利用《金角魚初中物理》，探索項目化的初中物理學(xué)習(xí)模式。 開展設(shè)計項目式或主題式的探究性學(xué)習(xí)模式，利用金角魚線上平臺，有更多保存和展示學(xué)生作品的空間，教師要盡可能地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以成就感驅(qū)動學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。在學(xué)生嘗試優(yōu)化設(shè)計方案的過程中不斷增加感覺運動系統(tǒng)的體驗，進而調(diào)動大腦的思考，這樣可以有效促進具身認(rèn)知發(fā)展。利用平臺提供的豐富資源，項目化式的學(xué)習(xí)，學(xué)生各顯其能，在習(xí)得知識的過程中，培養(yǎng)了解決問題的能力，增加了學(xué)生的自信心，促進了學(xué)生的個性化發(fā)展示。 金角魚面向過程和方法，重視教學(xué)創(chuàng)新，基于關(guān)鍵素養(yǎng)，看重科學(xué)探究和科學(xué)思維。初中物理實驗教學(xué)平臺下載安裝 ...

《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進性和綜合性。 （1）把在航空、航天、汽車等工程設(shè)計領(lǐng)域所使用的CAE（計算機輔助工程）手段，用于建立仿真教學(xué)中的物理模型。如，力學(xué)中的伯努利原理交互仿真探究情境（流體速度和壓強的關(guān)系）等，這么高維的手段非常有助于解決老師常見的教學(xué)難點和痛點。 （2）綜合虛擬仿真、情境化教學(xué)、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技術(shù)，通過沉浸場景和場景變革，在不斷推進的各個場景里通過提出越來越深入的大量的問題，引發(fā)學(xué)生動手、思考和探究，促進有效學(xué)習(xí)行為的發(fā)生。 （3）體現(xiàn)在仿真精...

《金角魚初中物理》能有效促進達(dá)成物理教學(xué)的過程性評價。 新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評價。評價的目的在于診斷學(xué)生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，教師應(yīng)將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生。但在傳統(tǒng)實驗，受學(xué)生人數(shù)、時間等限制，教師往往采取主觀評判方式，即教師通過觀察和聆聽學(xué)生表述或在實驗過程中的表現(xiàn)再結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，只能進行口頭評價。而金角魚可以通過軟件自帶的實驗的評價系統(tǒng)及時反饋給每位學(xué)生，幫助學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并及時找出從而糾正在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，從而促進學(xué)生的發(fā)展，再通過每一個學(xué)生實驗操作及數(shù)據(jù)上傳中的情況，教師可以對出現(xiàn)的問題及時分...

很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后，日常教學(xué)發(fā)生了這些變化： 課堂變得更活躍了。學(xué)生們興趣盎然、參與度大幅提高，他們喜歡自己動手操作，動手引發(fā)了動腦。教師講解變少提問變多，學(xué)生思維被激發(fā)起來了。師生交互層次和強度提升，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化。 動手探究應(yīng)用到了復(fù)習(xí)課，繼續(xù)貫徹學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。有了基于應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的情境，難上的復(fù)習(xí)課變得生動和簡單，教學(xué)轉(zhuǎn)化率迅速提升。該項目持續(xù)開展的教研活動惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%。 技術(shù)為教研注入了活力。三十余節(jié)各級公開課，起到...

《金角魚初中物理》希望從內(nèi)容編排、軟件操作上為老師提供便利。 在內(nèi)容編排上具備如下特點： （1）對新課、復(fù)習(xí)課、考試全支撐； （2）聲、光、力、熱、電全覆蓋； （3）目錄按教學(xué)順序編排，貼近教學(xué)實際； （4）軟件包括基礎(chǔ)部分、拓展部分、教師個人研發(fā)平臺，靈活滿足不同老師的需求。 在軟件操作上具備如下特點： （1）用戶體驗感好，操作便捷。老師學(xué)生普遍反映上手快，易操作。 （2）支持主流操作系統(tǒng)。Windows版和Android版，已經(jīng)發(fā)布。即將推出IOS版...

