在藝術領域中，演員的職業是個創造性的職業。然而，表演藝術又區別于其他藝術門類，它不像雕塑家是用他們的手和工具在相應的材料上雕塑出藝術作品，也不像作家運用文字在稿紙上進行創作；不像演奏家，通過樂器演奏出藝術作品；更不像畫家，把藝術品完成在畫紙或畫布上。演員則是以自身扮演角色，用自己的身心創造出形色各異的人物形象來；演員本身既是創造者，又是創作材料和工具，他所表演的角色就是藝術品本身。這就是我們常常說到的“三位一體”，是表演藝術與其他藝術門類之間的重要區別。它也形成演員與角色間永遠的矛盾，演員扮演好角色就必須要不斷地解決這個矛盾，這就是演員職業復雜性之所在。但它同時帶來的奧妙，也使得表...

氣息是發音持久、穩定的保障，說到氣息，大家都會覺得似乎難以掌握，對于青少兒來講，好像他們更難理解。有些老師講到氣息，無外平通篇道理，比如有的老師會說:氣沉丹田。說到丹田，我們一定要給孩子們講清楚丹田的位置在哪，事實上，臍下三指的地方叫做丹田。這也是我們發音時氣息的著力點。氣息的掌握需要記住四個字--深、通、勻、活。所謂深，氣要吸得深，要吸到肺底。可以讓孩子們想象媽媽做了好吃的飯，這個時候自己的反應一定是會深深地吸一口氣，然后讓這口氣不要立馬跑掉，而要慢慢地把它吐出來;還可以帶孩子們到花園里，體會聞花香沁人心脾的感覺，所謂通，氣息要通暢。想象從口腔到腹部似平有一個直通的管子一樣去呼吸...

幽默感作為表演藝考生，要能夠出演各種各樣類型的戲，這其中也包括喜劇，喜劇是一種不太容易把握的類型。首先要把握分寸，既不能迎合低級趣味，又不能雅得讓人看不懂。這就需要表演藝考生本身具有一定的幽默感，從幽默的角度來塑造人物，讓考官覺得人物既可笑但又很可愛。所以這樣的笑不是嘲笑，而是一種對人性中弱點的寬容的笑，在笑里面帶著反思，這才是喜劇的美學品格，也是要求表演藝考生具有幽默感的目的。表演學習中基礎元素訓練：在藝術中，速度和節奏成為在情緒上去欣賞者，在情感上引起欣賞者共鳴的重要藝術手段。斯坦尼斯拉夫斯基曾說，哪里有生活哪里就有動作;哪里有動作，哪里就有活動;哪里有活動，哪里就有速度;哪里...

在這里呢，淺談幾點如何選擇考前培訓機構的要點，只供需要的學生參考：一、要看機構是否具備辦學資格有很多培訓機構是沒有辦學資格的，要么是私人小作坊式的培訓班，一個或者幾個大學生或者大學畢業生，就是整個培訓班的主要成員；要么是社會人員一個或者幾個人合伙，在請一些在校大學生就開始上課；要么是以公司的名義辦學的社會人員，這些都是沒有辦學資格的培訓班。他們卻打著比較辦學的機構名義在各個宣傳平臺上宣傳，招生。學生在選擇培訓機構的時候，一，一定要先看清楚了，免得以后出現了麻煩，想找他們都找不到人。在貴州的別錯過!這里有你想不到的低價表演,都在這里了!銅仁播音咨詢機構哪家好 學播音主持專業要能夠...

表演中的小知識，一個大可以套住許多不同的小。也就是說一個演員可以一輩子本色演出，而又演出了許多不同的角色。體驗派從自我奔向角色的過程先得做減法——將自我大中不符合角色小的部分去掉，盡量讓兩個重合，即是自我又是角色;而不是做加法，去添加一些不屬于自己的東西。那么如果自我的大不包含角色的小該怎么辦呢，是拓展自我大，也就是挖掘自己的隱藏性格，解放自己未解放的天性一部影片對演員表演基本的要求是在銀幕上塑造具有鮮明個性的、自然而真實的人物形象。要使觀眾通過演員的表演感受到活生生的人物獨特的氣質和巨大的性***量，就必須從分析人物性格入手。人物的性格又通常可以理解為人物處理事情的方式和方法，而...

