孩子真的是貴人語遲說話晚嗎？語言發(fā)育遲緩怎么辦？ 語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)為三個方面：1.開口晚，不說話、說話少或說不清，答非所問；2.溝通交流中出現(xiàn)不聽指令、對別人說的話聽不懂或理解能力差；3.有的孩子會伴隨情緒暴躁、注意力短暫、口吃等。 如果您懷疑孩子有語言問題，千萬不要選擇觀望，一定要帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進行評估，進一步篩查病因，選擇合適的機構(gòu)及時康復干預，以免延誤兒童黃金干預期。 星爸星媽兒童能力干預中心提醒各位家長關(guān)注語言發(fā)育遲緩的以下危害：1.學習困難。語言發(fā)育遲緩的孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常兒童高出4—5倍。2.理解力差。語言發(fā)育遲緩的孩子他們詞匯十分貧乏，不...

如何訓練自閉癥兒童提出自己的需求 干預計劃通常分為三個階段：一階段，孩子會表達，但是方式行為可能不正確；二階段，會通過模仿或示范來表達要求；三階段也是我們訓練目的，他們將能夠自己表達需求。 對于那些無法用適當方式（如口語、手語、圖片）提出要求的孩子，首要任務是幫助他們建立適當?shù)臏贤ǚ绞健＿@些孩子可能會通過哭鬧、拉人的手指指向想要的物品等不當行為來表達需求。針對這些孩子，首要任務是確定他們的強化物，即能夠激發(fā)他們動機的事物。然后，應用行為分析原則，如輔助、消退和區(qū)別強化，來教導他們正確表達需求的行為...

發(fā)育遲緩：為何專業(yè)機構(gòu)是關(guān)鍵？發(fā)育遲緩，是指兒童在生長過程中，體格、智力或社交能力等某一方面或多方面的發(fā)展速度低于同齡兒童的正常水平。當發(fā)現(xiàn)孩子存在這種情況時，家長應高度重視，及時帶孩子到醫(yī)院進行相關(guān)診斷，并尋求專業(yè)機構(gòu)的干預。專業(yè)機構(gòu)通常擁有經(jīng)驗豐富的康復師能準確評估孩子的發(fā)育狀況，并制定個性化的干預計劃。正規(guī)兒童康復機構(gòu)提供的干預服務可能包括語言訓練、職能訓練、認知訓練、社交訓練等，旨在幫助孩子克服發(fā)展障礙，促進其整體能力的提升。早期干預至關(guān)重要，越早識別和介入干預，孩子恢復和改善的可能性就越大。此外，專業(yè)機構(gòu)的干預還能為家長提供心理支持和教育指導，幫助家庭更好地應對挑戰(zhàn)，確保孩子的健康和...

為什么要進行早期密集干預？ 在發(fā)現(xiàn)孩子存在發(fā)展遲緩、疑似自閉癥、學習障礙或其他潛在問題后，盡快采取一系列有針對性的教育和康復干預措施。這樣做的目的是為了在孩子的大腦發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)，大限度地促進其潛能的開發(fā)。研究表明，兒童早期是大腦可塑性非常強的時期，這一時期的經(jīng)歷會對孩子的長遠發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。通過早期密集干預，可以幫助孩子在語言、認知、社交和情感等方面取得相當?shù)倪M步。例如，針對語言發(fā)展遲緩的孩子，及時的語言療法可以有效提高他們的語言理解和表達能力。對于有特殊需求的孩子，早期干預還可以幫助他們更好地適應學校環(huán)境，減少未來可能遇到的挑戰(zhàn)。早期密集干預是一種有效的方法，它能夠為孩子提供必要...

