要求、期望、負(fù)責(zé)是不是愛(ài)我們衡量自己對(duì)一個(gè)人是否有愛(ài)或愛(ài)有多深，往往會(huì)看對(duì)他有沒(méi)有要求、期望或負(fù)不負(fù)責(zé)，或那程度有多深。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我們?cè)截?fù)責(zé)時(shí)，我們就越愛(ài)那個(gè)人；反之，我們就不愛(ài)他，或愛(ài)他不深。這是真的嗎？這是一個(gè)錯(cuò)誤。要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，只只都是恐懼的替代物。它們是恐懼的另一種化身，另一個(gè)名字。要求、期望和負(fù)責(zé)意味著愛(ài)，你確定那是真的嗎？在我們的教育中，因?yàn)槲覀冏约河锌謶?，結(jié)果“要求”“期望”或“負(fù)責(zé)”成為了我們與另一個(gè)個(gè)體的聯(lián)結(jié)。當(dāng)我們對(duì)他要求、期望或負(fù)責(zé)時(shí)，這能使我們感到與對(duì)方聯(lián)結(jié)得更深、更緊，使我們自己感到安全親子時(shí)光，愛(ài)的啟航，共繪成長(zhǎng)藍(lán)圖。...

教育是為了彌補(bǔ)安全感的，當(dāng)一個(gè)人越強(qiáng)教育育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一種掌控，它建立在對(duì)未來(lái)和恐懼的幻覺(jué)基礎(chǔ)上。教育是恐懼的面目，一個(gè)人越恐懼就越需要它，一個(gè)人越恐懼就似乎越需要教育和被教育。法師開示：真正的教育是喚醒內(nèi)在的本自具足的善良、智慧和愛(ài)。覺(jué)者沒(méi)有教育的概念，因?yàn)樗麄儾恍枰逃?。老子從未提倡過(guò)教育，因?yàn)樗幵诹说赖脑搭^。萬(wàn)物需要的不是他人給予的教育，而是自我學(xué)習(xí)和自我教育。而實(shí)質(zhì)上，在人的智慧創(chuàng)造之中，也只有這一部分是真正有意義和起作用的。要求、期望和負(fù)責(zé)是不是愛(ài)？嚴(yán)格地說(shuō)，那不是愛(ài)，那是完全的恐懼。親子時(shí)光，愛(ài)的啟航，共繪成長(zhǎng)藍(lán)圖。黔東南幼兒園親子教育你管得越多，他越成為你...

要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神。這是富裕地區(qū)、富裕家庭的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)子女成長(zhǎng)和教育的重視相對(duì)必要，對(duì)具體能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)。但千萬(wàn)不要把孩子本身當(dāng)作一個(gè)可以設(shè)計(jì)的對(duì)象。孩子是人，是生命，而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上，要給孩子自主的空間，要給孩子自由成長(zhǎng)的空間，要尊重孩子自己的感受、想法、愛(ài)好，不要把孩子當(dāng)作為學(xué)校制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器、為老師制造教學(xué)業(yè)績(jī)的努力，也不要把孩子當(dāng)作為父母爭(zhēng)光的工具。沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)出愛(ài)迪生，沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)出愛(ài)因斯坦。人很好重要的素質(zhì)：好奇心、興趣與愛(ài)好、欣賞與追求美與和諧的能力、創(chuàng)造發(fā)明的能力、求智愛(ài)真的渴望，這些都...

我們很多時(shí)候都以為，跟孩子說(shuō)了什么，孩子就會(huì)記得什么，殊不知當(dāng)語(yǔ)言和行為相違背的時(shí)候，行為本身會(huì)對(duì)孩子的影響更大，正所謂言傳不如身教。舉個(gè)例子，一位爸爸天天對(duì)孩子講要“孝敬父母”，可是對(duì)自己的父母卻“頤氣指使”，孩子會(huì)怎么看？長(zhǎng)大后他也學(xué)會(huì)對(duì)你頤氣指使。而一個(gè)孝敬父母的家長(zhǎng)，即便從未與孩子講過(guò)“感恩教育”，長(zhǎng)大后，孩子自然也會(huì)孝順，尊重但不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)，邀請(qǐng)而不要求。這樣孩子越來(lái)越棒。親子日記，記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍藏美好回憶。黔南州親子教育活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也...