發聲技巧：“聲音美”的技巧愛的感情氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。憎的感情氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。悲的感情氣沉聲緩：口腔如負重，氣息如盡竭。喜的感情氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。懼的感情氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。欲的感情氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達。急的感情氣短聲促：口腔似弓箭，飛劍流星;氣息如穿梭。冷的感情氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。怒的感情氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽。疑的感情氣細聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。可以這樣說，有了恰當的語氣，才能使朗誦者具有形象色彩、感彩、理性色彩、語體色彩、風格色彩;有了恰當的語氣，才能增強語言的魅力，才能恰...

現代電影企圖通過打破傳統電影中人物所固有的、正常的節奏模式，而取得情節發展中的突然性，這種突然性將給觀眾一個意想不到的結果。人物性格的畸變正是這種突然性的表現手段之一。戲劇、影視作為視聽藝術的完美結合，要求演員創造的人物角色，必須是外表形象和聲音形象的高度統一，只有這樣，角色才能夠栩栩如生，藝術形象才能夠完美動人。在臺詞考試中，普通話標準，發音的位置正確，這是一個基本的要求。考試的時候，考生可以事先準備一段詩歌、散文、故事、寓言或者話劇、電影中的一段獨白。考官通過考生的朗誦，考察考生的聲音條件和語音的規范程度、清晰度，對作品思想內容的理解能力，對作品意境和人物形象的感受能力、表現能力。...

控制好口腔的狀態，對干發音來說至關重要。在給青少兒講解口腔控制的過程中，一味地講理論很容易讓孩子們喪失興趣，甚至不理解，這時候激發孩子們的興趣非常重要。比如，口腔控制在專業里被總結為“提、打、挺、松”四個字，那么在給孩子們講述的過程中，語言一定要形象，要有可操作性。提-提顴肌。可以讓同學們找找自己的“蘋果肌”，然后讓孩子們做一個“V”字手勢，想象顴肌提起后口腔的狀態，很多人一講提顴肌，就說找微笑的感覺，而實際上提顴肌不是笑，因為微笑提起的是笑肌，所以說，這種說法有不當之處，不能誤將笑肌當顴肌，要讓青少兒重點體會，顴肌用力向上提起時，有口腔前上部展寬，皇子少許張大，上唇貼緊牙齒的感覺...

在播音主持的教學中，很重要的一點，就是要讓學生建立實聲意識。正確的發聲方法一定要遵循聲音由近到遠，由小到大的規律，要讓學生樹立以實聲為主，虛實結合的用聲意識，所謂實聲不等同干直白地念，一定要結合共嗎，讓學生找到自己的聲音狀態。怎么找呢，可以用“a”音進行練》，讓學生自然輕松地發一個低音“a”，然后再發一個高音“a”，再找一個介于高、低音之間的中間音“a”，這就是適合自己的聲音，也是動聽的聲音，當然，這些練習，一定要結合口腔控制和氣息控制，這樣才是正確的發聲，才能讓每一個字音達到“大珠小珠落玉盤”的效果。播音主持的發聲訓練是一個循序漸進的過程，特別是對于青少兒的發聲教學，要復雜的理論簡單教...

在播音主持的教學中，很重要的一點，就是要讓學生建立實聲意識。正確的發聲方法一定要遵循聲音由近到遠，由小到大的規律，要讓學生樹立以實聲為主，虛實結合的用聲意識，所謂實聲不等同干直白地念，一定要結合共嗎，讓學生找到自己的聲音狀態。怎么找呢，可以用“a”音進行練》，讓學生自然輕松地發一個低音“a”，然后再發一個高音“a”，再找一個介于高、低音之間的中間音“a”，這就是適合自己的聲音，也是動聽的聲音，當然，這些練習，一定要結合口腔控制和氣息控制，這樣才是正確的發聲，才能讓每一個字音達到“大珠小珠落玉盤”的效果。播音主持的發聲訓練是一個循序漸進的過程，特別是對于青少兒的發聲教學，要復雜的理論簡單教...

