陽(yáng)子老師是五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專(zhuān)業(yè)碩士。2015年，28歲的她在新疆伊犁看到一個(gè)輟學(xué)小女孩忙碌的身影和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，深受觸動(dòng)，立下幫孩子讀書(shū)的夢(mèng)想。此后她投身教育領(lǐng)域，很快成為中國(guó)頭部育兒平臺(tái)備受推崇的兒童教育老師。2022年，因病情導(dǎo)致資助的六名女孩上學(xué)面臨斷供，陽(yáng)子老師創(chuàng)立“陽(yáng)子說(shuō)育兒”抖音賬號(hào)，開(kāi)啟兒童教育直播模式。她通過(guò)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和幽默風(fēng)趣的直播風(fēng)格，吸引了眾多家長(zhǎng)關(guān)注。陽(yáng)子老師在開(kāi)啟自媒體直播前，已編寫(xiě)繪本40余本，出版《孩子笑了就對(duì)了》《科學(xué)早教指南》等書(shū)籍。還曾參與貴州衛(wèi)視《育兒大師》、北京衛(wèi)視《天才父母》、央視《寶貝前列金》等節(jié)目錄制。其研發(fā)的課程廣...

回顧2024年，陽(yáng)子老師如今無(wú)論是公益課堂傳遞知識(shí)，還是創(chuàng)新音樂(lè)緩解育兒焦慮，陽(yáng)子老師始終站在教育的前列線，用行動(dòng)詮釋了“教育的本質(zhì)是給予希望”。在2025年，陽(yáng)子老師和她的團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以腳踏實(shí)地的精神，不忘初心，讓教育惠及更多家庭和兒童。讓中國(guó)更多家長(zhǎng)有效帶娃，讓孩子成長(zhǎng)的更好，她的目標(biāo)從未動(dòng)搖：“教育是一種信念，而我愿一生為此追求。”人生的旅途很長(zhǎng)，但陽(yáng)子老師相信，每一步都可以灑下愛(ài)的種子。她的目標(biāo)不是成為燈塔，而是成為陪伴人們走過(guò)周而復(fù)始的日升月落的那盞溫暖路燈。每一份努力都塑造著一個(gè)國(guó)家未來(lái)的模樣。陽(yáng)子老師，用行動(dòng)告訴我們：與愛(ài)同行，用心澆灌，我們都將在教育的這片土地上，迎來(lái)...

“有時(shí)養(yǎng)娃真是又幸福又不快樂(lè)的事兒！”陽(yáng)子老師在開(kāi)場(chǎng)便用發(fā)人深省的反問(wèn)引出主題。幸福與不快樂(lè)的交織，正是不少媽媽在育兒生活中復(fù)雜心境的寫(xiě)照。陽(yáng)子老師之所以選擇“2025，做個(gè)幸福且快樂(lè)的媽?zhuān)　弊鳛檠葜v主題，正是因?yàn)樗庾R(shí)到，在當(dāng)代社會(huì)，母親不僅承受著巨大的育兒責(zé)任，更承受來(lái)自外界和自我的多重壓力。兩組數(shù)據(jù)成為陽(yáng)子老師剖析這一現(xiàn)象的基石，也為媽媽們提供了情緒共鳴和理性佐證：“育兒迷失的頭三年”：根據(jù)《2023年中國(guó)家庭育兒壓力調(diào)研報(bào)告》，72%的媽媽在孩子出生后的前三年感到長(zhǎng)期心理壓力，主要來(lái)源于：對(duì)孩子教育不夠完美的自我要求（41%），與長(zhǎng)輩育兒觀念不一致導(dǎo)致的問(wèn)題（29%），伴侶育兒...

