校園閱讀激勵案例

教師讀書激勵辦法： 1、健全領導機構，投入專項資金做保障學校成立了書香校園活動領導小組， 由校長任領導小組組長，中層以上干部和多名教師任組員，號召鼓勵教師人人 參與書香校園活動。每學年都為教師訂閱了專業雜志和書籍。構建和諧讀書環 境在辦公行政區域內擺放書柜，提供專業書籍，形成讀書的環境氛圍。 學校每年進行一次小結評比，學校對教研組進行考核評比，教研組對每 位教師進行評比，分別評出讀書活動“優**人員組織獎”與“年度讀書人物”。申報 評比步驟為：①自評。②初評。工會、教科室進行考核和初評，根據分配名額 上報。③聯評。由校長室（教師讀書領導小組）組織有關人員進行聯評，并對 部分教研組和個人進行考核，活動的開展情況作為先進教研組評比的內容之一。利用黑板一角寫上激勵學生讀書的話語，“today你讀書了嗎？”每天更換激勵學生讀書的話語。校園閱讀激勵案例

?通過賞識激勵學生閱讀：在課外閱讀中，教師，尤其是家長都要賞識學生獲得的閱讀成果，也要幫助學生總結自己的閱讀成果，讓他們在體驗成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵他們不斷進行閱讀的動力。學生將會從較為被動的閱讀狀態轉化為積極主動的閱讀，因為他們的精神深受鼓舞。重視學生閱讀成果的展示，如每周一將學生的詩畫作品進行篩選，篩選出的作品制作成美篇，通過班班通進行展示，還可以選出作品作為“封面”展示。獲得展示的同學可獲得小獎品，如被選為“封面”，則獎勵翻倍。學生的閱讀成果獲得展示滿足他們的自信心，也獲得相應的物質獎勵，這樣精神和物質的雙重激勵將極大鼓舞學生的閱讀興趣。閱讀激勵效果每天堅持打卡的稱為“打卡之星”。形成周榜和月榜，以各種榮譽獎勵來激勵大家。

“VR+全**閱讀”活動 VR是虛擬現實(Virtual Reality)的縮寫，它是80年代初提出的一種人機交互技術，這種技術可以讓人們在虛擬的環境中體驗真實的世界。21世紀 VR 技術進入了飛速發展階段。目前， VR技術已經在游戲、醫療、消防、機械等領域得到了初步的應用同。圖書館也可以利用VR技術開展全**閱讀活動，如圖書館VR導覽、虛擬咨詢、3D閱讀、古籍展覽等。這些活動可以讓讀者在圖書館中體驗到現代科技的魅力，提高圖書館的趣味性和便利性，改變圖書館的刻板形象。除此以外，征文比賽、手工制作、電影活動、攝影比賽、作品展覽、圖書漂流等都是圖書館全**閱讀推廣中常見的活動內容與形式。圖書館在活動中應該充分發揮現代科技和社交媒介的作用，提高讀者參與活動的興趣，促進全校閱讀。

閱讀名言展示臺，“科學服務融入”。 基于閱讀學習共同體理念，利用信息技術，建立閱讀“閱讀名言”的應用場景，學校可以在導讀屏上展示“志愿者到館服務、志愿者到班服務、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評推薦”各類校園活動，讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時要求學生在讀書時，要選取出認為寫的**好的語句或段落，摘抄在“閱讀名言記錄卡”上，發布在學校的導讀屏上并在班級閱讀匯報課上與大家一起分享。同事也會在導讀屏上來回滾動，不要小看這句簡單的“名言”，為了找到好的語言，有些學生要反反復復閱讀好幾遍，自然提高了學生讀書的質量，它必定激發學生讀書的熱情。評選閱讀小能手，引導學生持之以恒的讀書。

（一）趣味探究性的閱讀教學方法 激勵學生進行閱讀學習，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學方法來予以貫徹，因為通過趣味探究，很多時候能夠使學生對閱讀學習有著更高的青睞度。例如，在《松鼠》的閱讀教學中，我就首先播放了一個介紹松鼠生活習性的視頻短片，學生通過觀看這一視頻短片，其探究欲望就更強了。往往來講，通過趣味探究性的學習方法，學生能夠更好地領悟到閱讀的樂趣及愉悅感。因此，讓學生通過趣味探究來體現其學習樂趣以及追求學習的愉悅感，就能夠達到相應的教學目標，這是激勵小學生進行閱讀學習的一個重要維度和必須考量的方面。學校成立文學社，鼓勵學生踴躍投稿，并制作美文集出版。評選優**“小作家”。浙江閱讀激勵方案

圖書館尋寶活動激勵閱讀。校園閱讀激勵案例

面對教育政策新形勢的挑戰，主營產品或服務教育產業按照創新提升、規范管理的總體要求，著眼規范，探索創新，不斷加快產業確定轉換，教材教輔主營業務穩步提升，教育多元產業和融合發展初顯成效，正在加快由教育產品提供商向教育綜合服務商轉變的步伐。很多家長都希望送孩子成長，因為這種其他型有較大的優勢選擇，比如增強職業綜合競爭力，除此以外獲得更好的教育、拓展更高的視野也是大家所關注的原因。當然費用也是一筆不小的開支，一般學生每人的花費在20萬-50萬之間，高中和本科的費用偏高，各家庭必須根據自己的實際情況，選擇適合自己學校。隨著我國正式取消行業相關資質，私營有限責任公司服務市場逐漸開放，各類以個人或工作室形式存在的服務機構遍地開花，為整個教育行業帶來嶄新的發展前景，卻也導致國內服務水平參差不齊。教育行業發展利好，原因之一是經過這么多年的發展，教育行業已經積累了一定的沉淀、形成了一定的其他型，但是也仍然面臨很多的挑戰：市場增速放緩，由于市場門檻低，潛在進入者越來越多，競爭將越來越激烈；產品差異化小，同質化嚴重；服務單一，缺少真正能為學員提供良好的有價值的服務內容。如何整合資源，打通產業鏈是我們值得思考的問題。校園閱讀激勵案例

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局，能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等，另外還有近50項的各種**和著作權。