《金角魚初中物理》的一大特點是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化，通過數(shù)據(jù)來傳達(dá)感性。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強傳感器。 在“壓強”這節(jié)課中，固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較。但由于實驗過程中沒有設(shè)置定量比較的過程，只能得出壓強與壓力成正相關(guān)、與受力面積成負(fù)相關(guān)，無法得到“壓強大小與壓力大小成正比，與受力面積成反比”的結(jié)論。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結(jié)論：“實際上，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的。 ”上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案，因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現(xiàn)，但因為無法測量...

《金角魚初中物理》的設(shè)計創(chuàng)新具有鮮明的教學(xué)前瞻性。 （1）在理念運用上，整合了“做中學(xué)”和“STEM”理念，因而呈現(xiàn)出很強的探究式學(xué)習(xí)的特點，軟件具備很強的交互性和操作性。 產(chǎn)品具備科學(xué)游戲的特點，通過三維建模的形式創(chuàng)造立體的空間，交互的游戲體驗，讓孩子們可以交流互通，極大豐富了內(nèi)容玩點，充分吸引孩子。通過交互性和操作性的設(shè)計，實現(xiàn)深度參與，一改被動灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式。 （2）在表現(xiàn)手法上，呈現(xiàn)出“趣味性”、“藝術(shù)性”和“故事性”。 產(chǎn)品還將設(shè)法把故事性融入。寓知識于故事之中，藏探究于游戲之內(nèi)。以軟件的形式通過運用先進的...

初中物理教學(xué)的另一副翅膀——《金角魚初中物理》于物理教學(xué)的融合。 應(yīng)用應(yīng)用信息技術(shù)必然是今后物理教學(xué)的趨勢。金角魚能提供如下幫助： （1）提供大量物理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； （2）降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)習(xí)力； （3）輔助物理實驗，提升教學(xué)實效； （4）重演物理知識發(fā)生過程，增強學(xué)生體驗； （5）拓展學(xué)習(xí)時空，變有限為無限。 在物理教學(xué)中，金角魚就如同老師們物理教學(xué)的另一副新翅膀，幫助老師進一步拓展物理教學(xué)時空，使學(xué)生可以在更高、更廣闊的物理時空中翱翔，獲得更高、更好的發(fā)展。...

利用《金角魚初中物理》，做理想實驗。 初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上、實驗室內(nèi)完成的，如“探究光滑水平面上的二力平衡”。此時利用金角魚則能解決這個問題。 學(xué)生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件，對于加速直線運動和減速直線運動時的兩力關(guān)系也能有所了解，更有的學(xué)生還能得出“當(dāng)運動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運動”的結(jié)論，為之后牛頓慣性定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在實驗過程中，有的學(xué)生提出疑問“為什么物體開始運動后，無論施加的兩個力怎么改變，都無法使物體靜止”；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，合力會影響物體運動狀態(tài)。通過線上實驗創(chuàng)設(shè)的情境，有效地增加...

《金角魚初中物理》是探究式三維智能情境教學(xué)SaaS系統(tǒng)。它建立了200多個交互式仿真探究情境，支撐充滿感性感知和理性提升的學(xué)習(xí)過程和師生交互過程，還蘊含PBL教學(xué)思想和STEM手段。它解決了諸多教學(xué)難點，形成了生動完整的數(shù)字化線上物理教學(xué)平臺，支持教師使用、師生共用、學(xué)生初學(xué)、提升和和考前綜合能力提高。 突出學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦科學(xué)思維和科學(xué)探究，把傳統(tǒng)教學(xué)推進到數(shù)字化教學(xué)模式，改變了教和學(xué)的方式。它強調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，打造出了一個個鮮活的新型高效課堂。 《金角魚初中物理》旨在解決教學(xué)痛點、打造高效課堂、引發(fā)深度學(xué)習(xí)。初中物理課件制作系統(tǒng)下載...