許多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學(xué)上進(jìn)，這類家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn)，本身是一種追求。有調(diào)查顯示，子女問(wèn)題比較多的主要是四大類家庭，很類是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些農(nóng)民暴發(fā)戶;第二類是高管子女;第三是父母矛盾不斷或離異家庭;第四大類家庭，父母本人都不錯(cuò)，可是工作太忙，只忙工作，沒(méi)有抽時(shí)間關(guān)心子女教育。西方人有句諺語(yǔ)，造就一個(gè)暴發(fā)戶只需要一天，造就一個(gè)貴族至少需要三代。中國(guó)人的諺語(yǔ)，富不過(guò)三代?，F(xiàn)在全中國(guó)人的理想都是“暴富”。經(jīng)濟(jì)富裕本身是好事，但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富裕環(huán)境，很容易使青少年迷失，...

讓孩子快樂(lè)，培養(yǎng)其幽默感快樂(lè)是家庭教育的前提，實(shí)踐證明，如果失去了快樂(lè)，不管家長(zhǎng)花小班育兒保健知識(shí)了多大的氣力，對(duì)孩子的教育很終都不可能成功。因此，要讓孩子從小學(xué)會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，尤其重要的是要學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)。在我們家，笑聲與歌聲是不斷的，有許多知識(shí)，比如成語(yǔ)接龍，說(shuō)出世界上國(guó)家的首都等，我們都是在類似游戲的活動(dòng)中教給孩子的。幽默感就是通過(guò)語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的表達(dá)方式，讓與自己互動(dòng)的對(duì)象感到愉快的言語(yǔ)或舉止。具有幽默感的孩子通常很樂(lè)觀，在生活中不斷地制造歡笑，讓周圍的人感到輕松愉快，自己也會(huì)富有成就感和自信。因此，我們經(jīng)常在家中與孩子做一些搞笑的事情，也經(jīng)常互開玩笑，以不傷害他人為原則，同時(shí)...

智慧是一種空盈的狀態(tài)，而不是一種滿實(shí)的狀態(tài)。過(guò)多的知識(shí)只能使一個(gè)頭腦變得狡猾，而狡猾并不是智慧。電腦能夠隨時(shí)調(diào)度出千萬(wàn)知識(shí)信息，但電腦并不是一個(gè)智慧的人腦。對(duì)于人來(lái)講，智慧不取決于他里面的有，而取決于他里面的空。當(dāng)他里面空的部分越多，他運(yùn)用知識(shí)的空間和能力就越大，猶如電腦的硬盤和內(nèi)存里空白越多，它的運(yùn)行速度就越快一樣。教育你的小孩，給予他有，更保留他的空，不要把他填得太滿。如果你把他的頭腦填得太滿太實(shí)，猶如一個(gè)瓶子被塞得太緊太實(shí)一樣，它那里面的空就成為死空，這樣一個(gè)小孩的智慧就發(fā)揮不出來(lái)了。因此，教育小孩，要注意他里面的空。知識(shí)教育是一種有的教育，智慧教育是一種空的教育。記住保留給...

親子間的互動(dòng)和溝通是教育的重要組成部分。給孩子一些私人空間，選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓他們自由選擇自己的伙伴和朋友，做想做的事，做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他們意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。在教育孩子的過(guò)程中，父母的言行對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。言傳不如身教，我們很多時(shí)候都以為跟孩子說(shuō)了什么，孩子就會(huì)記得什么，殊不知當(dāng)語(yǔ)言和行為相違背的時(shí)候，行為本身會(huì)對(duì)孩子的影響更大。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，是給孩子人生比較好的禮物。鼓勵(lì)孩子，才是給孩子人生比較好的禮物。鼓勵(lì)孩子，就像一把激發(fā)孩子潛能的鑰匙，激勵(lì)著孩子勇敢前行。親子心理健康日，關(guān)注內(nèi)心，共同成長(zhǎng)。黔東南親子教育公司社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人...

