信息技術教育的范疇包括學習信息技術和利用信息技術促進學習兩個方面。這里明確指出了開展信息技術教育的兩種教學形式(專門課程式與學科滲透式)。我們不但要開設專門的《信息技術》課程，重點培養學生運用計算機與網絡等現代信息工具的知識和能力；而且要在所有課程的教學中，運用各種傳統的與現代的信息工具促進了學生的學習，要滲透信息技術教育思想，培養學生對各種學科信息的綜合處理與創新能力。信息技術教育的途徑與模式有多種。除采用學校課堂教學模式外，還可采用課外活動模式、家庭教育模式、遠程協作學習模式。其中，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能、學習競爭與協作的結合問題，能有效地培養學生的信息...

在業務上要話音為主或單向傳輸發展成交互式的多媒體數據業務為主。三網融合不能簡單地理解為把三個網合成一個網，但它的確打破了原有的行業界限，將引起產業的重組與政策的調整。隨著互聯網上數據流量的迅猛增加，特別是多媒體信息的增加，對網絡帶寬的要求日益提高。增大帶寬，是相當長時期內網絡技術發展的主題。在廣域網和城域網上，以密集波分復用技術（DWDM）為**的全光網絡技術引人注目，帶動了光信息技術的發展。寬帶接入網技術多種方案展開了激烈的競爭，鹿死誰手尚難見分曉。無線寬帶接入技術和建立在第三代移動通信技術之上的移動互聯網技術，正向信息個人化的目標前進。互聯網的應用開發也是一個持續的熱點。一方面電視...

采礦業和建筑業占，制造業占，服務業占。這種趨勢進一步發展，到1997年其農、林、漁業從業人數占總就業人數的，采礦業和建筑業占，制造業占，服務業擴大為。服務業中，絕大多數是從事與信息處理、信息服務有關的職業。對于這種趨勢，美國學者總結說：“從農民到工人再到職員，這就是美國的簡史。信息技術促進人類文明的進步信息技術在全球的***使用，不僅深刻地影響著經濟結構與經濟效率，而且作為先進生產力的**，對社會文化和精神文明產生著深刻的影響。信息技術已引起傳統教育方式發生著深刻變化。計算機仿真技術、多媒體技術、虛擬現實技術和遠程教育技術以及信息載體的多樣性，使學習者可以克服時空障礙，更加主動地安排自...

成為科研人員可以隨時進入并從中獲取**新科技動態的信息寶庫，**節約查閱文獻的時間和費用；互聯網上信息傳遞的快捷性和交互性，使身處世界任何地方的研究者都可以成為研究伙伴，在網上進行實時討論、協同研究，甚至使用網上的主機和軟件資源，來完成自己的研究工作。信息網絡為各種思想文化的傳播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過網絡滲入到社會各個角落，成為當今文化傳播的重要手段。電子出版以光盤、磁盤和網絡出版等多種形式，打破了以往信息媒體紙介質一統天下的局面。多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化、藝術、科技的普及開辟了廣闊前景。網絡等新型信息介質、為各民族***文化的繼承、傳播，為各民族文化的...

就已有的成就來看，機譯的質量離***目標仍相差甚遠。中國數學家、語言學家周海中教授曾在論文《機器翻譯五十年》中指出：要提高機譯的質量，首先要解決的是語言本身問題而不是程序設計問題；單靠若干程序來做機譯系統，肯定是無法提高機譯質量的。同時，他還指出：在人類尚未明了人腦是如何進行語言的模糊識別和邏輯判斷的情況下，機譯要想達到“信、達、雅”的程度是不可能的。[7]就業前景編輯語音人才需求伴隨著互聯網的發展。IT人才的短缺現象將會越來越嚴重。據保守估計，中國市場對IT人才的需求每年超過20萬人。而國內IT教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，每年培養的大學畢業生約...