在實際家庭干預中，破壞性行為可能是相當有挑戰(zhàn)性的障礙之一。這種行為往往難以改變，給個體帶來沉重的壓力和挫折。然而，真正的挑戰(zhàn)可能并非在于破壞性行為本身，而在于人們不愿意正視和處理這種行為。破壞性行為通常被忽視，缺乏相應的教學內(nèi)容和關(guān)注。這可能是因為在孩童成長過程中，破壞性行為似乎是一種有效的適應方式，難以改變。嘗試改變破壞性行為時，預計行為可能會加劇，頻率增加，甚至變得極端。孩子可能會變得煩躁不安，因為這些行為在過去曾起到作用。父母往往會選擇放棄或讓步，以避免孩子的情緒激動。然而，這種讓步只會加劇破壞性行為，使問題更加棘手。忽視破壞性行為的另一個原因可能是人們認為培養(yǎng)認知和社交技能...

如何培養(yǎng)自閉癥兒童計劃性？ 培養(yǎng)自閉癥兒童的計劃與執(zhí)行能力是一個漸進的過程，需要涉及時間管理、計劃制定、執(zhí)行力、評估和調(diào)整能力等多個方面。以下是一些具體的策略和方法： 首先，建立時間概念。對于小年齡兒童，可以利用可視化工具如沙漏或計時器，幫助他們在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，以培養(yǎng)時間概念。對于大年齡兒童，則需教導他們遵守時間約定，如參加活動或完成任務時不遲到，通過反復練習和一貫的強化來養(yǎng)成按時和守時的習慣。 其次，制訂計劃的能力。初級階段，根據(jù)孩子的能力和任務需求來制定計劃，確保計劃包含清晰的步驟和可實現(xiàn)的目標。隨著孩子能力的提升，可以鼓勵他們參與計劃制定的過程，提供選擇的余地，逐漸培養(yǎng)獨自制定...

自閉癥兒童基礎(chǔ)訓練之自理能力 自理能力指的是個體自我照顧的能力，這種能力對于建立獨自生活至關(guān)重要。它包括了飲食、穿著、衛(wèi)生、如廁以及簡單的家務活動。 飲食方面：傾向偏食、偏好特定餐具、難以區(qū)分可食和不可食物、無法有序完成進食過程，不遵守進食規(guī)則或禮儀。 穿著方面：對不同材質(zhì)的衣物過敏、固執(zhí)己見只穿某一件服裝、無法有條不紊地完成穿衣過程。衛(wèi)生方面：不喜歡梳洗的感覺、無法獨自完成整個梳洗過程。 如廁方面：不會正確使用廁所、無法表達如廁需求。 ...

長沙星爸星媽兒童康復干預中心為自閉癥譜系、自閉癥傾向、發(fā)育遲緩、注意缺陷、多動障礙智力/認知缺損、專注力差鄧兒童提供特設(shè)的啟智認知、邏輯表達“動態(tài)+靜態(tài)”倍速成長課程，從傳統(tǒng)的桌面一對一能力教學過渡到融合地面教學、泛化運用、社交融合等教學策略的動態(tài)教學，通過從個別化到小組以及不同情景的切換訓練，徹底擺脫刻板教學方式。靜態(tài)教學模式專注系統(tǒng)地提升兒童目光對視等前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織等認知理解、邏輯表達能力。同時個性化針對不同學員及時進行動態(tài)能力泛化：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機；利用不同情景的設(shè)置來提升兒童的主動表達；引導兒童進行小組同能力階段的社交互...

感統(tǒng)失調(diào)，又稱感覺處理障礙，是指大腦在接收和響應來自身體及周圍環(huán)境的感覺信息時出現(xiàn)困難。癥狀表現(xiàn)多樣，包括對觸覺、視覺或聽覺刺激過度敏感或遲鈍；動作協(xié)調(diào)能力差，如書寫困難、穿衣不便；平衡感和空間定位問題，容易摔倒或撞物；以及精細動作控制不佳等。康復過程需要多學科合作，國際上通常以職能訓練為主。目前國內(nèi)相關(guān)機構(gòu)基本提供常規(guī)感統(tǒng)訓練，而只有少數(shù)機構(gòu)可以提供OT職能訓練。長沙星爸星媽兒童能力干預中心為感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、發(fā)育遲緩等兒童提供ABSI進階感統(tǒng)課程，OT職能訓練，干預方案個性化設(shè)計，旨在提高孩子對感覺輸入的適應能力和處理效率。訓練內(nèi)容包括觸覺防御策略、平衡訓練、動作規(guī)劃以及手眼協(xié)調(diào)等。通過一...