社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。培養(yǎng)孩子不能光抓學(xué)習(xí)，要注意孩子的全部方面發(fā)展。我的作做法是提供各種條件全部方面培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。孩子從小就參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)提高孩子的素質(zhì)。我感覺(jué)，今后的孩子光學(xué)習(xí)好肯定是不行的?，F(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，就是要使孩子們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面全部方面發(fā)展。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的時(shí)候一定要掌握這個(gè)原則，不能只抓學(xué)習(xí)，一定讓孩子有特點(diǎn)、有特長(zhǎng)。有一個(gè)報(bào)道說(shuō)中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外聯(lián)歡，各國(guó)留學(xué)生在臺(tái)上又唱又跳，各種樂(lè)器很在行，演奏得十分動(dòng)聽。邀請(qǐng)中國(guó)留學(xué)生上臺(tái)時(shí)，個(gè)個(gè)搖頭，你推我來(lái)我推你，沒(méi)有一個(gè)能上場(chǎng)。說(shuō)起學(xué)習(xí)，中國(guó)留學(xué)生很刻...

要教育孩子，鄭玉巧育兒經(jīng)電子書首先要尊重孩子。孩子很初的受人尊重的感覺(jué)是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練、教育，不斷地強(qiáng)化而逐漸建立起來(lái)的。比如，孩子正在看電視，我們希望他不要看了，這時(shí)并不是給他下命令，規(guī)定什么時(shí)候非關(guān)電視不可。而是問(wèn)他，是再看10分鐘關(guān)電視還是過(guò)15分鐘關(guān)電視，孩子一般會(huì)選擇后者(這正是我們的底線)，孩子也感受到了一種民主的氣氛，更看到了家長(zhǎng)對(duì)他的尊重。時(shí)間一到，他一般都會(huì)主動(dòng)關(guān)掉電視或者離開。給孩子以關(guān)愛(ài)的形式非常多，但我認(rèn)為，盡可能多地和孩子在一起，是給孩子比較大的也是比較好的關(guān)愛(ài)。在每天工作之余，我們通常會(huì)盡可能多地騰出一些時(shí)間來(lái)陪孩子，...

文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對(duì)于他的思...

親子閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種與孩子共享的獨(dú)特體驗(yàn)。在每次閱讀過(guò)程中，我都能感受到孩子的好奇心和求知欲，這讓我有機(jī)會(huì)與孩子建立更緊密的聯(lián)系。我記得有一次，我與孩子一起閱讀了一本關(guān)于動(dòng)物的故事書。當(dāng)讀到關(guān)于大象的故事時(shí)，孩子突然好奇地問(wèn)：“爸爸，大象有多大？”我盡我所能地描述了大象的體型和特征，孩子聽得津津有味。這種與孩子的互動(dòng)，讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣和親子時(shí)光的珍貴。通過(guò)親子閱讀，我逐漸認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅能豐富孩子的知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。同時(shí)，這種與孩子共享的閱讀體驗(yàn)，也增進(jìn)了我們之間的親密度，為家庭的和諧氛圍奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，在親子閱讀的過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題。例如，有時(shí)孩子會(huì)失...

當(dāng)你是一個(gè)完全無(wú)懼的父母時(shí)，你的孩子才能天然成長(zhǎng)人們都期待自己的小孩長(zhǎng)大以后有足夠的智慧和能力。如何才能使一個(gè)小孩長(zhǎng)大以后呈現(xiàn)出“比較大”的智慧和能力？那就是讓他按照天性成長(zhǎng)。如果一個(gè)小孩按照他天性本然的樣子成長(zhǎng)，他長(zhǎng)大以后的智慧和能力將會(huì)比較大化。但是如果不是那樣，而是你特別有意識(shí)地去培養(yǎng)或訓(xùn)練他，成年以后，或許他在某方面的能力不錯(cuò)，但是他的智慧心將發(fā)揮不足。放一匹小馬在遼闊的草原上自由奔放地成長(zhǎng)，可不是件容易的事。小馬的主人需要多大的無(wú)懼的心啊！他會(huì)擔(dān)心小馬在道路上遇到這樣那樣的危險(xiǎn)，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。他會(huì)擔(dān)心，這樣地放任著小馬，它以后怎樣，它長(zhǎng)大會(huì)如何，等等。你怎么敢對(duì)你的小孩撒手？你...