自備稿件應該是你準備充分的一部分，考查的是在你有充分準備的情況下你的語音、語言表現力的比較好狀態，而不是考察你的嗓門高低或舞臺表演能力。除少數藝術類院校或配音類專業外，大部分綜合院校中的播音主持專業，通過面試考察，挑的是未來的新聞作者，而不是話劇演員。二、即興評述套用“國家社會個人”相對于模擬主持的客觀表述，即興評述必須有自己的看法。考生在這部分常犯的錯誤有兩個：一是泛泛敘述材料事實，來一句：我認為這是不對的。這只是一句話的評價，而不是即興評述；二是套用“國家、社會、個人”，無論什么材料都是“國家、社會、個人”。套多了，就不是即興評述，而是套路展示。貴陽的年輕人不容錯過!聽說你要找...

音樂以聲音為物質媒介，聲音的非造型、非語義的性質，決定了音樂是一種抽象的非描寫的藝術。音樂不能夠描繪、造型、敘事和寫景，不能夠提供空間的視覺形象，也不能說明思想與概念，生活中大量的視覺形象也難以用聲音再現。但是，音樂卻擅長表現人的情感、情緒的狀態及運動過程。因此音樂主情而不主形，是情感的藝術。受表現媒介的制約，音樂表現的情感往往是微妙、復雜而寬泛的，甚至只是某種抽象的情緒本身。音樂形象是欣賞者心靈建構的高度自由的表象，帶有極大的抽象性、不確定性。構成音樂組織的聲音，不是自然界中雜亂無章的噪音，而是經過選擇提煉、加工概括的有組織的樂音，是人類的直接創造物。包括節奏、旋律、和聲、調式、...

“形象好”的標準比較廣，一般老師也不會對其進行苛刻要求，有的考生雖然沒有傳統中我們認為的“漂亮”、“帥氣”，但是五官端正，或者較為大方，擁有良好的氣質，這些都可以判定為有一個良好的形象。第二點就是考生的語言要求。一是聲音條件，語言作為廣播電視工作比較直接的工具，和形象一樣是比較能直接產生審美愉悅的，更有廣播電臺主持人是完全要依賴聲音，依賴有聲語言進行工作的，所以對于播音主持人來說，聲音非常重要。二是語感，人生來是沒有語言功能的，當然也就沒有語感。這是屬于先天+后來的努力而來的。所以在平時生活中的積累和后來對語感的培養都是相對重要的。第三點是思維要求。我們再熒屏中也經常看到形象并不好...

音樂以聲音為物質媒介，聲音的非造型、非語義的性質，決定了音樂是一種抽象的非描寫的藝術。音樂不能夠描繪、造型、敘事和寫景，不能夠提供空間的視覺形象，也不能說明思想與概念，生活中大量的視覺形象也難以用聲音再現。但是，音樂卻擅長表現人的情感、情緒的狀態及運動過程。因此音樂主情而不主形，是情感的藝術。受表現媒介的制約，音樂表現的情感往往是微妙、復雜而寬泛的，甚至只是某種抽象的情緒本身。音樂形象是欣賞者心靈建構的高度自由的表象，帶有極大的抽象性、不確定性。構成音樂組織的聲音，不是自然界中雜亂無章的噪音，而是經過選擇提煉、加工概括的有組織的樂音，是人類的直接創造物。包括節奏、旋律、和聲、調式、...

可見，停頓要得當、得體，應當根據傳情表意的需要合理設置停頓。巧設停頓可造成言外之意和弦外之音，讓人覺得“此時無聲勝有聲”。訓練有素的播音員或主持人往往善于利用語句的停頓，讓聽眾去思索、回味和期待，以獲得理想的語言效果。但凡事都有兩面。以停頓的一個常用技巧“停連”為例。“停連”是指表達中聲音的中斷和延續。有斷有連，能扣人心弦。但是當斷不斷，會語序紛亂;該連不連，會語意難全;所以，停頓切不可隨意為之，以造成不必要的麻煩。3.善用語調語調分為升調、降調、平調和曲調4種。和重音、停頓一樣，同一語句由于高低升降的不同，可以表達多種多樣的感情和意義。因此，在發音訓練中，應有意識地結合4種語調的...