又可分為不同類型。如單向傳遞與雙向傳遞技術，單通道傳遞、多通道傳遞與廣播傳遞技術。信息存儲技術指跨越時間保存信息的技術，如印刷術、照相術、錄音術、錄像術、縮微術、磁盤術、光盤術等。信息加工技術是對信息進行描述、分類、排序、轉換、濃縮、擴充、創新等的技術。信息加工技術的發展已有兩次突破：從人腦信息加工到使用機械設備（如算盤，標尺等）進行信息加工，再發展為使用電子計算機與網絡進行信息加工。信息標準化技術是指使信息的獲取、傳遞、存儲，加工各環節有機銜接，與提高信息交換共享能力的技術。如信息管理標準、字符編碼標準、語言文字的規范化等。日常用法中，有人按使用的信息設備不同，把信息技術分為電話技術...

是一種學習結果方面的遞進關系。系統性，應列出全部知識點的教學目標，不同層次不同難度的教學目標搭配合理，能起到相互促進、總體優化的作用?；径ㄎ粐医逃炕A教育司2000年1月9日制訂的《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見（草案）》中，已就信息技術教育的意義、要求、內容、教材等方面的定位問題進行了闡述：“在全國中小學積極推進信息技術教育，促進中小學課程、教材、教學的**，是貫徹**同志‘三個面向’指示精神，實現教育現代化的需要；是落實《面向21世紀教育振興行動計劃》，深化基礎教育**，***實施素質教育的需要；是面向21世紀國際競爭，提高綜合國力和**素質，培養具有創新精神和實踐...

在業務上要話音為主或單向傳輸發展成交互式的多媒體數據業務為主。三網融合不能簡單地理解為把三個網合成一個網，但它的確打破了原有的行業界限，將引起產業的重組與政策的調整。隨著互聯網上數據流量的迅猛增加，特別是多媒體信息的增加，對網絡帶寬的要求日益提高。增大帶寬，是相當長時期內網絡技術發展的主題。在廣域網和城域網上，以密集波分復用技術（DWDM）為**的全光網絡技術引人注目，帶動了光信息技術的發展。寬帶接入網技術多種方案展開了激烈的競爭，鹿死誰手尚難見分曉。無線寬帶接入技術和建立在第三代移動通信技術之上的移動互聯網技術，正向信息個人化的目標前進。互聯網的應用開發也是一個持續的熱點。一方面電視...

使信息技術日益***地進入社會生產、生活各個領域，從而促進了網絡經濟的形成[2]。主要特征編輯語音有人將計算機與網絡技術的特征——數字化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化，當作信息技術的特征。我們認為，信息技術的特征應從如下兩方面來理解[3]：信息技術具有技術的一般特征——技術性。具體表現為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。信息技術具有區別于其它技術的特征——信息性。具體表現為：信息技術的服務主體是信息，**功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等...

教育資源的“信息化”。要創建分布式的、超鏈接的、非線性的、多媒體化的、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫，使學校教室、辦公室、實驗室、圖書室、閱覽室電子化、網絡化；要建立教育資源信息系統，使人、財、物、時間、空間等各種資源要素的調控與管理**優化。課程教材的“信息化”。要適應信息社會發展的需要，不斷深化課程教材**；開設信息技術課程，加強信息技術教育；努力提高各科教材的技術含量，注意培養學習者的信息能力。教學模式的“信息化”。要注重建構主義、人本主義、行為主義、認知主義理論的綜合運用，構建適應信息時代要求的新型教學模式，要將信息的獲取、處理、應用、創新等環節的組配作為教學模式構建的...

使信息技術日益***地進入社會生產、生活各個領域，從而促進了網絡經濟的形成[2]。主要特征編輯語音有人將計算機與網絡技術的特征——數字化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化，當作信息技術的特征。我們認為，信息技術的特征應從如下兩方面來理解[3]：信息技術具有技術的一般特征——技術性。具體表現為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。信息技術具有區別于其它技術的特征——信息性。具體表現為：信息技術的服務主體是信息，**功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等...