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的很不錯(cuò)資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。親子日記交換，增進(jìn)了解，加深情感。貴州附近親子教育常用問(wèn)題從小培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)、善良的品格我經(jīng)常跟孩子溝通，通過(guò)一些小事和孩子講道理，讓他真...

快樂(lè)是家庭教育的前提，實(shí)踐證明，如果失去了快樂(lè)，不管家長(zhǎng)花小班育兒保健知識(shí)了多大的氣力，對(duì)孩子的教育很終都不可能成功。因此，要讓孩子從小學(xué)會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，尤其重要的是要學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)。在我們家，笑聲與歌聲是不斷的，有許多知識(shí)，比如成語(yǔ)接龍，說(shuō)出世界上國(guó)家的首都等，我們都是在類似游戲的活動(dòng)中教給孩子的。幽默感就是通過(guò)語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的表達(dá)方式，讓與自己互動(dòng)的對(duì)象感到愉快的言語(yǔ)或舉止。具有幽默感的孩子通常很樂(lè)觀，在生活中不斷地制造歡笑，讓周圍的人感到輕松愉快，自己也會(huì)富有成就感和自信。因此，我們經(jīng)常在家中與孩子做一些搞笑的事情，也經(jīng)?；ラ_玩笑，以不傷害他人為原則，同時(shí)要注意禮貌。親子思維導(dǎo)圖...

對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求，要實(shí)事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學(xué)會(huì)為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績(jī)還不理想，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說(shuō)，壓跨駱駝的是后面結(jié)尾一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達(dá)到什么名次，這些都是沒(méi)有道理的，而且可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向。家長(zhǎng)應(yīng)該懂得并記住，子女的身心健康、個(gè)性開朗豁達(dá)，比學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。播種性格，收獲命運(yùn)。只有在父母慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中，子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性。親子園藝設(shè)計(jì)，發(fā)揮創(chuàng)意，美化生活環(huán)境。親...

親子閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種與孩子共享的獨(dú)特體驗(yàn)。在每次閱讀過(guò)程中，我都能感受到孩子的好奇心和求知欲，這讓我有機(jī)會(huì)與孩子建立更緊密的聯(lián)系。我記得有一次，我與孩子一起閱讀了一本關(guān)于動(dòng)物的故事書。當(dāng)讀到關(guān)于大象的故事時(shí)，孩子突然好奇地問(wèn)：“爸爸，大象有多大？”我盡我所能地描述了大象的體型和特征，孩子聽得津津有味。這種與孩子的互動(dòng)，讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣和親子時(shí)光的珍貴。通過(guò)親子閱讀，我逐漸認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅能豐富孩子的知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。同時(shí)，這種與孩子共享的閱讀體驗(yàn)，也增進(jìn)了我們之間的親密度，為家庭的和諧氛圍奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，在親子閱讀的過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題。例如，有時(shí)孩子會(huì)失...

教育是為了彌補(bǔ)安全感的，當(dāng)一個(gè)人越強(qiáng)教育育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一種掌控，它建立在對(duì)未來(lái)和恐懼的幻覺(jué)基礎(chǔ)上。教育是恐懼的面目，一個(gè)人越恐懼就越需要它，一個(gè)人越恐懼就似乎越需要教育和被教育。法師開示：真正的教育是喚醒內(nèi)在的本自具足的善良、智慧和愛(ài)。覺(jué)者沒(méi)有教育的概念，因?yàn)樗麄儾恍枰逃?。老子從未提倡過(guò)教育，因?yàn)樗幵诹说赖脑搭^。萬(wàn)物需要的不是他人給予的教育，而是自我學(xué)習(xí)和自我教育。而實(shí)質(zhì)上，在人的智慧創(chuàng)造之中，也只有這一部分是真正有意義和起作用的。要求、期望和負(fù)責(zé)是不是愛(ài)？嚴(yán)格地說(shuō)，那不是愛(ài)，那是完全的恐懼。親子自然觀察，探索自然奧秘，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。四川早教親子教育親子間的互動(dòng)和溝通...