利用《金角魚初中物理》，做理想實驗。 初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上、實驗室內(nèi)完成的，如“探究光滑水平面上的二力平衡”。此時利用金角魚則能解決這個問題。 學(xué)生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件，對于加速直線運動和減速直線運動時的兩力關(guān)系也能有所了解，更有的學(xué)生還能得出“當(dāng)運動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運動”的結(jié)論，為之后牛頓慣性定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在實驗過程中，有的學(xué)生提出疑問“為什么物體開始運動后，無論施加的兩個力怎么改變，都無法使物體靜止”；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，合力會影響物體運動狀態(tài)。通過線上實驗創(chuàng)設(shè)的情境，有效地增加...

金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學(xué)新模式和新方法。 對于初中物理教學(xué)，普遍存在情境創(chuàng)設(shè)乏力、學(xué)生動手操作機會較少的情況；諸多教學(xué)難點的解決呼喚新的技術(shù)手段，如二力平衡、電學(xué)故障等。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與度和學(xué)習(xí)效果，在物理教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)需要創(chuàng)設(shè)更多生動、直觀、能激發(fā)學(xué)生思維的互動情境。為解決上述問題，金角魚把數(shù)值仿真和人工智能技術(shù)引入到初中物理教學(xué)中。 2020年2月上海奉賢區(qū)教育學(xué)院教學(xué)研究中心和上海金角魚軟件有限公司聯(lián)合發(fā)起《在線教學(xué)背景下初中物理課堂教學(xué)與金角魚初中物理軟件的有效整合教學(xué)研究》項目。該項目先在上海古華中學(xué)等十余所奉賢區(qū)...

利用《金角魚初中物理》，探索線上線下融合的初中物理學(xué)習(xí)模式。 有效融合線上實驗與線下實驗是未來物理教學(xué)的趨勢。線上實驗和線下實驗的側(cè)重點是不同的，通過利用金角魚合理融合線上實驗與線下實驗，建構(gòu)出匹配化情景、小組合作化的教學(xué)模式及個性化的內(nèi)容拓展，可以拓展科學(xué)探究的時間和空間，學(xué)生個體在探究過程中所擁有的自由度對其創(chuàng)造力具有積極影響。教師在建構(gòu)過程中提高了單元教學(xué)設(shè)計的能力，學(xué)生在建構(gòu)知識和拓展提升過程中實現(xiàn)具身認(rèn)知的發(fā)展。 金角魚是老師教學(xué)的好幫手，學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手。初中物理虛擬現(xiàn)實交互軟件下載排名 《金角魚初中物理》中虛擬仿真實驗的暫停功能，能有效...

利用《金角魚初中物理》，做科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺嶒灐? 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理規(guī)律的建立,無一不是以實驗為基礎(chǔ),并受到實驗的檢驗。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺嶒灒瑥膶嶒炂鞑牡倪x擇，到實驗步驟的確立，再到實驗數(shù)據(jù)的獲得和處理，都體現(xiàn)著物理學(xué)科的素養(yǎng)。 為了確保實驗的定量和有效，必須有規(guī)范化的實驗器材來輔助教學(xué)，然而在某些特殊驗中，由于實驗器材的限制，規(guī)范實驗自然無從談起。此時金角魚便體現(xiàn)出它的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生直觀地看到實驗現(xiàn)象，獲得實驗數(shù)據(jù)從而得到實驗結(jié)論。還可以讓學(xué)生利用模擬實驗驗，提升學(xué)習(xí)的興趣。 金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學(xué)新模式和新方法。...

《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品，將作為信息技術(shù)和初中物理教育深度融合的有力工具，在國家教育信息化推進過程中，致力于教學(xué)模式和教學(xué)法的實踐研究，推動初中物理教學(xué)的變革性進展。 是上海市首批素質(zhì)教育杰出課程項目資源之一，是江蘇省教育信息化2.0十三個重點推薦產(chǎn)品之一。 金角魚在中國的教學(xué)應(yīng)用實踐《UsenumericalsimulationandartifcicalintelligencetoChangethemodeofphysicsteachinginJuniorhighschool》，入選UNES...

