近年來，上市公司在兼并收購項目標的時，往往會與賣方控制人或大股東簽訂高溢價、高補償的對賭協議。一方面，被并購標的公司的原股東為了自抬身價，在業績對賭方面豪氣沖天，承諾較高的預期業績；另一方面，上市公司為了盡快完成并購，也愿意接受較高的溢價率。但理想很豐滿，現實卻很骨感。高溢價和高補償，并不一定能帶來業績的持續高增長。一旦業績不能達標，對賭的天平就開始傾斜，矛盾也就開始了。據桃李資本報告，2014年起二級市場上教育投資并購案例開始明顯增多，此后每年的并購數量都在20家以上，2016年更是達到29家，PE也高達15.26倍；并購對賭完成情況方面，2015-2017年的76起并購案中，整體對賭完成率約為88%，剔除未到期及未完成案例，實際完成率約為82%。教育投資并購對教育領域影響重大。湖南學校教育投資并購哪家強
那些標的學校為何愿意尋求進入到教育投資并購浪潮中農呢？業內人士分析，可能出于如下幾點考慮：首先，如若是旗下只有單一一所學校的民辦院校，想要實現資本化發展，甚至上市，礙于體量原因比較困難。另外，目前民辦學校領域已經進入整合期，各學段各賽道均已出現好的企業集團，多數學校很難實現學生數量及營收規模的快速增長；同時，也很難有足夠資金內生擴張。綜上，加入民辦院校集團成為其行之有效的良性選擇，既能保證穩步經營發展，也能借好的企業集團背書實現學生數量擴張。湖北品牌教育投資并購教育投資并購帶來了教育領域翻天覆地的變化。
據天眼查數據顯示，2020年上半年，全國新增23.5萬家教育相關企業。截至10月，2020年新增教育相關企業47.6萬家，除去注銷的13.6萬家，凈增34萬家，凈增企業數量同比2019年上漲22.5%。同時，2020年全員OMO不可逆的態勢也拔高了入行的門檻，草根創業的時代已落下帷幕。行業巨變下，教培行業正從啞鈴狀向水滴狀格局演變。那機構又該何去何從？東方優播創始人朱宇曾表示，對于機構來說，要緊抓OMO的四項工具，包括應用、授課、管理、研究工具。同時，線下機構可以在線下業務之上嫁接一個O2O平臺，構建一個落實效果好、獲客成本低、跨越時空障礙、放大教師產能、增加教師積極性、降低教師管理難度的商業模式。這或許是教育行業倒閉與新生潮中，教育投資并購商業模式整體升級的機遇。
2016年至2019年，對中國教育投資并購回顧:規范化、多元化、科技化，中國教育行業投資并購會回歸理性。2020年伊始，一場突如其來的病情讓原本處于寒假旺季的教育培訓機構，一時間措手不及。病情作為教育行業的催化劑，將在線教育迅速推廣至全國各地，也影響了部分教育賽道的發展趨勢。在充滿挑戰的當下，必然也伴隨著行業機遇。目前來看，各大院校及線下教育培訓機構在病情的特殊時期均無法開展線下教育，學習需求向線上進行轉移。2020年春季學期延期開學以來，各地線下早教機構等均宣布停止辦學。教育投資并購需要對教育領域的各項政策有了如指掌。
監管局出臺的《關于學前教育深化改變規范發展的若干意見》，從意見中財華社也簡化為以下3點：非營利性幼兒園（紅線）：社會資本不得通過教育投資并購兼收購、受托經營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控制國有資產或集體資產舉辦的幼兒園、非營利性幼兒園；未來配套幼兒園由當地政輔統籌安排，辦成公辦園或委托辦成普惠性民辦園，不得辦成營利性幼兒園；營利性幼兒園（設置門檻）：想實施加盟、連鎖行為的營利性幼兒園，應取得省級示范園資質，參與并購、加盟、連鎖經營的營利性幼兒園，應將與相關利益企業簽訂的協議報縣級以上教育部門備案并向社會公布；擴張禁令：民辦園一律不準單獨或作為一部分資產打包上市。上市公司不得通過古票市場融資投資營利性幼兒園，不得通過發行股份或支付現金等方式購買營利性幼兒園資產。線上教育機構教育投資并購常有見到。湖北專業教育投資并購
教育投資并購的勝利，絕非小力能實現的。湖南學校教育投資并購哪家強
回望過去，教育是永無止境的探索。三十年歷程，教育走了三個時代：首先，起點平等時代。換言之，即所有學生都必須接受九年義務制教育、強制性教育；第二，資源平等時代。PC 互聯網和移動互聯網賦予了每個人接觸全球前列教育資源的機會；第三，結果公平時代。我們期盼著，在技術賦能之下，每個學生都能受益于因材施教的教育理念，擁有取得同樣優異成績的機會，在全部教育行業從業者的努力之下，實現教育大規模、普惠、個性化的「不可能等邊三角」。教育投資并購也是歷史下的一個產物。湖南學校教育投資并購哪家強
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