遇到了事情，我們也從不替孩子做決定，而是讓她自己說(shuō)出對(duì)這個(gè)事情的看法，拿出解決問(wèn)題的辦法。作為家長(zhǎng)，我們幫她分析事情的利與弊，說(shuō)出我們的意見和看法，后面，讓她自己作出決定。往往能形成一個(gè)兼容孩子和家長(zhǎng)共同思想的方案。這樣孩子做起來(lái)，就感到是按自己的決定做。而不是家長(zhǎng)強(qiáng)加于她的，這樣她就有信心，也有動(dòng)力把事情做好。當(dāng)然，需要家長(zhǎng)出面做得事，不能拖拉推諉，答應(yīng)孩子的事情一定要兌現(xiàn)。這樣，孩子有一種意愿想和家長(zhǎng)交流溝通。她有一種認(rèn)同感和依靠感。親子旅行，拓寬視野，增進(jìn)親子關(guān)系。國(guó)內(nèi)親子教育學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的...

隨著子女的成長(zhǎng)，給子女越來(lái)越大的自主空間，父母和子女雙方都要學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。有些家長(zhǎng)總是想控制子女、管制子女、設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾?。但隨著年齡增長(zhǎng)，更多地是靠子女的自覺(jué)和自律，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過(guò)分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過(guò)分的戀子情結(jié)戀女情結(jié)，是子女不幸福的重要原因。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，子女的快樂(lè)和幸福，就是家長(zhǎng)比較大的幸福，如果子女對(duì)家長(zhǎng)非常服從，但他/她自己不快樂(lè)，那么家長(zhǎng)還是失敗的。子女來(lái)到這個(gè)世界是家長(zhǎng)的選擇而非子女自己的選擇。而...

親子閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種與孩子共享的獨(dú)特體驗(yàn)。在每次閱讀過(guò)程中，我都能感受到孩子的好奇心和求知欲，這讓我有機(jī)會(huì)與孩子建立更緊密的聯(lián)系。我記得有一次，我與孩子一起閱讀了一本關(guān)于動(dòng)物的故事書。當(dāng)讀到關(guān)于大象的故事時(shí)，孩子突然好奇地問(wèn)：“爸爸，大象有多大？”我盡我所能地描述了大象的體型和特征，孩子聽得津津有味。這種與孩子的互動(dòng)，讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣和親子時(shí)光的珍貴。通過(guò)親子閱讀，我逐漸認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅能豐富孩子的知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。同時(shí)，這種與孩子共享的閱讀體驗(yàn)，也增進(jìn)了我們之間的親密度，為家庭的和諧氛圍奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，在親子閱讀的過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題。例如，有時(shí)孩子會(huì)失...

親子間的互動(dòng)和溝通是教育的重要組成部分。給孩子一些私人空間，選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓他們自由選擇自己的伙伴和朋友，做想做的事，做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他們意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。在教育孩子的過(guò)程中，父母的言行對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。言傳不如身教，我們很多時(shí)候都以為跟孩子說(shuō)了什么，孩子就會(huì)記得什么，殊不知當(dāng)語(yǔ)言和行為相違背的時(shí)候，行為本身會(huì)對(duì)孩子的影響更大。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，是給孩子人生比較好的禮物。鼓勵(lì)孩子，才是給孩子人生比較好的禮物。鼓勵(lì)孩子，就像一把激發(fā)孩子潛能的鑰匙，激勵(lì)著孩子勇敢前行。正面管教，以愛(ài)之名，助力孩子健康成長(zhǎng)。黔西南親子教育感悟要教育孩子，鄭玉巧育兒...