《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進性和綜合性。 （1）把在航空、航天、汽車等工程設(shè)計領(lǐng)域所使用的CAE（計算機輔助工程）手段，用于建立仿真教學(xué)中的物理模型。如，力學(xué)中的伯努利原理交互仿真探究情境（流體速度和壓強的關(guān)系）等，這么高維的手段非常有助于解決老師常見的教學(xué)難點和痛點。 （2）綜合虛擬仿真、情境化教學(xué)、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技術(shù)，通過沉浸場景和場景變革，在不斷推進的各個場景里通過提出越來越深入的大量的問題，引發(fā)學(xué)生動手、思考和探究，促進有效學(xué)習(xí)行為的發(fā)生。 （3）體現(xiàn)在仿真精...

《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新具有鮮明的原創(chuàng)性。 它是首先提出面向“過程和方法”初中物理教學(xué)軟件。通過面向“過程和方法”，促進“態(tài)度情感價值觀”的培養(yǎng)，更有助于縮短教學(xué)時間、發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力，提升學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)三目標(biāo)（1知識和技能,，2過程和方法，3態(tài)度/情感/價值觀）中，目前學(xué)校教育和考試重點在教學(xué)目標(biāo)的第一階段“知識和技能”上。 它是首先提出基于初中物理的學(xué)科素養(yǎng)、著重科學(xué)探究和科學(xué)思維、打通學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試教育橋梁的軟件。通過變“專題復(fù)習(xí)”為“專題探究”，激勵學(xué)生勇于探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的物理研究對象，從探究中找到一般性的解題方法。 金角魚云平臺...

《金角魚初中物理》在新授課方面，利用眾多杰出教學(xué)實踐，和仿真技術(shù)結(jié)合，有效突破多個教學(xué)難點和關(guān)鍵點。 軟件在二力平衡、壓強、法線的引入、電路動態(tài)和電路故障、比熱容、凸透鏡成像、測定小燈泡電功率、電和熱學(xué)的微觀解釋、聲音傳播的疏密波等很多教學(xué)難點和關(guān)鍵點都著力突破，得到了眾多老師的應(yīng)用。 以“凸透鏡成像”為例，《金角魚初中物理》沿著這個脈絡(luò)深入：探究凸透鏡成實像的規(guī)律--凸透鏡焦距對成像的影響--物體高度對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像與光源大小的關(guān)系--遮光板對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像規(guī)律的光路分析。 金角魚做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)...

《金角魚初中物理》中的“探究式復(fù)習(xí)”蘊含教學(xué)智慧，呈現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的威力。 （1）“探究式復(fù)習(xí)”的特性 *探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的研究對象 *從探究中找到一般性的方法 *在習(xí)題分析中應(yīng)用探究成果 *用設(shè)計與操作增進對問題感知和處理能力 （2）“探究式復(fù)習(xí)”的教學(xué)價值 *更是方向：架構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試的橋梁 *更深入：將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí) *更提能力：用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù) *更能提分：提分/應(yīng)變能力/省時間/有趣 ...

金角魚在上海的教學(xué)應(yīng)用實踐《用數(shù)值仿真和人工智能，改變初中物理教學(xué)模式》，入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》。 “2022中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的智能教育”論壇，于2022年1月13日在上海舉行。 本論壇重點關(guān)注中國近年來在各個學(xué)生年齡段以及各場景下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果，討論智能教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育所帶來的改變，旨在推進人工智能等信息技術(shù)與教育的深度融合和推廣應(yīng)用。 本次論壇邀請了來自教育界的學(xué)者與企業(yè)界的嘉賓，圍繞人工智能和其他先進技術(shù)促進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等問題進行分享和交流。UNESCO教育信息技術(shù)研究所（UNESCOIITE)所長展?jié)?..

《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學(xué)習(xí)，刺激主動學(xué)習(xí)。 學(xué)生置身于仿真環(huán)境中，可以充分調(diào)動感覺、運動和思維，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。曾經(jīng)有教育心理學(xué)家進行了比較試驗，結(jié)果表明：仿真教學(xué)模式下，學(xué)生可以記憶約70%的內(nèi)容，而傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”模式下，學(xué)生只能記憶約30%的內(nèi)容。 與傳統(tǒng)的方式相比，仿真教學(xué)能為學(xué)生提供充分動手的機會、靈活的仿真各種真實情況、設(shè)定各種事故及極限運行狀態(tài)、具備自動評價功能、安全性高、節(jié)省開支。除了這些顯而易見的優(yōu)點，仿真教學(xué)還有一些超出人們預(yù)期的效果： （1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。仿真軟件一般都是獨自操作，獨自...