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)通常比較隱蔽，需要通過仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。學者們發(fā)現(xiàn)，感統(tǒng)失調(diào)在不同階段表現(xiàn)各異。以下是各個階段可能出現(xiàn)的表現(xiàn)，供家長參考 1、學齡前期：好動，難以專注，不容易安靜下來。容易害怕激烈的活動，經(jīng)常跌倒受傷，怕疼。內(nèi)向害羞，家中可能表現(xiàn)蠻橫，但外出時可能乖巧懂事。動作笨拙，缺乏協(xié)調(diào)性。偶爾會出現(xiàn)攻擊破壞行為，用力不當。 2、學齡期：課堂上坐不住，容易分心。愛插話，搶著說話。喜歡磨蹭拖拉，難以及時完成任務。學習困難，成績落后。對批評敏感，容易哭鬧。經(jīng)常丟三落四，安排不合理。遇到挫折容易放棄，人際關(guān)系處理不好。 3、青少年期：學習動機下降，成績退步。可能出現(xiàn)逃課、攻擊行為、叛逆...

家庭感統(tǒng)訓練的原則 遇到孩子感統(tǒng)失調(diào)，家長常常會困惑為什么孩子在接受專業(yè)康復或家長正確訓練時表現(xiàn)良好，但在自由活動時卻經(jīng)常出現(xiàn)運動控制不良的情況。這種現(xiàn)象的原因在于訓練時的運動模式和自由活動時的運動模式之間存在差異。 在訓練時，孩子在指令引導下精神高度集中，進行主觀隨意運動，而在自由活動時，孩子的運動更多是反射性的、固定模式的，比如疼痛引起的逃避反應或行走時的協(xié)調(diào)動作。兒童的運動發(fā)育過程通常是從反射性運動到模式化運動再到隨意運動的順序。因此，訓練應該促使孩子從隨意運動向模式化運動發(fā)展，甚至向有控制的反射性運動發(fā)展。家庭訓練往往存在的盲區(qū)是過分注重動作控制，缺乏孩子的主動性和靈活性。 解決這...

自閉癥兒童在初學說話階段，他們的語言使用通常不是為了交流，而需要家長和教師投入大量耐心和努力來引導他們通過語言進行溝通。以下是一份自閉癥兒童語言溝通的教學方案：1.隨機回應：回應自閉癥兒童發(fā)出的聲音，觀察其手勢、表情和動作，以理解其意圖，提高語言和溝通能力。2.把控聲調(diào)：利用聲調(diào)變化來吸引注意力，強調(diào)重點詞匯或延長語音，幫助孩子集中注意力。3.簡潔直觀：使用簡單直觀的語言和提示，逐步幫助孩子理解語意，提高對語言的興趣，可以輔助手勢或圖片。4.創(chuàng)設(shè)情景：通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)好奇心，引導孩子提問，促進交流，例如改變?nèi)粘Ｉ盍晳T或玩具。5.豐富想象：通過擴展句子、角色扮演等活動豐富表達內(nèi)容，提高...

自閉癥兒童精細動作訓練 自閉癥兒童精細動作訓練的原因主要有三個方面。 首先，精細動作訓練有助于提高手的靈敏度。通過訓練，自閉癥兒童可以促進手指的分化和雙手的協(xié)調(diào)動作，從剛開始的整個手掌抓取動作逐漸過渡到更精細的手指動作，使手部動作更加靈活，增強小肌肉的力量。 其次，精細動作訓練可以提高手眼協(xié)調(diào)能力。這種訓練需要多種感官的參與，包括視覺、聽覺和觸覺，有助于提高自閉癥兒童的手眼協(xié)調(diào)性。高水平的手眼協(xié)調(diào)性反映了神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，對孩子的學習和生活能力至關(guān)重要。 第三，精細動作訓練有助于促進大腦發(fā)育。...

