致,也將喚起學生的讀書覺悟,提高學生的文化底蘊,充分 體現湖大人的美德。電子書圖書的漂流涌動于湖大整個校區,為湖大 的文化基本建設,增添了縷縷書香。同時讓全校師生了解圖書漂流圖 書活動,引起同學們同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想 的信念深入人心,鼓勵在校學生積極捐書,適時增加讀者協會愛心圖 書室不斷增加的圖書共享資源,通過采用無人管理模式,提高學生們 借用、捐贈書籍的誠信素質,掀起一股校園誠信陋習。在中國傳統文化里,"竊書不算偷"的意識負面影響深遠。
聲閱校園閱讀自主成長系統介紹:自助型圖書館,漂流型閱讀角,校園閱讀活動,學科閱讀服務,校園閱讀激勵。其中漂流型圖書角,也叫“圖書漂流角”,是一種基于公共區域(比如走廊、拐角等),利用信息技術,建立閱讀“泛在化”的應用場景,就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時隨地的借還交換、學生自主管理手段等”服務內容,讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動。其中,聲閱24小時智能圖書漂流柜,***匹配圖書漂流角特性,外觀精美,款式豐富,可安裝在校園的走廊、過道、大廳等各個場景。把自己?歡的書,連同閱讀的感悟,投放到茫茫人海之中讓它漂流,讓它在素不相識的人之間傳遞閱覽。廣東圖書漂流角設計
圖書漂流既可讓圖書資源得到充分的利用,又可以增進愛閱讀的陌生人之間的交流和友誼。北京共建圖書漂流角借書柜
興趣是**好的老師。通過圖書漂流活動,激發了孩子對閱讀的興趣。比 如,盡管家里也有很多圖書,但是圖書漂流活動一開始,我的孩子就迫不接待的要 借書,而且他已經想好了要借那本書,借回去的書還沒來得及給他講,他自己就先 津津有味地“讀”一遍。還經常問我,“媽媽,什么時候能去閱覽室看書”。我相 信通過這樣的活動,孩子已經愛上了讀書。 分享的過程,也是傳遞快樂的過程。通過圖書漂流活動,不僅為孩子和家 長,也為孩子們之間提供了一個分享讀書的平臺。在這個平臺中孩子們不僅可以學 到如何愛惜圖書,養成愛讀書、文明借書的好習慣,而且圖書漂流就是孩子們分享 閱讀的過程,從而他們在分享中感受到閱讀的快樂。北京共建圖書漂流角借書柜
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