中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)早期教育工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中華兒促會(huì)早教工作委員會(huì)”）成立儀式在北京舉行。中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉波出席并表示，自1993年中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)成立之初，是為貫徹落實(shí)我國(guó)八部委聯(lián)合推出《九十年代中國(guó)兒童文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展綱要》即《蒲公英計(jì)劃》的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。始終以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為使命，肩負(fù)著繁榮和發(fā)展我國(guó)兒童文化事業(yè)的重要職責(zé)。在成立儀式上，宣布由兒童教育學(xué)者李丹陽(yáng)（以下稱(chēng)“陽(yáng)子老師”）出任委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。陽(yáng)子老師認(rèn)為，早期教育不僅是知識(shí)的積累，更是培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)、塑造健全人格的關(guān)鍵階段。據(jù)了解，陽(yáng)子老師是英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專(zhuān)...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽(yáng)子老師作為兒童教育老師、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，擁有英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，在早教領(lǐng)域建樹(shù)頗豐。這本書(shū)是新手父母的實(shí)用指南，致力于幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)輕松育兒，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。它以“不內(nèi)卷，不雞娃”為理念，倡導(dǎo)提升寶寶的七大能力，包括專(zhuān)注力、認(rèn)知力、記憶力、思維力、感統(tǒng)力、表達(dá)力和社交力，為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。書(shū)中內(nèi)容豐富內(nèi)容，涵蓋多個(gè)重要育兒板塊。在親子關(guān)系構(gòu)建上，強(qiáng)調(diào)母親松弛感對(duì)孩子情緒和性格發(fā)展的關(guān)鍵影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注自我，平衡好孩子與自身需求。在早教方法上，提供了大量簡(jiǎn)單、樸實(shí)且充滿(mǎn)趣味的家庭游戲，讓孩子在玩...

這一年，陽(yáng)子老師的努力也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。在年度教育獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中，她榮膺央廣網(wǎng)“教育匠心人物”稱(chēng)號(hào)。該獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是對(duì)她教育成果的肯定，更是對(duì)她多年來(lái)深耕家庭教育和公益行動(dòng)的高度評(píng)價(jià)。即便如此，陽(yáng)子老師始終保持初心。她坦言：“榮譽(yù)是階段性的，但教育是一個(gè)持續(xù)的事業(yè)。”在充滿(mǎn)愛(ài)的教育實(shí)踐中，她依然致力于通過(guò)科技與理念創(chuàng)新，幫助更多家庭用簡(jiǎn)單、科學(xué)的方式培養(yǎng)孩子健康的身心成長(zhǎng)。在她看來(lái)，教育不是一個(gè)人的光芒，而是一群人的陪伴；不是一個(gè)人的長(zhǎng)跑，而是眾人合力的詩(shī)篇。讓更多中國(guó)媽媽更高效的養(yǎng)娃、帶娃。當(dāng)然了，陽(yáng)子老師也不單獨(dú)只是教各位家長(zhǎng)如何養(yǎng)娃，也會(huì)作為媽媽們的閨蜜，開(kāi)導(dǎo)他們。減少媽媽們產(chǎn)...

陽(yáng)子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子，用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言激發(fā)孩子的自信心。在課堂上，孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò)，因?yàn)殛?yáng)子老師會(huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。陽(yáng)子老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡和語(yǔ)言發(fā)展水平，選擇適合的繪本進(jìn)行親子閱讀，在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面、理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。同時(shí)，她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師組織藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。簡(jiǎn)要總結(jié)陽(yáng)子老師講什么的...

在2018年北京衛(wèi)視《天才父母》的一期節(jié)目中，主題為“怎樣培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子”。節(jié)目邀請(qǐng)到四年級(jí)小朋友糖豆和媽媽于靖，還有陽(yáng)子老師。節(jié)目中探討了學(xué)齡期孩子興趣培養(yǎng)的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)興趣是比較好的老師，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子興趣開(kāi)發(fā)。陽(yáng)子老師在節(jié)目中指出，很多家長(zhǎng)陪伴下的玩耍并非真正的玩耍，孩子們自主的、沒(méi)有計(jì)劃且不被監(jiān)督指導(dǎo)的玩耍，才是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。她還分析了為何現(xiàn)在家長(zhǎng)更重視教育，孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題卻更多，強(qiáng)調(diào)了自主玩耍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陽(yáng)子老師憑借學(xué)到知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)們提供了科學(xué)的育兒思路和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子的興趣培養(yǎng)和自主玩耍，幫助家長(zhǎng)更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子在...