兒童語言發(fā)育遲緩是一個常見的發(fā)育障礙，它會導致兒童的口頭表達能力和語言理解能力明顯落后于同年齡、同性別正常兒童的發(fā)展水平。語言是與人交流和表達的工具，是在日常生活中經(jīng)過反復學習和實踐而習得的。語言發(fā)育遲緩的三個特征包括語言發(fā)展起步較晚、語言發(fā)展水平慢和說話質(zhì)量差。 首先，語言發(fā)育遲緩的孩子一般在1歲左右才開始學習說話，而正常孩子在此之前就已經(jīng)開始了口頭表達。有些語言系統(tǒng)發(fā)育遲緩的孩子可能要等到二三歲才真正開始說話，有的孩子甚至要等到四歲才能說出兩三個單詞。但需要注意的是，言語和運動是一起發(fā)展的，沒有先后順序之分。其次，語言發(fā)育遲緩的孩子的語言發(fā)展水平相對慢，正常孩子兩到三歲時的詞匯量...

雖然許多自閉癥兒童會模仿他人的說話，重復別人的話語，甚至模仿電視廣告詞，但他們通常無法進行正常的交流，這種現(xiàn)象被稱為“語言仿說行為”。研究文獻和實踐經(jīng)驗表明，語言仿說行為在自閉癥兒童的語言康復過程中具有一定的過渡性功能。我們可以將這種行為分為三種情況進行分類說明：1.較低級別的語言仿說：可能是自閉癥兒童在焦慮或不適時表現(xiàn)出的語言行為，或者是一種自我刺激的習慣。在這種情況下，我們需要留意孩子是否對當前活動缺乏興趣或感到焦慮。2.中級的語言仿說：具有一定的交流功能，例如，當老師問：“這個東西是用來做什么的？”自閉癥兒童回答說：“用來做什么的？”這種回答方式表明孩子對他人的交流做出了回應，...

在自閉癥兒童中，偏食現(xiàn)象十分普遍。一些孩子偏愛熱騰騰的白開水泡飯，有的只吃帶餡食品，有的則偏好深色蔬菜，還有些只愛肉不碰蔬菜，甚至有些只吃蔬菜不沾葷味。這種偏食不但但導致孩子身體營養(yǎng)失衡，影響心智發(fā)展，也給家庭帶來諸多挑戰(zhàn)和負擔。為了糾正這種偏食習慣，家人首先需要改變觀念：不要認為孩子只是對某些食物感興趣而對其他食物不感興趣，也不要將這種現(xiàn)象歸因于天生或疾病。 雖然自閉癥兒童的偏食可能與認知障礙相關(guān)，但家人在日常生活中的引導對干擾孩子正常進食行為起著至關(guān)重要的作用。為了營造有助于改善的環(huán)境，家人可以采取以下措施： 1.減少零食:對于偏食嚴重或正餐攝入不足的孩子，通常會依賴零...

許多自閉癥兒童可能表現(xiàn)出不能坐下安靜用餐或用餐后立即離開的行為。因此，在訓練過程中，家長不應該縱容這種情況，這種做法只會養(yǎng)成不良的飲食習慣，讓孩子認為隨便到處吃飯是可以接受的。培養(yǎng)良好的用餐習慣應該從孩子很小的時候開始，否則隨著習慣的形成和孩子年齡的增長，糾正不良行為和建立良好習慣將變得非常困難。在訓練中需要注意以下幾點： 1.固定地點：訓練孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣時，固定用餐地點至關(guān)重要。避免讓孩子站起來跑開，因為這樣會降低訓練效果。阻止孩子站起來時，不僅要用語言警告（如“坐下，不要動！”），還要有意識地使用身體輔助（在他試圖站起來時將他按住），這種方法需要堅持不懈地使用，才會見到效...