《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新具有鮮明的原創(chuàng)性。 它是首先提出面向“過程和方法”初中物理教學(xué)軟件。通過面向“過程和方法”，促進“態(tài)度情感價值觀”的培養(yǎng)，更有助于縮短教學(xué)時間、發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力，提升學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)三目標(biāo)（1知識和技能,，2過程和方法，3態(tài)度/情感/價值觀）中，目前學(xué)校教育和考試重點在教學(xué)目標(biāo)的第一階段“知識和技能”上。 它是首先提出基于初中物理的學(xué)科素養(yǎng)、著重科學(xué)探究和科學(xué)思維、打通學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試教育橋梁的軟件。通過變“專題復(fù)習(xí)”為“專題探究”，激勵學(xué)生勇于探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的物理研究對象，從探究中找到一般性的解題方法。 金角魚的虛擬...

金角魚服務(wù)客戶/用戶的案例有： *上海市閔行區(qū)/奉賢區(qū)/楊浦區(qū)/嘉定區(qū)/浦東新區(qū)的公辦民辦學(xué)校幾十所 *公開課/示范課、學(xué)生常態(tài)化應(yīng)用、老師日常教學(xué) *新授課/專題復(fù)習(xí)課/單元復(fù)習(xí)課 應(yīng)用情形： （1）打造新型課堂，整個課堂依靠金角魚軟件平臺支撐，課堂深度提升 （2）作為突破教學(xué)難點的利器，成為課堂亮點 （3）學(xué)生預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣，提出問題，使課堂教學(xué)更有針對性 （4）學(xué)生作業(yè)，新型作業(yè)，教師可網(wǎng)上批改 （5）作為教學(xué)資源，成為課堂...

仿真對物理教學(xué)具有深遠(yuǎn)價值和現(xiàn)實意義，金角魚致力于把仿真的觀念和運用能力帶給廣大物理教師。 作為一種認(rèn)識和改造客觀世界的重要手段，仿真經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)能夠運用數(shù)學(xué)方法構(gòu)造復(fù)雜的物理模型，提示真實世界的變化規(guī)律。仿真是一種新的科學(xué)研究手段和教學(xué)手段，為研究生和高校教師提供教學(xué)和研究的平臺，也正在進入中小學(xué)的日常教學(xué)中。 仿真教學(xué)不僅是一種新的教學(xué)方法，也是一種將理論與實踐相結(jié)合的新教學(xué)手段，更是未來智能化教育的基礎(chǔ)。仿真教學(xué)所涉及的領(lǐng)域已擴展到物理、生命、宇宙、社會等各種學(xué)科。 《金角魚初中物理》的教學(xué)應(yīng)用與價值。中學(xué)物理系統(tǒng)下載推薦 ...

《金角魚初中物理》對復(fù)習(xí)課和實驗考練習(xí)也有很大幫助。 （1）復(fù)習(xí)課方面，用“探究式復(fù)習(xí)”構(gòu)筑學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試之間的橋梁，帶來多項教學(xué)創(chuàng)新。 探究式復(fù)習(xí)，將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)，用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù)，更能提分、更具應(yīng)變能力、更省時間、更有趣。軟件中包括了十一個專題復(fù)習(xí)，它們均是考前復(fù)習(xí)的難點重點。 （2）實驗考練習(xí)，將有力地減輕教師在新授課和復(fù)習(xí)課上的教學(xué)負(fù)擔(dān)。實驗考練習(xí)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，利用原有情境，推出了全部14個學(xué)生實驗的實驗考練習(xí)。每個實驗考練習(xí)均具備演示模式、練習(xí)模式、考核模式。 它將有力地促進考前練習(xí)，而且已經(jīng)...

