昭通傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

德國的教育體制是其以人為本、終生學(xué)習(xí)。德國教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識(shí)教育。只要完成12年或者13年中學(xué)教育，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進(jìn)入應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule，Hochschule，簡稱FH）或者大學(xué)（Universit?t，簡稱Uni）繼續(xù)學(xué)習(xí)。德國作為一個(gè)由16個(gè)州（邦）組成的聯(lián)邦制的國家，每個(gè)聯(lián)邦州都享有所謂的“文化”（Kulturhoheit），負(fù)責(zé)各自的教育政策。盡管存在差異，但所有的聯(lián)邦州的教育體系都有一個(gè)共同的基本結(jié)構(gòu)。德國雙元制職業(yè)教育被世界稱為德國的“國寶級(jí)”教育體系。昭通傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

德國的雙元制可以稱得上是職業(yè)教育的鼻祖，德國能從二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后的廢墟中，短短幾十年成為歐盟的老大哥，很大程度上是雙元制的功勞！給德國提供了大量的技術(shù)人才，迅速幫助德國進(jìn)行重建！雙元制教育的優(yōu)勢可見一斑！那么什么是雙元制教育呢？通俗來講雙元制就是學(xué)校和企業(yè)完成合作的一種職業(yè)教育制度，具體講就是學(xué)生需要與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同，然后一邊作為企業(yè)員工在企業(yè)的生產(chǎn)中學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，一邊作為學(xué)生在職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，兩種學(xué)習(xí)穿行。這里的"雙元"既指學(xué)校和企業(yè)，也指受教育者作為企業(yè)員工和學(xué)生的雙重身份。大理德國雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況雙元制碩士的學(xué)習(xí)過程：每個(gè)雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項(xiàng)目互相綁定，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。

根據(jù)職業(yè)的不同，“雙元制”的培訓(xùn)時(shí)間在2年至3年半之間。培訓(xùn)也可以在非全日制的基礎(chǔ)上完成，除了必須完成強(qiáng)制性全日制教育的證明外，在參加雙元培訓(xùn)之前，不再需要其他的學(xué)習(xí)要求。學(xué)徒從雇主那里得到培訓(xùn)津貼，也就是說，他們在學(xué)徒期間是有報(bào)酬的。學(xué)徒學(xué)習(xí)結(jié)束要參加行業(yè)協(xié)會(huì)的考試，獲取相關(guān)證書，用以證明他具備了國家承認(rèn)的職業(yè)的從業(yè)能力。德國開展職業(yè)教育的學(xué)校類型德國開展職業(yè)教育的學(xué)校一般叫“XXX職業(yè)學(xué)校中心”，其下設(shè)有若干種“學(xué)校”，這種“學(xué)校”有點(diǎn)類似于我國職業(yè)學(xué)校中不同類型的班級(jí)。具體而言，“職業(yè)學(xué)校中心”主要包括以下幾種“學(xué)校”。

學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)；德國雙元制大學(xué)讀本科時(shí)，基本是三個(gè)月在大學(xué)學(xué)習(xí)，三個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間。在企業(yè)的實(shí)習(xí)基本以項(xiàng)目形式完成，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下實(shí)施項(xiàng)目，所以學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。這些工作經(jīng)驗(yàn)將使學(xué)生在競爭力方面贏在起跑線上，從而受益終身。通過雙元制學(xué)校的學(xué)習(xí)，可以獲得國際承認(rèn)的畢業(yè)證書，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是，雙元制學(xué)習(xí)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是學(xué)校的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù)；學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書，還可以考取德國的職業(yè)資格證書。德國雙軌教育體制，職業(yè)學(xué)校和公司聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生沒畢業(yè)前就被企業(yè)的工廠預(yù)定了，學(xué)徒期間有工資。

在德國，德邦州大部分地區(qū)，學(xué)生可以享受從托兒所到博士學(xué)習(xí)的普惠公共教育，它真正實(shí)現(xiàn)了從幼兒教育到高等教育的全覆蓋。此外，這種普惠教育服務(wù)不僅德國公民可以享受，外國人也可以享受。對于生活困難的家庭，也可以申請相應(yīng)的補(bǔ)助，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，申請下來的兒童金按月支付。如果中國的父母在德國工作或做生意，在德國出生的嬰兒和他們的隨行子女可以享受。德國兒童基金是一種財(cái)政補(bǔ)貼，孩子出生后每個(gè)月都可以領(lǐng)取。先出生的孩子是192歐/月，第二個(gè)孩子是192歐/月，第三個(gè)孩子是198歐/月，第四個(gè)和未來的孩子可以分別得到223歐/月。子女津貼可以支付到子女年滿18歲。雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多一般來說是三年對于非德語國家的學(xué)生是四年因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z言預(yù)科。安寧護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景

Duales studium的德語直譯為“雙重學(xué)習(xí)”指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式。昭通傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

20世紀(jì)70年代，戴姆勒奔馳股份有限公司（Daimler Benz AG）、博世有限公司（Robert Bosch GmbH）、洛倫茨標(biāo)準(zhǔn)電力股份有限公司（ Standard Elektrik Lorenz）三家位于巴登-符騰堡州的**企業(yè)聯(lián)合向州**建議，借鑒雙元制職業(yè)培訓(xùn)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，把雙元模式引入高級(jí)人才培養(yǎng)中來，將“大學(xué)學(xué)業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)”結(jié)合起來以吸引***的高中畢業(yè)生，并在此基礎(chǔ)上形成了***的“斯圖加特模式”。 “斯圖加特模式”包括了學(xué)術(shù)教育和實(shí)踐培訓(xùn)的理念，基于這種理念，1974年斯圖加特和曼海姆的***所職業(yè)學(xué)院重新成立，并開始了雙元制高等教育的模型實(shí)驗(yàn)。這種新型模式培養(yǎng)的人才迅速得到了社會(huì)和企業(yè)的***認(rèn)可，被稱為“Duales Studium”，中文常被譯為“雙元制大學(xué)模式”。昭通傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