星爸星媽兒童能力干預中心多年深耕密集式兒童康復訓練，致力于幫助2—7歲自閉癥譜系、專注力缺陷、社交障礙、語言發(fā)育遲緩、智力發(fā)展落后、學習障礙、感統(tǒng)失調(diào)等相關(guān)發(fā)育障礙的兒童提升生活自理及綜合能力水平。通過科學的綜合評估、定制化的干預課程、細致的階段跟蹤，以確保小朋友獲得良好的干預效果。長期與湘雅附二、省兒童醫(yī)院康復科團隊展開深度課題合作，中心設(shè)有咨詢評估室、感覺統(tǒng)合室、集體課室、口肌發(fā)音室、言語開發(fā)個訓室、啟智認知個訓室等，為特殊兒童家庭提供集個性化評估、密集干預、居家支持、科普咨詢?yōu)橐惑w的一站式兒童能力干預服務。12+年共同成長，1200+㎡康復場地，300+已脫帽學員，16+家合作企業(yè)。在兒...

如何培養(yǎng)自閉癥兒童計劃性？ 培養(yǎng)自閉癥兒童的計劃與執(zhí)行能力是一個漸進的過程，需要涉及時間管理、計劃制定、執(zhí)行力、評估和調(diào)整能力等多個方面。以下是一些具體的策略和方法： 首先，建立時間概念。對于小年齡兒童，可以利用可視化工具如沙漏或計時器，幫助他們在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，以培養(yǎng)時間概念。對于大年齡兒童，則需教導他們遵守時間約定，如參加活動或完成任務時不遲到，通過反復練習和一貫的強化來養(yǎng)成按時和守時的習慣。 其次，制訂計劃的能力。初級階段，根據(jù)孩子的能力和任務需求來制定計劃，確保計劃包含清晰的步驟和可實現(xiàn)的目標。隨著孩子能力的提升，可以鼓勵他們參與計劃制定的過程，提供選擇的余地，逐漸培養(yǎng)獨自制定...

兒童感統(tǒng)失調(diào)會影響孩子的日常生活和學習能力。以下是兒童感統(tǒng)失調(diào)的常見表現(xiàn)：1.注意力不集中。2.身體協(xié)調(diào)能力差。感統(tǒng)失調(diào)的孩子在進行精細動作或者大動作時，可能會表現(xiàn)出身體協(xié)調(diào)能力較差的癥狀。這可能會影響到他們的日常生活活動，如穿衣、吃飯等。3.好動不安。前庭系統(tǒng)失調(diào)導致對運動的控制能力不足。4.咬指甲、愛發(fā)脾氣。這些行為可能是由于孩子的觸覺刺激不足，情緒控制能力較差。5.閱讀困難。視覺空間感和視覺聚焦能力不足導致閱讀速度慢、容易跳讀、漏讀或錯讀等。6.語言發(fā)育遲緩。口腔肌肉力量不足的孩子可能會表現(xiàn)出語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，他們可能在說話時詞不達意，表達困難。7.難以融入團隊。觸覺防御能力較強、...

如何培養(yǎng)自閉癥兒童計劃性？ 培養(yǎng)自閉癥兒童的計劃與執(zhí)行能力是一個漸進的過程，需要涉及時間管理、計劃制定、執(zhí)行力、評估和調(diào)整能力等多個方面。以下是一些具體的策略和方法： 首先，建立時間概念。對于小年齡兒童，可以利用可視化工具如沙漏或計時器，幫助他們在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，以培養(yǎng)時間概念。對于大年齡兒童，則需教導他們遵守時間約定，如參加活動或完成任務時不遲到，通過反復練習和一貫的強化來養(yǎng)成按時和守時的習慣。 其次，制訂計劃的能力。初級階段，根據(jù)孩子的能力和任務需求來制定計劃，確保計劃包含清晰的步驟和可實現(xiàn)的目標。隨著孩子能力的提升，可以鼓勵他們參與計劃制定的過程，提供選擇的余地，逐漸培養(yǎng)獨自制定...

自閉癥兒童基礎(chǔ)訓練之自理能力 自理能力指的是個體自我照顧的能力，這種能力對于建立獨自生活至關(guān)重要。它包括了飲食、穿著、衛(wèi)生、如廁以及簡單的家務活動。 飲食方面：傾向偏食、偏好特定餐具、難以區(qū)分可食和不可食物、無法有序完成進食過程，不遵守進食規(guī)則或禮儀。 穿著方面：對不同材質(zhì)的衣物過敏、固執(zhí)己見只穿某一件服裝、無法有條不紊地完成穿衣過程。衛(wèi)生方面：不喜歡梳洗的感覺、無法獨自完成整個梳洗過程。 如廁方面：不會正確使用廁所、無法表達如廁需求。 ...