陽(yáng)子老師在演講結(jié)尾談到：成為“幸福且快樂(lè)的媽”，并不意味著更高的要求，而是減輕負(fù)擔(dān)。她希望每位媽媽在2025年能夠掌握三個(gè)關(guān)鍵詞：“內(nèi)心平和、松弛育兒、愛(ài)自己”。幸福的媽媽不僅會(huì)讓家庭更加和諧，也將為孩子樹(shù)立探尋生活樂(lè)趣的榜樣。“小步子走多了就是大進(jìn)步，小喜悅積累起來(lái)就是大幸福！”陽(yáng)子老師的跨年寄語(yǔ)在勵(lì)志與溫情間，為新年的一天畫(huà)下溫暖的句號(hào)。從2024到2025，陽(yáng)子老師用一個(gè)充滿(mǎn)力量的演講，讓媽媽們共同感悟到：經(jīng)歷的每個(gè)24小時(shí)都值得驕傲，而未來(lái)的每一天都值得期待——那些平凡的瞬間，便是生活本身真摯的幸福。陽(yáng)子老師，擁有敏銳洞察力，能迅速捕捉到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)微變化，并給予及時(shí)且恰當(dāng)?shù)囊?..

陽(yáng)子老師在早教領(lǐng)域的教學(xué)成果斐然。她所教的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交技能等方面都有明顯的提升。許多孩子在參加各類(lèi)比賽和活動(dòng)中表現(xiàn)出色，取得優(yōu)異成績(jī)。這些成果的背后，離不開(kāi)陽(yáng)子老師的辛勤付出和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。她精心設(shè)計(jì)每一堂課，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)和支持的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。憑借專(zhuān)業(yè)且高效的教學(xué)，陽(yáng)子老師收獲了眾多家長(zhǎng)的信任。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師的教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。請(qǐng)問(wèn)陽(yáng)子老師相關(guān)背景早教界的陽(yáng)子老師是一位教育理念先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人士。她倡導(dǎo)在玩耍中學(xué)習(xí)的教育模式，認(rèn)為輕松愉快...

陽(yáng)子老師參加過(guò)《育兒大師》《天才父母》《越戰(zhàn)越勇》寶貝，以下是各節(jié)目的介紹：《育兒大師》：是貴州衛(wèi)視的母嬰垂直類(lèi)節(jié)目，由百克力、張楊果而主持。節(jié)目集結(jié)各領(lǐng)域老師，以脫口秀形式輸出硬核育兒知識(shí)，還會(huì)記錄受邀家庭在寶貝之家別墅的生活，呈現(xiàn)真實(shí)的育兒指導(dǎo)過(guò)程。陽(yáng)子老師在節(jié)目中分享專(zhuān)業(yè)的早教知識(shí)，如幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的專(zhuān)注力問(wèn)題。《天才父母》：是北京衛(wèi)視青年頻道的親子節(jié)目。節(jié)目以多元文化視角探討如何成為合格父母，解決當(dāng)下的育兒難題。陽(yáng)子老師作為兒童教育老師，會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度分享科學(xué)的育兒理念和方法，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。《越戰(zhàn)越勇》寶貝：是央視綜藝頻道的親子綜藝節(jié)目。節(jié)目為0-4歲嬰幼兒及...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽(yáng)子老師作為兒童教育老師、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，擁有英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，在早教領(lǐng)域建樹(shù)頗豐。這本書(shū)是新手父母的實(shí)用指南，致力于幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)輕松育兒，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。它以“不內(nèi)卷，不雞娃”為理念，倡導(dǎo)提升寶寶的七大能力，包括專(zhuān)注力、認(rèn)知力、記憶力、思維力、感統(tǒng)力、表達(dá)力和社交力，為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。書(shū)中內(nèi)容豐富內(nèi)容，涵蓋多個(gè)重要育兒板塊。在親子關(guān)系構(gòu)建上，強(qiáng)調(diào)母親松弛感對(duì)孩子情緒和性格發(fā)展的關(guān)鍵影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注自我，平衡好孩子與自身需求。在早教方法上，提供了大量簡(jiǎn)單、樸實(shí)且充滿(mǎn)趣味的家庭游戲，讓孩子在玩...