認知目標、動作技能目標與情感目標，知識目標、能力目標與情意目標等不同層次、不同角度、不同領域的教育目標整合與系統化。信息技術教育目標體系具有三重功能：一是定向功能，它是編寫教學大綱、設計課程教材、控制教學過程的行動指南。二是激勵功能，它能激發教與學的緊迫感與內驅力。三是評價功能，它提供了教學效果的評價尺度和教學設計的參考標準。信息技術教育目標體系的編寫，應滿足五個基本要求：時代性（先進性），要緊扣飛速發展的信息時代脈搏，滿足信息社會對人才信息素質培養的基本需要。科學性，不同的教育對象、不同的年齡階段有不同的知識起點、不同的接受能力。因此，教學目標要有針對性，注重因材施教。同時，目標編寫...

但是這次會議給人工智能奠基人相互交流的機會，并為未來人工智能的發展起了鋪墊的作用。在此以后，人工智能的重點開始變為建立實用的能夠自行解決問題的系統，并要求系統有自學習能力。在1957年，香農和另一些人又開發了一個程序稱為GeneralProblemSolver(GPS)，它對Wiener的反饋理論有一個擴展，并能夠解決一些比較普遍的問題。別的科學家在努力開發系統時，如圖《約翰·麥卡錫》所示科學家作出了一項重大的貢獻，他創建了表處理語言LISP，直到許多人工智能程序還在使用這種語言，它幾乎成了人工智能的代名詞，到了***，LISP仍然在發展。在1963年，麻省理工學院受到了美國**和**...

尋找較優解答。邏輯推理與定理證明。邏輯推理是人工智能研究中**持久的領域之一，其中特別重要的是要找到一些方法，只把注意力集中在一個大型的數據庫中的有關事實上，留意可信的證明，并在出現新信息時適時修正這些證明。對數學中臆測的題。定理尋找一個證明或反證，不僅需要有根據假設進行演繹的能力，而且許多非形式的工作，包括醫療診斷和信息檢索都可以和定理證明問題一樣加以形式化，因此，在人工智能方法的研究中定理證明是一個極其重要的論題。自然語言處理。自然語言的處理是人工智能技術應用于實際領域的典型范例，經過多年艱苦努力，這一領域已獲得了大量令人注目的成果。該領域的主要課題是：計算機系統如何以主題和對話情...

信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息，傳遞信息，存儲信息，處理信息以及使信息標準化的經驗、知識、技能和體現這些經驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。信息技術是管理、開發和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。信息技術是指能夠擴展人類信息***功能的一類技術的總稱。信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學，技術與工程的訓練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應用；計算機及其與人、機的相互作用，與人相應的社會、經濟和文化等諸種事物?！毙畔⒓夹g包括信息傳遞過程中的各個方面，即信息的產生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工...

信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息，傳遞信息，存儲信息，處理信息以及使信息標準化的經驗、知識、技能和體現這些經驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。信息技術是管理、開發和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。信息技術是指能夠擴展人類信息***功能的一類技術的總稱。信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學，技術與工程的訓練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應用；計算機及其與人、機的相互作用，與人相應的社會、經濟和文化等諸種事物?！毙畔⒓夹g包括信息傳遞過程中的各個方面，即信息的產生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工...

使信息技術日益***地進入社會生產、生活各個領域，從而促進了網絡經濟的形成[2]。主要特征編輯語音有人將計算機與網絡技術的特征——數字化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化，當作信息技術的特征。我們認為，信息技術的特征應從如下兩方面來理解[3]：信息技術具有技術的一般特征——技術性。具體表現為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。信息技術具有區別于其它技術的特征——信息性。具體表現為：信息技術的服務主體是信息，**功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等...

中國的信息產業以三倍于國民經濟的速度發展，主要產品銷量迅速增加，結構調整初見成效，部份關鍵技術有所突破，產業規模已居世界第四位。2000年底信息產品制造業總產值達10000億元，銷售收入5800億元，成為國民經濟***支柱產業。信息產業的增加值占全國GDP的4%，電子產品出口額約占全國出口總額的1/5，信息產業對國民經濟的貢獻率***提高。信息技術信息技術**著當今先進生產力的發展方向，信息技術的廣泛應用使信息的重要生產要素和戰略資源的作用得以發揮，使人們能更高效地進行資源優化配置，從而推動傳統產業不斷升級，提高社會勞動生產率和社會運行效率。就傳統的工業企業而言，信息技術在以下幾個層面...

