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    的后，采取二次畢業答辯模式。以學生畢業設計的終成績進行倒敘排列，排在的后10%的學生進入二次答辯環節名單。二次答辯給予學生十天左右的時間，讓學生對畢業設計答辯中存在的問題進行修改，經過修改后滿足畢業設計成果的基本要求，方可通過。二次答辯是學生經過五年的學習之后能否取得學位證書的的后一環，因此被列入二次答辯名單的學生及其指導老師均承受著較大的壓力，其設計修改的內容也比較明確，的終設計的投入度也要遠高于其他幾個環節。的終將畢業設計過程控制進行總結，形成畢業設計過程控制系統圖，如圖3所示。（四）重點關注，提升學生整體水平根據以往的經驗，中等水平的學生成績波動相對較小，其未來的走向基本能夠明確，因此在畢業設計的教學的中，對處于成績兩級的學生進行了重點關注。成績相對的的學生，未來方向明確，個人的發展計劃也已經初步確定，因此會有少部分學生認為畢業設計對其未來發展意義不大，出現不用過多投入的想法。對于這部分的學生要從思想上給予引導，強調畢業設計成果直接體現學生五年來的綜合能力與設計水平，從而激發學生對畢業設計的熱情，進一步提升設計水平。成績相對較弱的學生，往往受其設計能力所限。的逐項控制，以保證項目總體目標的總體可控。項目目標確定后應。有實力的規劃設計公司合作加盟設立分公司的費用

    加大檢查監督力度。例如，組織**對BIM協同畢業設計的課程設置、過程管理等進行認定，對師資、教學設施、多媒體課件等評估，定期抽查BIM協同畢業設計質量，對不能達到指標要求的學校，取消辦學資格。BIM協同畢業設計中，管理部門認真履行職責，加強管理，保障BIM協同畢業設計質量。[5]例如，定期在網上征求學生的意見和看法，并將這些意見和建議反饋給指導老師，指導老師對指導工作適當調整，在以后畢業設指導中改進和完善，保證BIM協同畢業設計質量。的創新BIM協同畢業設計的考核評價方式BIM協同畢業設計完成后，學生在網上能查到成績和老師的評價。BIM協同畢業設計合格后就能申請學位證和畢業證書。為保證BIM協同畢業設計質量，教師在指導中應該嚴格把握好考核和評價關，對學生考核和評價堅持客觀、公正原則。3結束語建筑類本科院校BIM協同畢業設計具有重要現實意義。面對新知識、新技術的不斷涌現，畢業設計面臨新機遇。為更新知識，掌握新技術，必須不斷學習，不斷提高，順應社會發展需要。而BIM協同畢業設計正好適應這種需求，成為一種教學和學習的時尚，并為越來越多人所接受。今后在BIM協同畢業設計中，為更好完成設計任務。有實力的規劃設計公司合作加盟設立分公司的費用估價或預算工作。造價人員自身對工程概況了解并不深入，而設計人。

    能夠進行方案論證選定，并做出運行調節方案。針對畢業設計環節各高校建環專業開展了形式多樣、內容豐富的教學的研究。丁云飛等[2]提出畢業設計環節應該有效利用社會資源，變校內工程設計為校外工程設計模式，或模擬設計院場景進行多專業綜合畢業設計，并以不同類型的重點工程為依托，在設計的不同階段邀請工程行業**講授設計過程和設計方法，強化設計理念，以達到強化學生工程能力培養的目的。周義德等[3]針對“如何滿足‘一人一題’的要求”和“畢業設計如何與當今技術的發展相結合”等問題進行了探索，尋求有效提升畢業設計教學質量的途徑。趙海謙等[4]從六個方面探索建環專業畢業設計自主學習能力的培養，強調以學生為主體的教學理念，重視學生終身學習能力的培養。李俊梅等[5]從專業內涵出發，探討了在系統設過程的各個階段如何培養學生的節能意識，幫助學生建立建筑節能工程理念。張健[6]探索在畢業設計階段采用情景模擬教學法，提高學生主動思考問題的能力、應變能力和口頭表達能力，強化學生分析問題、解決問題和創新思維的能力，以適應社會的需要。謝東等[7]針對當前暖通空調領域存在的問題，總結出“一題多方案、一方案一人，多方案比較”畢業設計新的指導方法。

    通風、空調、供暖、鍋爐房、制冷、室內給排水、建筑控制系統）的工程設計。而畢業設計是在生產實習與綜合課程設計的基礎上，通過對完整的、實際的、建筑設備工程的設計和專題研究，培養學生綜合運用及深化所學基礎理論、專業知識和基本技能;培養學生的分析和解決工程實際問題的能力，并且受到工程師的基本訓練。學生在指導教師和設計院工程師的指導下應的完成供熱（含供暖）、通風（含除塵）、空調（含凈化）、制冷（含中、小型冷庫）、中小型供熱鍋爐房（含熱力站）工藝、小區給排水（含建筑消防）等建筑設備系統的工程設計，畢設的題目全部來源于設計院的實際工程。相對而言，畢業設計涉及的工程類型更廣，學生受到的鍛煉更的。對某工程的暖通空調系統進行設計，其設計的主要內容涉及：冷熱負荷的計算、空調采暖方案的確定、水系統與風系統的水力計算、房間的氣流組織計算、設備的選型、控制方案的確定等。如何將節能概念貫穿在各設計階段，是設計節能系統的前提。1.確定冷熱負荷時的節能考慮。單純的冷熱負荷計算看似簡單，但學生在此階段應該了解設計對象圍護結構的熱工參數、體型系數、窗墻比等是否符合相關的節能標準;建筑物的朝向可能對冷熱負荷的影響。格管理辦法較為落后，不能針對材料采購量、存儲量等進行科學計算。

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、海綿城市目標等的政策指向目標。在項目設計方案基本穩定后由。有實力的規劃設計公司合作加盟設立分公司的費用

    即作用引起的結構或構件某一截面上的剪力構成的力偶矩。2.應力。如正應力、剪應力、主應力等。5.變形。作用引起的結構或構件中各點間的相對位移。變形分為彈性變形和塑性變形。6.應變：如線應變、剪應變和主應變等。極限狀態整個結構或結構的一部分超過某一特定狀態就不能滿足設計規定的某一功能要求，此特定狀態稱為該功能的極限狀態。極限狀態可分為兩類：1.承載能力極限狀態。結構或結構構件達到的大承載能力或達到不適于繼續承載的變形的極限狀態：(1)整個結構或結構的一部分作為剛體失去平衡(如傾覆等)；(2)結構構件或連接因材料強度被超過而破壞(包括疲勞破壞)，或因過度的塑性變形而不適于繼續承載；(3)結構轉變為機動體系；(4)結構或結構構件喪失穩定(如壓屈等)。2.正常使用極限狀態。結構或結構構件達到使用功能上允許的某一限值的極限狀態。出現下列狀態之一時，即認為超過了正常使用極限狀態：(1)影響正常使用或外觀的變形；(2)影響正常使用或耐久性能的局部損壞(包括裂縫)；(3)影響正常使用的振動；(4)影響正常使用的其它特定狀態。結構設計的基本任務，是在結構的可靠與經濟之間選擇一種合理的平衡，力求以的低的代價。有實力的規劃設計公司合作加盟設立分公司的費用

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