你自己的恐懼越多，你要求孩子就越多如果你是一個(gè)恐懼的家長(zhǎng)，你就會(huì)有一個(gè)有問(wèn)題的小孩。你的恐懼越大，你眼中小孩的問(wèn)題就越多。恐懼導(dǎo)致掌控。你越恐懼，你越傾向于去把握住某種東西，以讓你自己有安全感。掌控者是頭腦，而小孩通常都是自由的心，他們像水一樣流動(dòng)，很難被掌控。這使得你越想抓住、越想駕馭、越想掌控，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問(wèn)題也就越多。小孩是一個(gè)有問(wèn)題的小孩，真是這樣嗎？沒(méi)有你的恐懼，沒(méi)有你的壓制或判斷，他是一個(gè)很難教育的小孩，這是真的嗎？問(wèn)一問(wèn)你自己。耐心傾聽，親子溝通讓愛(ài)無(wú)礙傳遞。畢節(jié)親子教育教案年輕的父母很愛(ài)孩子，但是他們又忽視了...

快樂(lè)是家庭教育的前提，實(shí)踐證明，如果失去了快樂(lè)，不管家長(zhǎng)花小班育兒保健知識(shí)了多大的氣力，對(duì)孩子的教育很終都不可能成功。因此，要讓孩子從小學(xué)會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，尤其重要的是要學(xué)會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)。在我們家，笑聲與歌聲是不斷的，有許多知識(shí)，比如成語(yǔ)接龍，說(shuō)出世界上國(guó)家的首都等，我們都是在類似游戲的活動(dòng)中教給孩子的。幽默感就是通過(guò)語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的表達(dá)方式，讓與自己互動(dòng)的對(duì)象感到愉快的言語(yǔ)或舉止。具有幽默感的孩子通常很樂(lè)觀，在生活中不斷地制造歡笑，讓周圍的人感到輕松愉快，自己也會(huì)富有成就感和自信。因此，我們經(jīng)常在家中與孩子做一些搞笑的事情，也經(jīng)?；ラ_玩笑，以不傷害他人為原則，同時(shí)要注意禮貌。共同成長(zhǎng)，親...

存在一個(gè)親子關(guān)系嗎？在當(dāng)代的幼兒教育中，我們非常強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系，但存在一個(gè)所謂的親子關(guān)系嗎？其實(shí)，整個(gè)生命存在中，根本就不存在一個(gè)你與他人的關(guān)系。所有關(guān)系的本質(zhì)都是你與自己關(guān)系的投射。你與你念頭的關(guān)系是你與整個(gè)世界關(guān)系的母體。你所有外在的關(guān)系，都是這一關(guān)系的投射。因此，嚴(yán)格地說(shuō)，像不存在其他人際關(guān)系一樣，也不存在一個(gè)親子關(guān)系；因?yàn)閷?duì)一個(gè)具體的你來(lái)講，不存在一個(gè)外在的小孩，只存在一個(gè)內(nèi)在的小孩。你對(duì)你內(nèi)在小孩的態(tài)度，就是你與你外在小孩的關(guān)系。如果你與你的小孩關(guān)系混亂了，如何處理好你與他的關(guān)系？處理好你與你內(nèi)在小孩的關(guān)系——你和你信念的關(guān)系即可。你明白要點(diǎn)嗎？家庭中出現(xiàn)的父母與子女的關(guān)系問(wèn)題，是每個(gè)...

隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子與父母無(wú)話可說(shuō)，甚至?xí)芙^溝通。其實(shí)在與孩子交往的過(guò)程中，父母如果能夠向孩子真實(shí)地呈現(xiàn)所謂“脆弱”的部分，比如你的無(wú)奈、你的悲傷、你的痛苦……而不是把這類感覺(jué)都化作“憤怒”去指責(zé)孩子，孩子的心門則會(huì)逐漸再次為你開啟。舉個(gè)例子，孩子某天很晚回家，很多父母會(huì)對(duì)孩子發(fā)火，事實(shí)上在生氣的背后，往往隱藏的是自己對(duì)孩子的擔(dān)心。遺憾的是，少有父母能夠向孩子表達(dá)自己的擔(dān)憂和焦慮，更多的是責(zé)罵和威脅。然而親子之間的溝通，堅(jiān)硬換來(lái)的往往是冷漠，柔弱反而勝剛強(qiáng)。親子手工，創(chuàng)意無(wú)限，共享親子樂(lè)趣。貴州公開親子教育包括什么年輕的父母很愛(ài)孩子，但是他們又忽視了自己的言行給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的影響。在我們...