在業務上要話音為主或單向傳輸發展成交互式的多媒體數據業務為主。三網融合不能簡單地理解為把三個網合成一個網，但它的確打破了原有的行業界限，將引起產業的重組與政策的調整。隨著互聯網上數據流量的迅猛增加，特別是多媒體信息的增加，對網絡帶寬的要求日益提高。增大帶寬，是相當長時期內網絡技術發展的主題。在廣域網和城域網上，以密集波分復用技術（DWDM）為**的全光網絡技術引人注目，帶動了光信息技術的發展。寬帶接入網技術多種方案展開了激烈的競爭，鹿死誰手尚難見分曉。無線寬帶接入技術和建立在第三代移動通信技術之上的移動互聯網技術，正向信息個人化的目標前進。互聯網的應用開發也是一個持續的熱點。一方面電視...

信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息，傳遞信息，存儲信息，處理信息以及使信息標準化的經驗、知識、技能和體現這些經驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。信息技術是管理、開發和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。信息技術是指能夠擴展人類信息***功能的一類技術的總稱。信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學，技術與工程的訓練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應用；計算機及其與人、機的相互作用，與人相應的社會、經濟和文化等諸種事物?！毙畔⒓夹g包括信息傳遞過程中的各個方面，即信息的產生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工...

信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息，傳遞信息，存儲信息，處理信息以及使信息標準化的經驗、知識、技能和體現這些經驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。信息技術是管理、開發和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。信息技術是指能夠擴展人類信息***功能的一類技術的總稱。信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學，技術與工程的訓練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應用；計算機及其與人、機的相互作用，與人相應的社會、經濟和文化等諸種事物?！毙畔⒓夹g包括信息傳遞過程中的各個方面，即信息的產生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工...

但是這次會議給人工智能奠基人相互交流的機會，并為未來人工智能的發展起了鋪墊的作用。在此以后，人工智能的重點開始變為建立實用的能夠自行解決問題的系統，并要求系統有自學習能力。在1957年，香農和另一些人又開發了一個程序稱為GeneralProblemSolver(GPS)，它對Wiener的反饋理論有一個擴展，并能夠解決一些比較普遍的問題。別的科學家在努力開發系統時，如圖《約翰·麥卡錫》所示科學家作出了一項重大的貢獻，他創建了表處理語言LISP，直到許多人工智能程序還在使用這種語言，它幾乎成了人工智能的代名詞，到了***，LISP仍然在發展。在1963年，麻省理工學院受到了美國**和**...

教育管理的“信息化”。以績效為價值取向**教育管理模式；注重現代信息技術在教學常規管理、人事管理、工資管理、檔案管理、設備管理中的應用。教師素質的“信息化”。要注重培養教師的信息素質，提高其運用信息技術進行教育教學的能力。人工智能編輯語音發展歷程人工智能（AI）是一門極富挑戰性的科學，從事這項工作的人必須懂得計算機知識，心理學和哲學。人工智能是包括十分***的科學，它由不同的領域組成，如機器學習，計算機視覺等等，總的說來，人工智能的目的就是讓計算機這臺機器能夠象人一樣思考。在1955的時候，香農與人一起開發了TheLogicTheoriST程序，它是一種采用樹形結構的程序，在程序運行時...

在業務上要話音為主或單向傳輸發展成交互式的多媒體數據業務為主。三網融合不能簡單地理解為把三個網合成一個網，但它的確打破了原有的行業界限，將引起產業的重組與政策的調整。隨著互聯網上數據流量的迅猛增加，特別是多媒體信息的增加，對網絡帶寬的要求日益提高。增大帶寬，是相當長時期內網絡技術發展的主題。在廣域網和城域網上，以密集波分復用技術（DWDM）為**的全光網絡技術引人注目，帶動了光信息技術的發展。寬帶接入網技術多種方案展開了激烈的競爭，鹿死誰手尚難見分曉。無線寬帶接入技術和建立在第三代移動通信技術之上的移動互聯網技術，正向信息個人化的目標前進?；ヂ摼W的應用開發也是一個持續的熱點。一方面電視...