孤獨癥兒童在語言發(fā)展方面可能會面臨多種挑戰(zhàn)，包括語言發(fā)展遲緩、停滯，甚至終生無法言語表達。這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、語言發(fā)展遲緩、停滯、終生無法言語表達： 1.大部分孤獨癥兒童的語言和語音發(fā)展比正常兒童晚很多。 2.絕大多數(shù)孤獨癥兒童未能發(fā)展出非口語溝通行為，常使用身體接觸方式表達需求，而非點頭、搖頭或指示等形式。 3.約三分之一的孤獨癥兒童經(jīng)歷“折線形發(fā)展過程”，在某個階段（約兩歲左右）突然失去語言能力，停止對玩具感興趣，不再微笑，整體身心發(fā)展出現(xiàn)停滯或退縮。 二、語言、語法及語義方面存在異常現(xiàn)象： 1.少數(shù)孤獨癥兒童發(fā)音準確，大多數(shù)存在發(fā)音障礙。 2.孤獨癥兒童的語...

家庭感統(tǒng)訓練的原則 遇到孩子感統(tǒng)失調(diào)，家長常常會困惑為什么孩子在接受專業(yè)康復或家長正確訓練時表現(xiàn)良好，但在自由活動時卻經(jīng)常出現(xiàn)運動控制不良的情況。這種現(xiàn)象的原因在于訓練時的運動模式和自由活動時的運動模式之間存在差異。 在訓練時，孩子在指令引導下精神高度集中，進行主觀隨意運動，而在自由活動時，孩子的運動更多是反射性的、固定模式的，比如疼痛引起的逃避反應或行走時的協(xié)調(diào)動作。兒童的運動發(fā)育過程通常是從反射性運動到模式化運動再到隨意運動的順序。因此，訓練應該促使孩子從隨意運動向模式化運動發(fā)展，甚至向有控制的反射性運動發(fā)展。家庭訓練往往存在的盲區(qū)是過分注重動作控制，缺乏孩子的主動性和靈活性。 解決這...

怎樣及早識別患有自閉癥的兒童？ 自閉癥，又稱孤獨癥，患有這種疾病的孩子被稱為“星星的孩子”。通常在3歲之前緩慢發(fā)病，主要特征包括社交障礙、語言溝通困難、行為刻板、興趣狹窄等，有時還可能伴有其他心理問題。目前，自閉癥的病因尚不完全清楚，但遺傳因素和環(huán)境因素相互作用被認為是主要原因。據(jù)國內(nèi)區(qū)域性調(diào)查，兒童孤獨癥譜系障礙的患病率在1.18%至2.45%之間，即每百人中就有1至2人患有孤獨癥。 自閉癥兒童早期的表現(xiàn)包括社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和行為刻板。大多數(shù)患者因語言發(fā)育滯后而就醫(yī)，常在兩三歲時無法說出有意義的單詞或簡單句子，因此他們常常通過動作來表達需求，比如示意上廁所。為了盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥...

怎樣及早識別患有自閉癥的兒童？ 自閉癥，又稱孤獨癥，患有這種疾病的孩子被稱為“星星的孩子”。通常在3歲之前緩慢發(fā)病，主要特征包括社交障礙、語言溝通困難、行為刻板、興趣狹窄等，有時還可能伴有其他心理問題。目前，自閉癥的病因尚不完全清楚，但遺傳因素和環(huán)境因素相互作用被認為是主要原因。據(jù)國內(nèi)區(qū)域性調(diào)查，兒童孤獨癥譜系障礙的患病率在1.18%至2.45%之間，即每百人中就有1至2人患有孤獨癥。 自閉癥兒童早期的表現(xiàn)包括社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和行為刻板。大多數(shù)患者因語言發(fā)育滯后而就醫(yī)，常在兩三歲時無法說出有意義的單詞或簡單句子，因此他們常常通過動作來表達需求，比如示意上廁所。為了盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥...