陽(yáng)子老師的早教對(duì)家長(zhǎng)有諸多幫助，主要體現(xiàn)在以下方面：知識(shí)與認(rèn)知層面了解兒童發(fā)展規(guī)律：提供專(zhuān)業(yè)的兒童發(fā)展知識(shí)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在不同階段的生理、心理特點(diǎn)，能預(yù)判孩子的行為和需求，如知道孩子在特定年齡的語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平，做到心中有數(shù)。更新教育觀念：幫助家長(zhǎng)摒棄“雞娃”等傳統(tǒng)焦慮型教育觀念，樹(shù)立“孩子笑了就對(duì)了”這種輕松、科學(xué)的育兒理念，注重孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)和全方面發(fā)展。實(shí)踐與方法層面掌握親子互動(dòng)技巧：提供豐富多樣的親子游戲和互動(dòng)方法，像利用簡(jiǎn)單物品設(shè)計(jì)游戲鍛煉孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，讓親子時(shí)光更有趣、更有質(zhì)量，增進(jìn)親子感情。學(xué)會(huì)早教實(shí)施方法：傳授專(zhuān)業(yè)的早教方法，比如讀繪本的技巧，幫助家長(zhǎng)...

陽(yáng)子老師舉辦的講座，聚焦早期教育與育兒基本問(wèn)題，為家長(zhǎng)們提供科學(xué)指引。講座內(nèi)容豐富多元，從孩子成長(zhǎng)規(guī)律到實(shí)操技巧，都有涉及。在成長(zhǎng)規(guī)律方面，陽(yáng)子老師會(huì)詳細(xì)闡述不同年齡段孩子的生理和心理特點(diǎn)，像幼兒的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期、大運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段等，幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確把握孩子成長(zhǎng)節(jié)奏，理解孩子行為背后的原因。在早教實(shí)操上，她會(huì)分享大量實(shí)用方法，比如親子互動(dòng)游戲，教家長(zhǎng)如何利用簡(jiǎn)單材料開(kāi)展游戲，鍛煉孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，提升孩子專(zhuān)注力、認(rèn)知力等七大能力；還會(huì)傳授讀繪本的技巧，通過(guò)提問(wèn)、模仿等方式，激發(fā)孩子閱讀興趣，加深孩子對(duì)繪本的理解。陽(yáng)子老師的講座風(fēng)格親切、通俗易懂，常結(jié)合自身育兒經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例講解，讓...

陽(yáng)子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子，用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言激發(fā)孩子的自信心。在課堂上，孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò)，因?yàn)殛?yáng)子老師會(huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。陽(yáng)子老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡和語(yǔ)言發(fā)展水平，選擇適合的繪本進(jìn)行親子閱讀，在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面、理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。同時(shí)，她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師的課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生積極性高漲。概括陽(yáng)子老師取得了怎樣的...

2024年，陽(yáng)子老師以***的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新實(shí)踐，榮獲北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)及中國(guó)智慧工程研究會(huì)的高度認(rèn)可，被正式聘為早教老師，與“五根手指頭教育”共同攜手，助力學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展。但是陽(yáng)子老師從未忘記初心，牢記自己的愿景。陽(yáng)子老師課程研發(fā)老師，編寫(xiě)公立幼兒園教材，如：浙江省公立幼兒園教材《游戲?發(fā)展?成長(zhǎng)課程教師指導(dǎo)用書(shū)（大班、中班、小班）》、《幼兒園區(qū)域游戲材料?數(shù)學(xué)認(rèn)知（大班、中班、小班）》、《幼兒園區(qū)域游戲材料?科學(xué)探究（大班、中班、小班）》。這一年，她還帶領(lǐng)“五根手指頭教育”成為中國(guó)智慧工程研究會(huì)校工委定點(diǎn)培訓(xùn)基地，并積極參與**電視臺(tái)親子綜藝節(jié)目《越戰(zhàn)越勇》寶貝前列，與廣大...

陽(yáng)子老師在早教課程研發(fā)方面成果明顯。她深入研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的早教理念和課程體系，結(jié)合本土孩子的特點(diǎn)，精心打造了一系列特色早教課程。這些課程涵蓋了音樂(lè)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域，全方面促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。例如她研發(fā)的音樂(lè)早教課程，融入了豐富的民族音樂(lè)元素，讓孩子在感受多元音樂(lè)文化的同時(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)感知和節(jié)奏感。陽(yáng)子老師研發(fā)的課程已在多家早教機(jī)構(gòu)推廣，深受孩子們喜愛(ài)。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師知識(shí)淵博，每堂課都像一場(chǎng)知識(shí)盛宴！概括陽(yáng)子老師信息陽(yáng)子老師的初衷充滿(mǎn)溫情與力量。她深知育兒之路，新手家長(zhǎng)們常被焦慮與疲憊裹挾。所以，陽(yáng)子老師期...