仿真對物理教學(xué)具有深遠(yuǎn)價值和現(xiàn)實意義，金角魚致力于把仿真的觀念和運用能力帶給廣大物理教師。 作為一種認(rèn)識和改造客觀世界的重要手段，仿真經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)能夠運用數(shù)學(xué)方法構(gòu)造復(fù)雜的物理模型，提示真實世界的變化規(guī)律。仿真是一種新的科學(xué)研究手段和教學(xué)手段，為研究生和高校教師提供教學(xué)和研究的平臺，也正在進入中小學(xué)的日常教學(xué)中。 仿真教學(xué)不僅是一種新的教學(xué)方法，也是一種將理論與實踐相結(jié)合的新教學(xué)手段，更是未來智能化教育的基礎(chǔ)。仿真教學(xué)所涉及的領(lǐng)域已擴展到物理、生命、宇宙、社會等各種學(xué)科。 金角魚云平臺強調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合，倡導(dǎo)探究式教學(xué)。初中物理情境創(chuàng)設(shè)...

《金角魚初中物理》在教學(xué)難點突破上舍得下苦功夫、深功夫。 比如，為了突破“比熱容”這個公認(rèn)的教學(xué)難點，金角魚專門推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊，在金角魚公眾號上開設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座。 這個模塊涵蓋溫度、P-V-T關(guān)系、熱傳遞、比熱容、分子運動等18個方面的探究目標(biāo)和互動探究情境。從零號定律出發(fā)，深入到分子領(lǐng)域，探究溫度的本質(zhì)；把功和熱聯(lián)系起來，初步探究比熱容；從分子運動層面，對影響比熱容的因素進行更深入的探究等。 為了攻克“比熱容”這個普遍的教學(xué)難點，金角魚研發(fā)團隊不但研讀了多本中國的大學(xué)教材，還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材。 ...

《金角魚初中物理》將有效促進新授課教學(xué)中實驗和教學(xué)的融合。 金角魚實驗操作考包含的14個實驗，以九年級第二學(xué)期的新授課小燈泡電功率為例，老師可在課上利用軟件的“演示/練習(xí)/考核模式”，進行實驗教學(xué)。金角魚提供詳細(xì)規(guī)范的實驗操作流程，以及操作評價標(biāo)準(zhǔn)，可以給老師們做了一個加強，對老師們的教學(xué)、學(xué)生實驗操作考試練習(xí)幫助很大。 同時還可以在課外運用金角魚軟件輔導(dǎo)學(xué)生熟悉實驗操作要點。有些金角魚的用戶分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略。先通過軟件幫助學(xué)生熟悉實驗操作要點：課上用軟件教學(xué)之后，讓學(xué)生分批次在教室白板、老師的電腦上動手體驗。再走進實驗室用實物操作。這樣...

《金角魚初中物理》中學(xué)生實驗的演示/練習(xí)/考核功能，依據(jù)有關(guān)實驗操作考規(guī)范制定，將改變新授課模式，增強中考備考手段。 *規(guī)范的演示，支持隨時隨地學(xué)習(xí)； *分步評價，獲得練習(xí)中的即時指導(dǎo)，如：連接電路過程中出現(xiàn)錯誤，提交后準(zhǔn)確報錯； *考練結(jié)合，掌握實驗流程和關(guān)鍵點； *涵蓋初中物理實驗操作考全部備選實驗。 學(xué)生實驗操作模塊，使得學(xué)生操作和指導(dǎo)更方便；新授課教學(xué)有了新手段，改變課堂模式，提高質(zhì)量；中考備考更有效率。 線上教學(xué)巧用虛擬仿真實驗，探索物理實驗教學(xué)新模式。中學(xué)物理平臺排名 《金角魚...

《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品，將作為信息技術(shù)和初中物理教育深度融合的有力工具，在國家教育信息化推進過程中，致力于教學(xué)模式和教學(xué)法的實踐研究，推動初中物理教學(xué)的變革性進展。 是上海市首批素質(zhì)教育杰出課程項目資源之一，是江蘇省教育信息化2.0十三個重點推薦產(chǎn)品之一。 金角魚在中國的教學(xué)應(yīng)用實踐《UsenumericalsimulationandartifcicalintelligencetoChangethemodeofphysicsteachinginJuniorhighschool》，入選UNES...