如何在家庭環(huán)境中訓練自閉癥兒童的注意力 1.培養(yǎng)孩子關(guān)注周圍世界的行為習慣是至關(guān)重要的。 家長需要有強烈的教育意識，引導孩子去觀察、傾聽和觸摸周圍的環(huán)境。在日常生活中，家長可以要求孩子看看、摸摸任何東西，同時在各種活動中幫助孩子注意正在進行的事情，而不是讓孩子像個木頭一樣被照顧。 2.利用孩子的無意注意來培養(yǎng)有意注意。 自閉癥兒童通常更容易專注于某項活動或特定物品，而較難有意識地關(guān)注人或其他物品。家長可以強化物，通過條件交換的方式引導他們關(guān)注學習目標。確保孩子注意力集中時發(fā)出指令，引導關(guān)注學習目標，并在...

早期密集干預，就找星爸星媽！星爸星媽是國內(nèi)新一代密集式兒童能力干預中心，通過以特殊兒童的能力發(fā)展為目標、以家庭為中心、以綜合性密集干預課程為基礎(chǔ)的新型早期干預模式，為特殊兒童家庭提供集個性化評估、密集干預、居家支持、科普咨詢?yōu)橐惑w的一站式兒童能力干預服務。1200平米學習天地資源充足。星爸星媽是一家12年老牌兒童康復機構(gòu)，長沙侯家塘中心位于勞動西路中揚大廈，1200余平方米，地鐵直達，交通便捷。中心設(shè)有咨詢評估室、感統(tǒng)室、集體課教室、言語開發(fā)個訓室、啟智認知個訓室等，擁有完善的設(shè)施、充足的教學資源、豐富的學習材料和精心挑選的玩具，致力于為孩子提供安全舒適的學習環(huán)境。家長休息區(qū)、茶水間等區(qū)域與教...

精細運動技能對腦結(jié)構(gòu)和功能成熟至關(guān)重要，有助于促進認知系統(tǒng)發(fā)展，提手部動作將變得更加靈活，同時也會增強小肌肉的力量，常見的自閉癥兒童精細動作訓練方法包括： 1.橡皮泥：擠壓、伸展和操縱橡皮泥成各種形狀，提高肌肉力量。 2.粘土：塑造粘土，加強肌肉力量和精提高手眼協(xié)調(diào)能力 3.網(wǎng)球：握住網(wǎng)球擠壓，增強肌肉力量。 4.切割：使用剪刀切割不同物體，如泥、紙張等。 5.折疊：嘗試折疊紙張成各種形狀。 6.橡皮筋：撐開橡皮筋，練習手掌和手指力量。 在訓練中，家長和老師應注意：確保游戲難度適中，挑戰(zhàn)性和，如視覺、聽覺和觸覺等，這有助于提高自閉癥兒童的手眼協(xié)調(diào)能力趣味性兼顧。鼓勵嘗試不同方法，失...

早期密集干預，就找星爸星媽！星爸星媽是國內(nèi)新一代密集式兒童能力干預中心，通過以特殊兒童的能力發(fā)展為目標、以家庭為中心、以綜合性密集干預課程為基礎(chǔ)的新型早期干預模式，為特殊兒童家庭提供集個性化評估、密集干預、居家支持、科普咨詢?yōu)橐惑w的一站式兒童能力干預服務。1200平米學習天地資源充足。星爸星媽是一家12年老牌兒童康復機構(gòu)，長沙侯家塘中心位于勞動西路中揚大廈，1200余平方米，地鐵直達，交通便捷。中心設(shè)有咨詢評估室、感統(tǒng)室、集體課教室、言語開發(fā)個訓室、啟智認知個訓室等，擁有完善的設(shè)施、充足的教學資源、豐富的學習材料和精心挑選的玩具，致力于為孩子提供安全舒適的學習環(huán)境。家長休息區(qū)、茶水間等區(qū)域與教...