要教育孩子，鄭玉巧育兒經(jīng)電子書首先要尊重孩子。孩子很初的受人尊重的感覺(jué)是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練、教育，不斷地強(qiáng)化而逐漸建立起來(lái)的。比如，孩子正在看電視，我們希望他不要看了，這時(shí)并不是給他下命令，規(guī)定什么時(shí)候非關(guān)電視不可。而是問(wèn)他，是再看10分鐘關(guān)電視還是過(guò)15分鐘關(guān)電視，孩子一般會(huì)選擇后者(這正是我們的底線)，孩子也感受到了一種民主的氣氛，更看到了家長(zhǎng)對(duì)他的尊重。時(shí)間一到，他一般都會(huì)主動(dòng)關(guān)掉電視或者離開。給孩子以關(guān)愛(ài)的形式非常多，但我認(rèn)為，盡可能多地和孩子在一起，是給孩子比較大的也是比較好的關(guān)愛(ài)。在每天工作之余，我們通常會(huì)盡可能多地騰出一些時(shí)間來(lái)陪孩子，...

別把孩子當(dāng)“人質(zhì)”因?yàn)榧议L(zhǎng)心存恐懼，在對(duì)待孩子教育的問(wèn)題上，他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中不可避免地把孩子當(dāng)成了他們自我安全感的“人質(zhì)”。你必須變成良好和美好的，否則我就不安全；你必須變得有能力，否則我怎么能夠安心？瞧，家長(zhǎng)們?cè)诎押⒆幼兂伤麄儍?nèi)在安全的要挾物了。當(dāng)一個(gè)小孩是一個(gè)家庭中的“人質(zhì)”時(shí)，你猜，這個(gè)小孩能否受到真正的良性教育？小孩變成了整個(gè)社會(huì)或家庭的內(nèi)在恐懼之河上的波濤，他當(dāng)然無(wú)法獲得那生命中真正需要的。親子廚藝大賽，增進(jìn)親子默契，享受美食時(shí)光。銅仁親子教育培訓(xùn)師我們的親子教育，傾力打造全新的家庭教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能在充滿愛(ài)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。在這里，孩子們的夢(mèng)想將被點(diǎn)燃，他們的人生將因此更加精彩...

我們的親子教育，傾力打造全新的家庭教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能在充滿愛(ài)的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。在這里，孩子們的夢(mèng)想將被點(diǎn)燃，他們的人生將因此更加精彩。孩子是家庭的希望，是國(guó)家的未來(lái)。我們的親子教育，以引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自我，勇敢追求夢(mèng)想為主旨，為他們的各方面發(fā)展鋪就道路。良好的親子關(guān)系是成功教育的基石，建立互相尊重、信任的親子關(guān)系是每個(gè)父母的必修課。在這個(gè)知識(shí)多多的時(shí)代，每個(gè)孩子都需要一個(gè)知心的引路人。我們的親子教育，致力于開啟孩子們的無(wú)限可能，讓他們?cè)诳鞓?lè)中收獲知識(shí)，感受成長(zhǎng)的喜悅。親子共賞，藝術(shù)之美，陶冶情操，啟迪智慧。附近親子教育教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，...

你管得越多，他越成為你。你管得越多，他越成為你不希望他成為的那部分——越成為你內(nèi)心中所討厭的自己的那個(gè)形象。只有你管他越少，他才會(huì)越來(lái)越不像你，他才會(huì)越來(lái)越發(fā)展出你的生命中所沒(méi)有的新的部分。你確定什么樣的道路才是你的孩子該走的較好的人生道路？你真正知道他到底需要什么？你是上帝嗎？如果你真的是上帝，那就像上帝一樣去做，徹底撒手讓你的“孩子”自己成長(zhǎng)?？矗翘斓紫碌谋娚匣?、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪一個(gè)不是它們自己在成長(zhǎng)，上帝可沒(méi)有操控它們的人生道路。親子時(shí)間銀行，記錄美好瞬間，珍藏親子回憶。畢節(jié)親子教育書籍排行榜教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教...