幽默感作為表演藝考生，要能夠出演各種各樣類型的戲，這其中也包括喜劇，喜劇是一種不太容易把握的類型。首先要把握分寸，既不能迎合低級趣味，又不能雅得讓人看不懂。這就需要表演藝考生本身具有一定的幽默感，從幽默的角度來塑造人物，讓考官覺得人物既可笑但又很可愛。所以這樣的笑不是嘲笑，而是一種對人性中弱點的寬容的笑，在笑里面帶著反思，這才是喜劇的美學品格，也是要求表演藝考生具有幽默感的目的。表演學習中基礎元素訓練：在藝術中，速度和節奏成為在情緒上去欣賞者，在情感上引起欣賞者共鳴的重要藝術手段。斯坦尼斯拉夫斯基曾說，哪里有生活哪里就有動作;哪里有動作，哪里就有活動;哪里有活動，哪里就有速度;哪里...

同學們在平時的訓練中可以多與自己的任課老師、同學、家人、朋友多交流，對于這一年齡階段的考生來說，多交流對克服臨場心態有好處。另外，在藝考現場，考生將自己的注意力集中在考試內容上，全神貫注地表演，你要充滿自信、集中精力地將自己的狀態發揮出來！無實物練習的目的，培養學員入門時就能掌握表演的真實性與有機性。學會首先從簡單的動作中去感覺真實，去掌握有機的“動作的邏輯與順序”（并非機械的、刻意的邏輯與順序）。通過瞬間的小真實，逐步去把握表演的大真實。進行以動作為主體的綜合元素訓練，將基礎訓練中表演技術的諸元素：注意與對象、肌體控制、動作、假使、想象、規定情境、真實感與信念、情緒記憶、交流與適應、...

套路有用嗎？有的。套路適用于什么考生呢？是一些完全做不出即興評述而又必須要參加播音考試的考生。有個套路能讓他們能說出話來，不至于張口結舌。但是對一些專業好的，希望考上好學校的考生，要注意避免這一點。對于見多識廣的考官來說，考生的那點小伎倆大都爛熟于心。你的專業很好卻在即興評述中使用這樣的路子，無疑是把自己推到了一個較低的位置上。三、保證指定播讀的準確性相對于前兩個即興的考試項目來說，指定播讀似乎簡單些，考生要避免的是亂改字亂改詞。指定指定，既然是“指定”播讀，那么無論是散文播讀還是新聞播讀，準確性肯定是一位的。如果可以亂改，那為什么要叫“指定”播讀呢？四、自我介紹不要出現姓名根據考...

在藝術領域中，演員的職業是個創造性的職業。然而，表演藝術又區別于其他藝術門類，它不像雕塑家是用他們的手和工具在相應的材料上雕塑出藝術作品，也不像作家運用文字在稿紙上進行創作；不像演奏家，通過樂器演奏出藝術作品；更不像畫家，把藝術品完成在畫紙或畫布上。演員則是以自身扮演角色，用自己的身心創造出形色各異的人物形象來；演員本身既是創造者，又是創作材料和工具，他所表演的角色就是藝術品本身。這就是我們常常說到的“三位一體”，是表演藝術與其他藝術門類之間的重要區別。它也形成演員與角色間永遠的矛盾，演員扮演好角色就必須要不斷地解決這個矛盾，這就是演員職業復雜性之所在。但它同時帶來的奧妙，也使得表...

表演藝術是由表演藝術家完成的直接訴諸人的視覺、聽覺的藝術種類。泛指必須通過表演完成的藝術形式，如音樂演奏、演唱、舞蹈、曲藝等。專指演員在電影、電視劇、戲劇中創造角色的表演。表演藝術的美學特征主要是，通過演員的表演，把各類藝術的文學腳本所提供的間接形象轉化為直觀的形象，使人在欣賞演員繪形繪聲繪色的表演中，如親臨其境、親聞其聲、親見其形，產生情感交流，了解作品形象所反映的社會生活和思想內容，獲得審美享受。與其它藝術形式相比，表演藝術的直觀性決定了它和宣傳事業的關系比較直接、比較密切，宣傳效果比較快、比較易被接受。表演藝術的審美特征還表現為表演者的表演創造過程與觀眾的欣賞過程同時進行。藝考不...