信息技術教育的范疇包括學習信息技術和利用信息技術促進學習兩個方面。這里明確指出了開展信息技術教育的兩種教學形式(專門課程式與學科滲透式)。我們不但要開設專門的《信息技術》課程，重點培養學生運用計算機與網絡等現代信息工具的知識和能力；而且要在所有課程的教學中，運用各種傳統的與現代的信息工具促進了學生的學習，要滲透信息技術教育思想，培養學生對各種學科信息的綜合處理與創新能力。信息技術教育的途徑與模式有多種。除采用學校課堂教學模式外，還可采用課外活動模式、家庭教育模式、遠程協作學習模式。其中，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能、學習競爭與協作的結合問題，能有效地培養學生的信息...

但是這次會議給人工智能奠基人相互交流的機會，并為未來人工智能的發展起了鋪墊的作用。在此以后，人工智能的重點開始變為建立實用的能夠自行解決問題的系統，并要求系統有自學習能力。在1957年，香農和另一些人又開發了一個程序稱為GeneralProblemSolver(GPS)，它對Wiener的反饋理論有一個擴展，并能夠解決一些比較普遍的問題。別的科學家在努力開發系統時，如圖《約翰·麥卡錫》所示科學家作出了一項重大的貢獻，他創建了表處理語言LISP，直到許多人工智能程序還在使用這種語言，它幾乎成了人工智能的代名詞，到了***，LISP仍然在發展。在1963年，麻省理工學院受到了美國**和**...

使信息技術日益***地進入社會生產、生活各個領域，從而促進了網絡經濟的形成[2]。主要特征編輯語音有人將計算機與網絡技術的特征——數字化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化，當作信息技術的特征。我們認為，信息技術的特征應從如下兩方面來理解[3]：信息技術具有技術的一般特征——技術性。具體表現為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。信息技術具有區別于其它技術的特征——信息性。具體表現為：信息技術的服務主體是信息，**功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等...

”“教育內容的選取應考慮信息社會對公民的基本要求，既要符合中、小學教育規律，又要體現時代特征。下面，從信息技術教育與教育信息化、計算機教育、科技教育、素質教育、創新教育等關系方面，多視角地對信息技術教育的定位問題作具體分析。信息化“信息化”一詞**早是與“信息產業”、“信息化社會”聯系在一起的，其提出源于日本。1963年，梅棹忠夫在《信息產業論》一書中首先向世人描述了“信息**”、“信息化社會”的誘人前景。此后，“信息化”一詞在全世界得到了***使用。人們從技術、知識、生產、經濟、社會、國家等多角度對“信息化”的定義與內涵進行了闡釋。教育信息化，是教育領域的信息化的簡稱。關于教育信息化...

就已有的成就來看，機譯的質量離***目標仍相差甚遠。中國數學家、語言學家周海中教授曾在論文《機器翻譯五十年》中指出：要提高機譯的質量，首先要解決的是語言本身問題而不是程序設計問題；單靠若干程序來做機譯系統，肯定是無法提高機譯質量的。同時，他還指出：在人類尚未明了人腦是如何進行語言的模糊識別和邏輯判斷的情況下，機譯要想達到“信、達、雅”的程度是不可能的。[7]就業前景編輯語音人才需求伴隨著互聯網的發展。IT人才的短缺現象將會越來越嚴重。據保守估計，中國市場對IT人才的需求每年超過20萬人。而國內IT教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，每年培養的大學畢業生約...

教育管理的“信息化”。以績效為價值取向**教育管理模式；注重現代信息技術在教學常規管理、人事管理、工資管理、檔案管理、設備管理中的應用。教師素質的“信息化”。要注重培養教師的信息素質，提高其運用信息技術進行教育教學的能力。人工智能編輯語音發展歷程人工智能（AI）是一門極富挑戰性的科學，從事這項工作的人必須懂得計算機知識，心理學和哲學。人工智能是包括十分***的科學，它由不同的領域組成，如機器學習，計算機視覺等等，總的說來，人工智能的目的就是讓計算機這臺機器能夠象人一樣思考。在1955的時候，香農與人一起開發了TheLogicTheoriST程序，它是一種采用樹形結構的程序，在程序運行時...