結(jié)合陽(yáng)子老師的課程板塊，可以看出她是一位專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、教育理念先進(jìn)且富有愛(ài)心和責(zé)任感的兒童教育老師，以下是具體介紹：專(zhuān)業(yè)背景深厚：畢業(yè)于英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專(zhuān)業(yè)，是中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童研究中心早教/繪本課題主講人，中國(guó)智慧工程研究會(huì)老師組成員，還擁有高級(jí)兒童心理咨詢(xún)師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師等多個(gè)專(zhuān)業(yè)頭銜。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富：編寫(xiě)繪本40余本，出版《孩子笑了就對(duì)了》《科學(xué)早教指南》等圖書(shū)，研發(fā)的課程被多家早教機(jī)構(gòu)和幼兒園采用，2023年抖音課堂家庭教育賽道中獲獎(jiǎng)。教育理念先進(jìn)：倡導(dǎo)尊重家庭養(yǎng)育風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的主動(dòng)思考能力，注重保護(hù)孩子的好奇心和探索欲，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師精心創(chuàng)作的育兒佳作。陽(yáng)子老師作為兒童教育老師、五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，擁有英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，在早教領(lǐng)域建樹(shù)頗豐。這本書(shū)是新手父母的實(shí)用指南，致力于幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)輕松育兒，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。它以“不內(nèi)卷，不雞娃”為理念，倡導(dǎo)提升寶寶的七大能力，包括專(zhuān)注力、認(rèn)知力、記憶力、思維力、感統(tǒng)力、表達(dá)力和社交力，為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。書(shū)中內(nèi)容豐富內(nèi)容，涵蓋多個(gè)重要育兒板塊。在親子關(guān)系構(gòu)建上，強(qiáng)調(diào)母親松弛感對(duì)孩子情緒和性格發(fā)展的關(guān)鍵影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注自我，平衡好孩子與自身需求。在早教方法上，提供了大量簡(jiǎn)單、樸實(shí)且充滿(mǎn)趣味的家庭游戲，讓孩子在玩...

陽(yáng)子老師參加過(guò)的節(jié)目主要有以下這些：《育兒大師》：陽(yáng)子老師在2017年作為兒童教育老師參加了貴州衛(wèi)視的《育兒大師》。該節(jié)目聚焦育兒領(lǐng)域，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的育兒知識(shí)講解、案例分析以及與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流等形式，為廣大父母提供科學(xué)的育兒方法和理念，幫助他們解決在育兒過(guò)程中遇到的各種難題。《天才父母》：2018年，陽(yáng)子老師以?xún)和逃蠋煹纳矸萘料啾本┬l(wèi)視《天才父母》。節(jié)目旨在探討家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，通過(guò)設(shè)置各種有趣的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)和教育話題討論，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，培養(yǎng)孩子的天賦和才能。《越戰(zhàn)越勇》寶貝：2024年，陽(yáng)子老師參加了央視的《越戰(zhàn)越勇》寶貝。這是一檔親子...

作為北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師，陽(yáng)子老師在諸多講座和交流活動(dòng)中，分享了大量實(shí)用且前沿的教育理念與方法。在談及兒童早期教育時(shí)，陽(yáng)子老師著重強(qiáng)調(diào)全方面發(fā)展的重要性，指出要關(guān)注孩子的認(rèn)知、情感、身體和社交等多個(gè)維度。比如在認(rèn)知發(fā)展上，她建議家長(zhǎng)在孩子8個(gè)月到1歲半的關(guān)鍵期，通過(guò)簡(jiǎn)單有效的方式，如用紅、黑、白三色卡片幫助孩子進(jìn)行顏色認(rèn)知啟蒙，抓住大腦發(fā)育的黃金階段，促進(jìn)神經(jīng)元發(fā)展。關(guān)于親子關(guān)系，陽(yáng)子老師倡導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造松弛感，以平等、尊重的態(tài)度與孩子溝通，建立深度情感連接。她提醒家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教，避免過(guò)度焦慮和“雞娃”，讓孩子在快樂(lè)、寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)。在教育方法上，陽(yáng)子老師分享...