播音的要求1、發音正確，吐字正確。用標準的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。2、語速適當，用心感受。要抓住文章特點，使節奏流利和諧，緩急結合。3、語調生動，輕重適宜。根據需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。二、播音中的換氣1、停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標點符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。貴州用戶都在看!貴州表演藝術中心,貴州地區專享!銅仁藝術咨詢公司哪家好 整...

演員的創作是以劇本為依據，并忠實于劇作家筆下所創造的人物。所謂“忠實“不是機械地翻版，而是包含著生機勃勃的“再創造”。一個稱職的演員正是通過“再創造”，給劇本中“死”的角色，賦予了“活”的生命，使他們樹立在舞臺和銀幕上，成為可視的形象。演員在表演過程中時時刻刻支配著角色的行動為活動，角色舉手投足也滲透著演員對劇本中人物形象的理解、對生活的感知，所以沒有演員就沒有角色，沒有演員的二度創作就沒有角色的誕生。音樂是以聲音為物質媒介，以時間為存在方式并且訴諸聽覺的藝術。音樂不像繪畫、雕塑等造型藝術那樣，能夠直接提供空間性并且在時間中凝固不變，它在時間中展開并完成，具有時間上的連續性和流動性...

巧設停頓。停頓是指語言頓挫。它在口語表達中至少有兩個作用：首先，停頓起著標點符號的作用，它作為話語中換氣的間隙，既是表明上句話的結束，又是下句話的前奏，以此加強語言的清晰度和表現力。其次，停頓能使口語抑揚頓挫，它以間歇的長短、一定時間單位里次數的多少，形成講話的節奏，給人以韻律美。和重音一樣，停頓的位置不同，一句話表達的語意往往也會不同。比如“她了解我不了解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義：她/了解我不了解?(問是否了解自己)她了解/我不了解。(承認自己不了解)她了解/我不了解?(不承認自己不了解)她了解我/不了解?(想證實她了不了解)她了解我不/了解?(不相信別人了解)...

播音發音技巧訓練——語調訓練語調是語言表達中的第二大要素，是語言表達的第二張“”。它看起來很簡單，即說話的腔調，是一句話里語音高低輕重的配置;但它的作用是巨大的，每個句子都有語調，恰當地運用語調，能有效地潤色語言，促進思想溝通，使語言表達更加清晰明確，從而增強語言的表現力。因此，學會運用語調，對于在這個基礎之上，我們再來談談語調的訓練。一般的語調訓練包括以下內容：在口語表達中，它有強調重點、突出主要情感的作用。語句中的詞語在語義上并不是完全并列、同等重要的，它們有主次之分，有輕重之別。表達者有意對那些重要的語詞或音節加以強調和處理，這些詞語或音節就是重音。把握重音的關鍵是找到重音的...

表演中的小知識，一個大可以套住許多不同的小。也就是說一個演員可以一輩子本色演出，而又演出了許多不同的角色。體驗派從自我奔向角色的過程先得做減法——將自我大中不符合角色小的部分去掉，盡量讓兩個重合，即是自我又是角色;而不是做加法，去添加一些不屬于自己的東西。那么如果自我的大不包含角色的小該怎么辦呢，是拓展自我大，也就是挖掘自己的隱藏性格，解放自己未解放的天性一部影片對演員表演基本的要求是在銀幕上塑造具有鮮明個性的、自然而真實的人物形象。要使觀眾通過演員的表演感受到活生生的人物獨特的氣質和巨大的性***量，就必須從分析人物性格入手。人物的性格又通常可以理解為人物處理事情的方式和方法，而...