陽(yáng)子老師是一位積極推動(dòng)早教行業(yè)發(fā)展的先鋒人物。她不僅在自己的教學(xué)工作中精益求精，還通過(guò)撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)文章、發(fā)布教學(xué)視頻等方式，將自己的早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給更多人。陽(yáng)子老師的文章和視頻在網(wǎng)絡(luò)上廣的傳播，為許多新手家長(zhǎng)和早教從業(yè)者提供了寶貴的參考。她還參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，為規(guī)范早教市場(chǎng)、提高早教質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。在科學(xué)探索課程中，陽(yáng)子老師會(huì)設(shè)置一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓孩子親自操作，然后引導(dǎo)他們思考背后的科學(xué)原理。了解陽(yáng)子老師靠不靠譜陽(yáng)子老師的早教教學(xué)注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。她不會(huì)直接告訴孩子答案，而是通過(guò)提...

在2018年北京衛(wèi)視《天才父母》的一期節(jié)目中，主題為“怎樣培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子”。節(jié)目邀請(qǐng)到四年級(jí)小朋友糖豆和媽媽于靖，還有陽(yáng)子老師。節(jié)目中探討了學(xué)齡期孩子興趣培養(yǎng)的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)興趣是比較好的老師，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子興趣開(kāi)發(fā)。陽(yáng)子老師在節(jié)目中指出，很多家長(zhǎng)陪伴下的玩耍并非真正的玩耍，孩子們自主的、沒(méi)有計(jì)劃且不被監(jiān)督指導(dǎo)的玩耍，才是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。她還分析了為何現(xiàn)在家長(zhǎng)更重視教育，孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題卻更多，強(qiáng)調(diào)了自主玩耍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陽(yáng)子老師憑借學(xué)到知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)們提供了科學(xué)的育兒思路和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子的興趣培養(yǎng)和自主玩耍，幫助家長(zhǎng)更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子在...

陽(yáng)子老師的課程內(nèi)容豐富多樣，主要包括以下幾方面：育兒早教課程能力培養(yǎng)課程：涵蓋專(zhuān)注力、認(rèn)知力、記憶力、思維力、感觀力、表達(dá)力、社交力等多方面的能力培養(yǎng)課程，幫助孩子全方面提升綜合能力。比如通過(guò)色彩記憶游戲提升記憶力，用家庭數(shù)學(xué)小游戲培養(yǎng)思維力。運(yùn)動(dòng)發(fā)展課程：有大運(yùn)動(dòng)游戲課和精細(xì)運(yùn)動(dòng)游戲課，針對(duì)0-3月齡到30-36月齡不同階段的孩子，提供相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)游戲，促進(jìn)孩子身體發(fā)育。家長(zhǎng)育兒課程：教導(dǎo)家長(zhǎng)如何根據(jù)孩子的年齡、性格、興趣等特點(diǎn)制定專(zhuān)屬的早教方案，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭環(huán)境進(jìn)行有效的親子互動(dòng)，打造溫馨的親子空間，創(chuàng)造高質(zhì)量的親子時(shí)光。繪本課程思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)：課堂氛圍自由寬松，鼓勵(lì)孩子對(duì)...

在2018年北京衛(wèi)視《天才父母》的一期節(jié)目中，主題為“怎樣培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子”。節(jié)目邀請(qǐng)到四年級(jí)小朋友糖豆和媽媽于靖，還有陽(yáng)子老師。節(jié)目中探討了學(xué)齡期孩子興趣培養(yǎng)的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)興趣是比較好的老師，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子興趣開(kāi)發(fā)。陽(yáng)子老師在節(jié)目中指出，很多家長(zhǎng)陪伴下的玩耍并非真正的玩耍，孩子們自主的、沒(méi)有計(jì)劃且不被監(jiān)督指導(dǎo)的玩耍，才是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。她還分析了為何現(xiàn)在家長(zhǎng)更重視教育，孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題卻更多，強(qiáng)調(diào)了自主玩耍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陽(yáng)子老師憑借學(xué)到知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)們提供了科學(xué)的育兒思路和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子的興趣培養(yǎng)和自主玩耍，幫助家長(zhǎng)更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子在...