播音是通過傳輸設備利用電波進行傳遞的，所以要求播音發聲，聲音集中、均勻、對比適度，純凈度要求很高。音高音強的變化，這個幅度不要過大，但是在其它聲音背景當中應該具有比較強的穿透力。播音語言信息覆蓋密度大，受眾的層次不同、收聽收視的環境也各不相同，這樣就要求播音發聲吐字清晰準確，同時還要求圓潤流暢。由于播音員主持人的特殊身份，在節目中出現，對社會有一定影響，受眾對他們的發聲也有著比較高的要求，要求親切自如，優美動聽，力強，并且具有比較鮮明的特色。播音發聲是源于生活中口語的發聲，但是絕不能等同于生活中口語的發聲，它們是生活當中口語發聲的規范、提煉和升華。在貴州的別錯過!貴陽表演藝術團購會,點...

幽默感作為表演藝考生，要能夠出演各種各樣類型的戲，這其中也包括喜劇，喜劇是一種不太容易把握的類型。首先要把握分寸，既不能迎合低級趣味，又不能雅得讓人看不懂。這就需要表演藝考生本身具有一定的幽默感，從幽默的角度來塑造人物，讓考官覺得人物既可笑但又很可愛。所以這樣的笑不是嘲笑，而是一種對人性中弱點的寬容的笑，在笑里面帶著反思，這才是喜劇的美學品格，也是要求表演藝考生具有幽默感的目的。表演學習中基礎元素訓練：在藝術中，速度和節奏成為在情緒上去欣賞者，在情感上引起欣賞者共鳴的重要藝術手段。斯坦尼斯拉夫斯基曾說，哪里有生活哪里就有動作;哪里有動作，哪里就有活動;哪里有活動，哪里就有速度;哪里...

繞口令練習：八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。八了百了標了兵了奔了北了坡了，炮了兵了并了排了北了邊了跑了，炮了兵了怕了把了標了兵了碰了，標了兵了怕了碰了炮了兵了炮了。八的百的標的兵的奔的北的坡的，炮的兵的并的排的北的邊的跑的，炮的兵的怕的把的標的兵的碰的，標的兵的怕的碰的炮的兵的炮的。八地百地標地兵地奔地北地坡地，炮地兵地并地排地北地邊地跑地，炮地兵地怕地把地標地兵地碰地，標地兵地怕地碰地炮地兵地炮地。文藝演出想搞得隆重有特色?來這就對了!畢節報考咨詢公司有哪些 整理歸納在編導藝考中，文學常識的考試范圍比較，包含高中文學知識、影視作品知識、電影...

氣息是發音持久、穩定的保障，說到氣息，大家都會覺得似乎難以掌握，對于青少兒來講，好像他們更難理解。有些老師講到氣息，無外平通篇道理，比如有的老師會說:氣沉丹田。說到丹田，我們一定要給孩子們講清楚丹田的位置在哪，事實上，臍下三指的地方叫做丹田。這也是我們發音時氣息的著力點。氣息的掌握需要記住四個字--深、通、勻、活。所謂深，氣要吸得深，要吸到肺底。可以讓孩子們想象媽媽做了好吃的飯，這個時候自己的反應一定是會深深地吸一口氣，然后讓這口氣不要立馬跑掉，而要慢慢地把它吐出來;還可以帶孩子們到花園里，體會聞花香沁人心脾的感覺，所謂通，氣息要通暢。想象從口腔到腹部似平有一個直通的管子一樣去呼吸...

整理歸納在編導藝考中，文學常識的考試范圍比較，包含高中文學知識、影視作品知識、電影發展史、中外名著以及一些歷史性問題。這里需要編導生有不錯的積累，沒有相關知識積累的話，可以多做一些歷年文常考題，找出考官的出題規律和難易程度。然后查看相關書籍背誦相關藝考內容。這里可以在藝考之前就進行相關知識補充，學的時間越早，背誦的相關文常知識就越多。理清背誦思路在背誦文藝常識的時候，不能想到什么就背什么，這樣背誦太雜容易忘記。在背誦文藝常識的時候可以理清兩天線，一條是縱線，即從古至今的發展史，在這條線上按照發生事件的時間先后排列串聯起來，誰先誰后，繼承發展的關系能做到了然于心。另一條線是橫線，即不...