母職的挑戰(zhàn)不止是體力和時(shí)間的消耗，更是一種情緒“內(nèi)耗”的過(guò)程。陽(yáng)子老師用五個(gè)角色——“媽媽、老師、女兒、妻子和職業(yè)女性”，緊密結(jié)合親身經(jīng)歷，以及多個(gè)真實(shí)媽媽們的故事，為觀眾深刻剖析內(nèi)耗的根源，并提供具有實(shí)操意義的解決方案。1.小步尋找“微小快樂(lè)”：發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸陽(yáng)子老師通過(guò)與自己兩個(gè)孩子的小故事，強(qiáng)調(diào)感官和關(guān)系上的“微小快樂(lè)”是疏解壓力的良方。“當(dāng)你帶孩子走在河邊投石子、在陽(yáng)光下觀察影子，甚至只是抱著孩子嗅一嗅寶寶耳后的“又臭又香”的氣味，都會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很值得。”另一位媽媽們的故事引發(fā)了高度共鳴——她為照顧孩子忙得焦頭爛額，卻因?yàn)檩p松片刻的“孩子笑了”，重新找回內(nèi)心的平和。2...

陽(yáng)子老師參加過(guò)的節(jié)目主要有以下這些：《育兒大師》：陽(yáng)子老師在2017年作為兒童教育老師參加了貴州衛(wèi)視的《育兒大師》。該節(jié)目聚焦育兒領(lǐng)域，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的育兒知識(shí)講解、案例分析以及與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流等形式，為廣大父母提供科學(xué)的育兒方法和理念，幫助他們解決在育兒過(guò)程中遇到的各種難題。《天才父母》：2018年，陽(yáng)子老師以?xún)和逃蠋煹纳矸萘料啾本┬l(wèi)視《天才父母》。節(jié)目旨在探討家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，通過(guò)設(shè)置各種有趣的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)和教育話題討論，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，培養(yǎng)孩子的天賦和才能。《越戰(zhàn)越勇》寶貝：2024年，陽(yáng)子老師參加了央視的《越戰(zhàn)越勇》寶貝。這是一檔親子...

陽(yáng)子老師對(duì)早教事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)與執(zhí)著。她每天都會(huì)花大量時(shí)間研究新的的早教資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論遇到多大的困難，陽(yáng)子老師都始終保持耐心和熱情。她關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子，會(huì)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。這種敬業(yè)精神贏得了家長(zhǎng)和孩子們的一致喜愛(ài)。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)真誠(chéng)又有針對(duì)性，激勵(lì)大家進(jìn)步。分析陽(yáng)子老師怎么樣 陽(yáng)子老師一直秉持“讓中國(guó)家長(zhǎng)敢生孩子，會(huì)養(yǎng)孩子”的教育信念，2024年，她再次用行動(dòng)為兒童早期教育提...

作為早教界的有名講師，陽(yáng)子老師經(jīng)常受邀參加各類(lèi)早教行業(yè)研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)。她在會(huì)上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。陽(yáng)子老師還積極開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的早教方法。她深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，通過(guò)生動(dòng)的案例和專(zhuān)業(yè)的講解，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，與家長(zhǎng)共同為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。陽(yáng)子老師的課程不僅注重理論知識(shí)的傳授，還注重實(shí)踐操作，能夠幫助孩子們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。想了解陽(yáng)子老師講什么的 在談及品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，陽(yáng)子老師介紹了五根手指頭教育在科技端的創(chuàng)新突...

2024年是陽(yáng)子老師將教育公益目標(biāo)帶到更廣闊領(lǐng)域的一年。3月，陽(yáng)子老師積極推動(dòng)并參與了“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”公益項(xiàng)目。從家鄉(xiāng)新疆出發(fā)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)溫宿縣的鄉(xiāng)村校園，為孩子們送去了一批批質(zhì)量繪本。通過(guò)課堂互動(dòng)和閱讀分享，她與孩子們共同構(gòu)建了閱讀的樂(lè)趣與希望，啟發(fā)他們用知識(shí)開(kāi)創(chuàng)更美好的未來(lái)。此后，陽(yáng)子老師仍將目光聚焦西部教育，她回到家鄉(xiāng)新疆伊犁霍城縣，為10所鄉(xiāng)村幼兒園捐贈(zèng)了1萬(wàn)余冊(cè)繪本，正式啟動(dòng)了“陽(yáng)子繪本角”項(xiàng)目。她不向鄉(xiāng)村學(xué)校輸送了硬件資源，更通過(guò)公益講座和師資培訓(xùn)賦能當(dāng)?shù)亟處熀图议L(zhǎng)，教會(huì)大家如何用科學(xué)的方法在教育資源有限的情況下開(kāi)展閱讀啟蒙。這種軟硬結(jié)合的模式，不是資源的輸入...